100以内的加法和减法（二）-不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版二年级上册数学教材“100以内的加法和减法（二）”部分，主要内容包括：认识加号、减号，学习不进位加法。通过本节课的学习，学生能够掌握不进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和运算能力。通过学习不进位加法，学生能够理解加法符号的意义，增强对数字和运算关系的感知；同时，通过实践操作和练习，学生能够提高解决问题的能力，培养逻辑思维和数学应用意识。学情分析二年级学生对数学学习充满好奇，但认知水平和学习习惯尚处于形成阶段。在知识方面，学生已初步掌握了10以内数的加法和减法，对数字和简单的数学运算有一定的理解。然而，对于100以内数的加法和减法，学生可能还处于初步接触阶段，对进位和不进位加法的概念理解不够深入。

在能力方面，学生的运算能力有限，尤其是对于两位数以上的加法，学生可能难以熟练掌握进位加法，因此在学习不进位加法时，他们可能需要更多的时间和练习来理解和掌握。此外，学生的逻辑思维能力也在逐步发展，但尚需教师的引导和培养。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中需要教师设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力。同时，学生的合作意识和自主探究能力也在培养之中，需要教师在教学过程中给予适当引导。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这在学习新知识时可能会影响他们的学习效果。此外，学生在课堂上参与度不一，有的学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与讨论。

综合以上分析，教师在教学过程中应充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习困难，培养良好的学习习惯和自主学习能力，从而有效提高学生对不进位加法的理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：实物教具（小棒、计数器）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和在线练习。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情景模拟。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过讲述故事或提出问题，如：“小兔子和松鼠一起摘苹果，小兔子摘了3个，松鼠摘了4个，他们一共摘了多少个苹果？”激发学生思考。

2.学生尝试用自己喜欢的方式计算，教师引导学生关注加法符号。

3.提问：“我们用‘+’符号来表示什么？”

4.学生回答后，教师总结：“‘+’符号表示加法。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示实物教具（小棒、计数器），引导学生观察并说出它们的用途。

2.教师演示不进位加法的计算过程，如：将5个和7个小棒放在一起，让学生观察并总结出5+7=12。

3.教师板书不进位加法的计算步骤，强调“相同数位对齐”和“从个位开始加”。

4.学生跟随教师一起练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.教师挑选几道具有代表性的题目进行讲解，如：28+9、47+6等。

3.学生分组讨论，尝试解决类似的问题。

4.教师点评学生的解答，强调计算过程中的注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在不进位加法中，我们应该注意什么？”

2.学生回答，教师总结：“注意相同数位对齐，从个位开始加。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的计算过程。

2.学生展示后，教师提问其他学生：“你们认为他做得对吗？为什么？”

3.教师引导学生发现并纠正错误，共同总结出正确的计算方法。

4.教师提问：“如果不进位加法中，我们遇到了进位的情况，该怎么办？”

5.学生讨论并回答，教师总结：“如果遇到进位，我们需要进位加法。”

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“生活中有哪些地方需要用到不进位加法？”

2.学生举例说明，如：购物、做饭等。

3.教师总结：“不进位加法在生活中有很多应用，我们要学会运用所学知识解决实际问题。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识。

3.教师布置作业，要求学生完成课后练习题，并注意检查作业。

总用时：45分钟知识点梳理1.加法符号和减法符号的认识：

-加法符号“+”表示两个数相加。

-减法符号“-”表示从一个数中减去另一个数。

2.不进位加法的基本概念：

-不进位加法是指在进行加法运算时，没有数位上的进位发生。

-在不进位加法中，相同数位对齐，从个位开始加。

3.不进位加法的计算步骤：

-将加数和被加数按照数位对齐。

-从个位开始，将相同数位上的数字相加。

-如果相加的结果小于或等于9，则直接写出结果。

-如果相加的结果大于9，则保持原数，并在下一位进行进位。

4.不进位加法的应用：

-在日常生活中，不进位加法用于计算简单的物品数量、钱数等。

-在数学学习中，不进位加法是进一步学习进位加法和减法的基础。

5.不进位加法的练习方法：

-通过实际操作，如使用小棒、计数器等，帮助学生理解加法概念。

-设计多样化的练习题，包括口算、笔算、应用题等，提高学生的计算能力。

-鼓励学生互相检查和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

6.不进位加法的注意事项：

-确保加数和被加数按照数位对齐。

-从个位开始加，注意进位的情况。

-训练学生的注意力，避免在计算过程中出错。

7.不进位加法的拓展知识：

-了解进位加法和不进位加法的区别。

-学习加法与减法之间的关系，为后续学习减法打下基础。

-探索加法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。板书设计①本文重点知识点：

-加法符号“+”

-减法符号“-”

-不进位加法

②详细板书内容：

①加法与减法

-加法：+（加号）

-减法：-（减号）

②不进位加法计算步骤

-相同数位对齐

-从个位开始加

-结果小于或等于9，直接写出结果

-结果大于9，保持原数，进位到下一位

③不进位加法应用举例

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