Welcome Unit Listening and Speaking 逐字稿说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册001

WelcomeUnitListeningandSpeaking逐字稿说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是人教版高中英语必修第一册“WelcomeUnit”的听力与口语部分。教材内容涉及学生对新学期的期待、校园生活的描述以及与同学、老师的互动。通过听力材料，学生将学会如何用英语描述自己的兴趣、爱好，以及如何用礼貌的语言进行日常交流。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听力与口语练习，提高学生用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的校园生活。

3.培养学生的思维品质，通过分析听力材料，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习过基础的英语语法、词汇和口语表达。他们对日常生活中的简单对话和描述有一定的掌握，但面对较复杂的听力材料和口语交流时，可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一新生通常对新的学习环境和学科充满好奇和期待。他们的学习兴趣广泛，但在英语学习上，部分学生可能对听力口语练习不够重视，倾向于依赖阅读和写作。学生的学习能力参差不齐，有的学生在口语表达上较为自信，而有的学生则可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。学习风格上，有的学生偏好自主学习，有的则需要教师的指导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“WelcomeUnit”的听力与口语教学中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，听力材料中的语音语调、语速等对学生的听力理解能力提出了较高要求；其次，学生在口语表达时可能遇到词汇量不足、语法错误等问题，影响交流的流畅性；此外，对于文化差异的理解和适应也可能成为学生的挑战。教师需要关注这些潜在问题，通过多样化的教学策略帮助学生克服困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、录音机、电子词典。

2.课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库。

3.信息化资源：英语听力材料、口语练习音频、相关教学视频。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动式电子白板、课堂活动手册。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校英语教学平台发布预习资料，如PPT展示“WelcomeUnit”的背景知识和相关词汇，明确预习目标，要求学生了解新学期的主题和可能用到的基本表达。

设计预习问题：教师设计问题如“你对新学期的学习有什么期待？”和“你最喜欢的校园活动是什么？”引导学生思考并准备相关口语表达。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生能够按照要求进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解新学期的主题和可能用到的词汇。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，准备自己的答案和表达方式。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段关于校园生活的视频，引出“WelcomeUnit”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解本单元的关键词汇和常用表达，如“favoritesubject”、“schoollife”等。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好和校园经历。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习用英语表达自己的观点。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置听力和口语练习作业，如听一段关于校园生活的对话并回答问题，或者用英语写一段描述自己校园生活的短文。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

本节课的重点是让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的听力理解和口语表达，难点在于帮助学生克服语言障碍，提高在实际情境中的交流能力。通过课前预习、课中强化技能和课后拓展应用，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际交流中逐渐提高。知识点梳理1.词汇

-schoollife：校园生活

-favoritesubject：最喜欢的科目

-extracurricularactivities：课外活动

-campus：校园

-classroom：教室

-library：图书馆

-canteen：食堂

-sportscenter：体育中心

-dormitory：宿舍

-teacher：老师

-student：学生

-study：学习

-fun：有趣

-interesting：有趣的

-boring：无聊的

-challenging：有挑战性的

-exciting：令人兴奋的

-important：重要的

-necessary：必要的

-helpful：有帮助的

-difficult：困难的

-easy：容易的

-hard：难的

2.语法

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

例：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业。）

-现在分词：表示正在进行的动作或伴随状态。

例：Sheisreadingabook.（她正在读书。）

-过去式：表示过去发生的动作或状态。

例：Iwenttothemoviesyesterday.（我昨天去看电影了。）

-一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。

例：Iwillgotothepartytonight.（我今晚要去参加派对。）

-一般现在时：表示经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

例：Shelikestodance.（她喜欢跳舞。）

3.句型

-What'syourfavoritesubject?

-Ihavemanyextracurricularactivities.

-Thecampusisbeautiful.

-Istudyinthelibraryeveryday.

-Ilikeplayingbasketball.

-It'simportanttostudyhard.

-IfinditdifficulttolearnEnglish.

-Ithinkit'sinterestingtolearnanewlanguage.

-Theteacherisexplainingthelesson.

-Thestudentsarelisteningcarefully.

4.听力技巧

-注意关键词：听力材料中常常出现的关键词，如时间、地点、人物、事件等。

-逻辑推理：根据上下文信息，推断出说话者的意图或文章的主旨。

-注意语音语调：通过说话者的语音语调，判断说话者的情绪和态度。

-细节捕捉：注意听力材料中的细节信息，如数字、时间、地点等。

5.口语表达

-自我介绍：介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

-描述校园生活：描述自己在校园中的学习、生活、活动等。

-提问与回答：学会提问和回答关于校园生活的问题。

-表达观点：表达自己对某个话题的看法和观点。

6.文化背景

-了解不同国家的教育体系、校园文化等。

-了解不同文化背景下学生的生活方式和价值观。

-培养跨文化交际能力，尊重和理解不同文化。

7.写作技巧

-描述：用英语描述自己的校园生活、兴趣爱好等。

-表达观点：用英语表达自己对某个话题的看法和观点。

-记叙：用英语记叙自己经历的事情。板书设计①本文重点知识点：

-校园生活相关词汇

-现在完成时和一般现在时的用法

-常用句型结构

-听力技巧要点

-口语表达要点

②词：

-schoollife,favoritesubject,extracurricularactivities,campus,classroom,library,canteen,sportscenter,dormitory,teacher,student,study,fun,interesting,boring,challenging,exciting,important,necessary,helpful,difficult,easy,hard

③句：

-What'syourfavoritesubject?

-Ihavemanyextracurricularactivities.

-Thecampusisbeautiful.

-Istudyinthelibraryeveryday.

-Ilikeplayingbasketball.

-It'simportanttostudyhard.

-IfinditdifficulttolearnEnglish.

-Ithinkit'sinterestingtolearnanewlanguage.

-Theteacherisexplainingthelesson.

-Thestudentsare