Unit 4 My school things Period 3（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit4MyschoolthingsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册一、设计思路

本节课围绕三年级上册《Joinin》英语课本的Unit4MyschoolthingsPeriod3展开，以学生实际生活为背景，通过互动、游戏和任务型活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习学校用品的英语表达。设计思路注重激发学生的学习兴趣，培养他们的听、说、读、写能力，同时提高他们的跨文化交际意识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校用品的英语表达，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解；通过参与课堂活动，锻炼逻辑思维和问题解决能力；同时，通过自主学习，培养良好的学习习惯和策略，为终身学习打下基础。三、学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心和兴趣，但同时也存在一些特点需要关注。首先，学生在知识层面上，对基本的英语字母和简单的词汇有一定的掌握，但对于学校用品类词汇的掌握程度参差不齐。其次，在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生在思维品质上，初步具备了一定的英语思维习惯，但在逻辑思维和批判性思维方面还有待培养。

从行为习惯来看，三年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们在课堂上需要教师的引导和激励，以保持学习的积极性和参与度。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：一是学生对学校用品类词汇的学习兴趣较高，因为这与他们的生活经验紧密相关；二是学生在课堂活动中需要教师提供足够的支持和鼓励，以克服学习中的困难；三是学生需要通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，来提高他们的合作能力和语言表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Joinin》三年级上册的教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与学校用品相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放课文录音，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和彩色粉笔，以便进行小组活动和板书展示。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢去学校吗？你们在学校里都会用到哪些东西呢？”

展示一些关于学校用品的图片或视频片段，如书包、铅笔、书本等，让学生初步感受学校用品的多样性。

简短介绍学校用品在日常学习生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、学校用品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解学校用品的定义，包括其主要用途和种类。

详细介绍不同种类学校用品的名称、功能和特点，使用实物或图片进行展示。

三、学校用品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校用品案例进行分析，如环保书包、多功能文具盒等。

详细介绍每个案例的设计理念、特点和实际效果，让学生全面了解学校用品的创新性和实用性。

引导学生思考这些案例对环保、学习效率等方面的影响，以及如何选择适合自己的学校用品。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校用品相关的主题进行深入讨论，如“如何选择适合自己的书包”、“环保文具的使用与推广”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校用品的定义、种类、案例分析和小组讨论等。

强调学校用品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校用品。

布置课后作业：让学生思考自己最常用的学校用品，并撰写一篇短文或报告，分享其使用心得和改进建议。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

为了丰富学生对学校用品英语词汇的理解，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-学校用品的英文词汇表，包括书包（backpack）、铅笔（pencil）、橡皮（eraser）、尺子（ruler）、书本（book）、笔记本（notebook）等。

-学校场景的英语对话示例，如借文具、整理书包等。

-与学校生活相关的英语歌曲，如《SchoolDays》等。

2.拓展建议：

为了帮助学生进一步学习和巩固本节课的内容，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）词汇拓展：

-让学生收集日常生活中常见的学校用品，并用英语描述它们的名称和用途。

-设计一个“我的学校用品”主题的英语小册子，要求学生用英语介绍自己常用的学校用品。

（2）对话练习：

-组织学生进行角色扮演，模拟学校场景中的对话，如借书、询问作业等。

-让学生分组编写一段关于学校生活的英语对话，并在课堂上进行表演。

（3）歌曲学习：

-教授学生一首与学校生活相关的英语歌曲，让学生在唱歌的同时学习英语。

-组织英语歌曲比赛，鼓励学生用英语演唱，提高他们的英语口语能力。

（4）文化探究：

-通过互联网或图书馆资源，了解不同国家学生的学校用品和学校生活。

-举办一个“国际学校生活”的主题班会，让学生分享各自国家的学校用品和文化习俗。

（5）写作练习：

-让学生写一篇关于“我最喜欢的学校用品”的英语短文，描述其外观、用途和为什么喜欢它。

-设计一个“学校用品创意设计”的活动，让学生发挥想象力，设计一款新颖的学校用品。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-学校用品的英文词汇：backpack,pencil,eraser,ruler,book,notebook等。

-学校用品的用途和特点。

②重点词汇：

-backpack：书包，用于携带书籍和学习用品。

-pencil：铅笔，用于书写和绘画。

-eraser：橡皮，用于擦除书写错误。

-ruler：尺子，用于测量长度或画直线。

-book：书本，包含知识内容的书籍。

-notebook：笔记本，用于记录笔记和想法。

③重点句子：

-"Whatarethese?"（这些是什么？）

-"Thisisabackpack.It'susedtocarrybooksandstationery."（这是一个书包。它用来携带书籍和学习用品。）

-"CanIborrowyourpencil?"（我可以借用你的铅笔吗？）

-"Ilikemyrulerbecauseit'slongandeasytouse."（我喜