2023六年级英语上册 Unit 1 The king's new clothes第3课时说课稿 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit1Theking'snewclothes第3课时说课稿牛津译林版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级英语上册Unit1Theking'snewclothes第3课时，主要学习课文《Theking'snewclothes》的第3课时，内容包括阅读理解、词汇学习、语法知识巩固以及口语表达能力的提升。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习的语法知识相联系，如一般过去时、现在进行时等。同时，通过阅读课文，学生可以复习并巩固已学的词汇和短语。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过阅读和口语练习提高对课文内容的理解和表达能力。文化意识方面，学生将了解西方童话故事的特点，增强对多元文化的认识。思维品质方面，学生将学会批判性思维，分析故事中的寓意。学习能力方面，学生将学会通过多种策略提高阅读理解和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解：学生能正确理解课文内容，把握故事情节。

2.词汇学习：学生能掌握并运用课文中的关键词汇和短语。

3.口语表达：学生能模仿课文中的对话，进行角色扮演。

难点：

1.理解课文深层含义：学生可能难以理解故事背后的寓意。

2.语法知识运用：学生在实际语境中运用语法知识的能力不足。

解决办法与突破策略：

1.阅读理解：通过分段朗读、提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。

2.词汇学习：结合图片和情境，帮助学生记忆和理解词汇，并通过游戏和练习巩固。

3.口语表达：设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学语言，教师适时给予反馈和指导。

4.语法知识运用：通过练习和实际对话，让学生在具体情境中运用语法知识，教师提供范例和纠正错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，特别是故事背景和深层含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达对故事情节和个人观点的看法，培养批判性思维。

3.情境教学法：创设真实或模拟的情境，如角色扮演，让学生在实际语境中练习语言表达。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，包括图片、动画和视频，增强视觉和听觉效果。

2.互动式教学软件：使用互动软件进行词汇游戏和语法练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.原创教材：制作与课文相关的教学卡片和故事地图，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们喜欢听童话故事吗？”来吸引学生的注意力，并引入主题。

回顾旧知：简要回顾前几节课学过的语法结构和词汇，如一般过去时和形容词的比较级。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解课文《Theking'snewclothes》的主要情节，包括国王、骗子、孩子们和士兵的故事。

举例说明：通过展示国王穿着新衣服游行时的场景，引导学生理解故事背景。

互动探究：提出问题，如“为什么国王穿上了新衣服？”引导学生进行小组讨论，分享他们的看法。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

讲解新知：深入讲解故事中的寓意，如诚实与虚伪、勇气与胆怯等。

举例说明：通过分析故事中的人物性格和行为，让学生理解这些寓意。

互动探究：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演活动加深对故事的理解。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

讲解新知：介绍故事中的文化背景，如欧洲中世纪的宫廷文化。

举例说明：通过展示相关图片和视频，让学生了解当时的社会风貌。

互动探究：组织学生讨论故事中反映的文化差异，以及这些差异对现代社会的影响。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固课文内容。

教师指导：巡视教室，检查学生的练习情况，及时给予个别指导和帮助。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

讲解新知：讲解课文中出现的语法点和词汇用法。

举例说明：通过实际例句，展示语法点和词汇的正确使用。

互动探究：组织学生进行语法和词汇接龙游戏，提高他们的运用能力。

7.巩固练习（续）（约10分钟）

讲解新知：复习故事中的主要人物和情节，引导学生复述故事。

举例说明：通过提问和引导，帮助学生回忆故事细节。

互动探究：组织学生进行故事续写活动，发挥他们的创造力和想象力。

8.课堂总结（约5分钟）

鼓励学生课后复习，并布置相关作业。

9.作业布置（约5分钟）

布置课后阅读任务，要求学生阅读课外相关童话故事。

布置词汇记忆任务，要求学生复习本节课所学词汇。

布置写作任务，要求学生以《Theking'snewclothes》为灵感，创作一个短篇故事。

（注：以上仅为教学过程的大致框架，具体实施时可根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语阅读材料，尤其是在理解故事情节、人物关系和故事寓意方面。他们能够识别故事中的关键信息，分析人物的行为动机，并从中提取深层含义。

2.词汇积累增加：学生在学习过程中接触并掌握了课文中的新词汇和短语，如“newclothes”、“theking'sprocession”、“thecrowd”等。这些词汇对于学生扩大词汇量、丰富语言表达具有重要意义。

3.语法知识巩固：本节课通过讲解和练习，帮助学生巩固了一般过去时和现在进行时的语法知识。学生能够正确运用这些时态描述过去发生的事情和正在进行的动作。

4.口语表达能力提高：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生有机会在真实语境中使用英语进行交流。他们能够模仿课文中的对话，并在活动中提高口语流利度和准确性。

5.文化意识增强：通过学习《Theking'snewclothes》这个故事，学生了解了西方童话故事的特点，以及其中蕴含的文化元素。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际能力。

6.思维品质培养：学生在分析故事情节、讨论人物性格和思考故事寓意的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同角度看待问题，并提出自己的见解。

7.学习策略掌握：通过本节课的学习，学生学会了如何通过多种途径获取信息，如图片、视频和文字描述。他们还学会了如何通过小组合作和讨论来提高学习效果。

8.自主学习能力提升：学生在完成课后作业和复习过程中，学会了如何自主学习。他们能够制定学习计划，合理安排时间，并独立解决学习中遇到的问题。

9.情感态度价值观培养：通过学习故事中的诚实、勇气等品质，学生能够树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

10.团队协作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于他们在今后的学习和生活中更好地融入团队，发挥团队协作精神。教学反思今天的课已经结束了，我想趁这个机会对今天的课堂进行一下反思。首先，我觉得我们的导入环节做得还不错。通过提问“你们喜欢听童话故事吗？”这个简单的问题，学生们很快就进入了学习状态，他们的兴趣被激发了起来。这也让我意识到，一个好的导入对于整节课的成功至关重要。

然后，在讲解课文的过程中，我发现了一些问题。比如，当讲解到国王穿着新衣服游行时，有些学生对于故事背景的理解还不是非常到位。这可能是因为他们对欧洲中世纪的历史了解不多。所以，我决定在接下来的教学中，可以适当加入一些相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解故事。

在互动探究环节，我发现学生们参与得非常积极。他们在讨论“为什么国王穿上了新衣服？”这个问题时，给出了很多不同的答案，有的甚至是从道德和哲学的角度来分析的。这让我很欣慰，因为这说明学生们不仅能够理解故事表面上的内容，还能够进行深层次的思考。

但是，我也发现了一个问题，就是有些学生在讨论时过于依赖同伴，自己思考的时间不够。这可能是因为他们缺乏独立思考的能力。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生独立思考，提出自己的观点。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生通过做练习来巩固所学知识。我发现，大部分学生能够正确完成练习，但也有一部分学生对于一些细节把握得不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习材料。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们课