Unit 3 Weather Part C（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartC为教学内容，围绕天气话题展开。通过情境创设，引导学生运用所学词汇和句型描述天气状况，提高学生的语言运用能力。教学活动设计注重趣味性，激发学生的学习兴趣，同时注重学生合作学习，培养学生的团队协作精神。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与角色扮演和小组讨论等活动，学生能够提高语言表达能力，增强对西方文化中天气表达的敏感性，培养逻辑思维和批判性思维，同时通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用新词汇描述不同的天气状况，如sunny,cloudy,rainy等。

②正确使用一般现在时态的疑问句和否定句来询问和表达天气情况。

③通过图片和情境，能够理解并复述关于天气的简单故事或对话。

2.教学难点

①理解并区分不同天气状况下的情感表达，如sunny与sad，rainy与happy等。

②在实际语境中灵活运用句型，进行有效的询问和回答。

③通过小组合作，能够准确传达信息，并在小组讨论中积极倾听和表达自己的观点。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中感知和运用语言。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如天气预报员、记者等，提高学生的口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示不同天气的图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.运用游戏化教学，如“天气接龙”游戏，通过互动游戏巩固词汇和句型。

5.引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享个人经历，提高合作学习和批判性思维能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于天气变化的动画视频，引导学生关注天气的变化，提出问题：“你们喜欢什么样的天气？”

-回顾旧知：回顾上一节课学过的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解本节课的主要知识点，包括新的天气词汇、一般现在时态的疑问句和否定句。

-举例说明：通过展示不同天气状况下的图片，如晴天、阴天、雨天，引导学生学习并使用新的词汇和句型。

-互动探究：分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述图片中的天气情况，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演游戏，一组扮演天气预报员，另一组扮演观众，询问和回答关于天气的问题。

-教师指导：观察学生的表现，及时纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.新课呈现（约15分钟）

-继续讲解新的句型和表达方式，如Howistheweathertoday?It'ssunny/rainy/cloudy.

-通过图片和视频，展示不同天气下的活动场景，如晴天可以去公园玩耍，雨天要记得带伞等。

5.巩固练习（约15分钟）

-小组合作，每组学生编写一个关于天气的小故事，其他组学生进行提问和回答。

-教师巡视指导，提供必要的帮助和反馈。

6.新课呈现（约10分钟）

-通过游戏“天气接龙”，复习本节课所学的词汇和句型，提高学生的反应速度和口语表达能力。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生进行个人练习，用所学知识完成一张关于天气的卡片，包括描述天气的词汇、句子和图片。

8.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学的重点内容，强调天气词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生在日常生活中多观察天气变化，尝试运用所学知识进行交流。

9.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课所学内容。

-收集有关天气的图片或视频，下节课与同学分享。六、知识点梳理

1.词汇学习

-常用天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy,hot,cold,warm

-表达情感：happy,sad,excited,tired

-地点名词：outside,home,school,park

2.句型结构

-一般现在时态陈述句：It's+形容词，如It'ssunny.

-一般现在时态疑问句：Isit+形容词?，如Isitcloudy?

-一般现在时态否定句：It'snot+形容词，如It'snotrainy.

-疑问词：What'stheweatherlike?，Howistheweathertoday?

3.语境理解

-根据图片和情境，判断天气状况。

-用正确的句型询问和回答天气情况。

4.文化背景

-了解不同天气对人们日常生活的影响。

-掌握简单的天气预报用语。

5.语法知识

-一般现在时态的用法：用于描述习惯性、经常性的动作或状态。

-疑问句和否定句的构成：疑问句使用助动词或情态动词，否定句使用助动词do/doesnot。

6.语言功能

-通过询问和回答天气情况，进行日常交流。

-用所学词汇和句型描述和谈论天气。

7.学习策略

-通过观察、模仿、实践等方式，提高词汇和句型的运用能力。

-利用多媒体资源，丰富学习内容，增强学习效果。

8.评价标准

-能够正确拼读和书写本节课所学的词汇和句型。

-能够运用所学知识，进行简单的日常对话。

-能够在小组活动中，积极参与，表达自己的观点。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次Unit3WeatherPartC教学的反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，虽然通过动画视频激发了学生的兴趣，但部分学生还是显得有些被动。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多互动性强的活动，比如让学生自己制作简短的天气预报视频，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的创造力和表达能力。

其次，我在新课呈现环节，虽然详细讲解了新知，但发现有些学生对于一般现在时态的疑问句和否定句的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我打算在讲解时结合具体的例子，让学生通过模仿和练习来加深理解。同时，我还会设计一些小测验，及时检测学生的学习效果。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在角色扮演游戏中表现得不够自信，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了提高他们的自信心，我计划在未来的教学中，多创造一些安全、轻松的学习环境，让学生在犯错中学习，鼓励他们勇敢地表达自己。

此外，我在课堂总结环节，发现部分学生对于本节课的知识点掌握不够牢固。为了加强巩固，我打算在课后布置一些与天气相关的作业，如让学生收集关于天气的谚语或成语，这样既能帮助他们复习所学知识，又能拓宽他们的知识面。

在教学媒体使用方面，我发现多媒体教学虽然能够提高学生的学习兴趣，但过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中，适度使用多媒体，更多地将注意力放在学生的互动和参与上。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，不仅关注学生的语言知识，还要关注他们的语言技能和情感态度。通过形成性评价和总结性评价相结合，全面了解学生的学习情况。八、板书设计

1.重点词汇

①sunny

②cloudy

③rainy

④windy

⑤snowy

⑥stormy

⑦hot

⑧cold

⑨warm

⑩happy

⑪sad

⑫excited

⑬tired

2.句型结构

①It's+形容词(It'ssunny.)

②Isit+形容词?(Isitcloudy?)

③It'snot+形容