13 桥 说课稿2024-2025学年-统编版语文六年级上册

13桥(说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“13桥”为题，紧密结合六年级上册统编版语文教材，通过引导学生阅读文本，了解桥梁的历史与建筑特点，培养学生对传统文化的认识和审美情趣。教学过程中，注重引导学生进行合作探究，培养学生的创新思维和团队协作能力。同时，结合实际生活，引导学生关注桥梁在现代社会中的作用，提高学生的社会责任感。二、核心素养目标1.提升文化理解：通过学习桥梁的历史和文化背景，增强对中华传统文化的认同感和理解力。

2.培养审美鉴赏：欣赏桥梁的美学价值，提高审美情趣和审美能力。

3.发展思维品质：通过分析桥梁结构和功能，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.增强社会责任：认识到桥梁在现代社会中的重要作用，激发学生对社会发展的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于建筑和工程的知识，如房屋结构、简单机械等。他们对自然科学的兴趣和认知有一定的基础，但对于桥梁这一具体建筑类型的历史、结构和功能可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史和文化有着一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践操作来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习桥梁这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对桥梁历史和文化的理解不够深入，难以建立知识之间的联系；二是桥梁结构的复杂性可能导致学生难以理解其工作原理；三是课堂讨论中可能存在意见分歧，需要引导学生进行有效沟通和合作。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、笔记本电脑、互联网连接。

-课程平台：班级微信群、在线教学平台。

-信息化资源：桥梁相关的图片、视频资料、桥梁建筑史文本资料。

-教学手段：实物模型展示、角色扮演、小组讨论、实地考察（如条件允许）。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示桥梁的图片，如古代石拱桥、现代斜拉桥等，引发学生对桥梁的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些桥梁吗？它们有什么特点？

-学生回答后，教师总结：今天我们就来学习桥梁的历史、结构和功能，了解人类在建筑上的智慧。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍桥梁的历史发展，从古至今的代表性桥梁，如赵州桥、卢沟桥等。

-引导学生观察图片中的桥梁结构，讲解桥梁的基本类型和特点。

-结合视频资料，展示桥梁的建设过程，让学生了解桥梁的建造技术。

-分组讨论：桥梁在现代社会中的作用，以及桥梁对未来城市发展的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种桥梁类型，进行资料搜集和整理。

-每组派代表进行展示，分享他们所了解的桥梁信息。

-教师点评，总结各组的优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调桥梁的历史、结构和功能的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注桥梁，了解桥梁在交通、经济和社会发展中的作用。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后阅读《桥梁的故事》，了解桥梁的历史和文化。

-收集家乡附近的桥梁图片或视频，下节课进行分享。

-思考：如果你要设计一座桥梁，你会考虑哪些因素？下节课进行讨论。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《桥梁工程：跨越时空的奇迹》：这本书详细介绍了桥梁工程的历史、技术和发展，适合学生深入了解桥梁的建造过程和科学原理。

-《世界著名桥梁》：通过图文并茂的方式，介绍了世界各地著名的桥梁，如悉尼歌剧院、巴塞罗那的米拉之家等，拓宽学生的国际视野。

-《中国古代桥梁》：专注于中国古代桥梁的历史和文化，包括赵州桥、卢沟桥等，有助于学生了解中华桥梁文化的博大精深。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一本拓展阅读材料，进行深入阅读和学习。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的心得和发现。

-安排学生进行桥梁设计的小型项目，鼓励他们运用所学知识，设计一座具有实际功能的桥梁模型。

-通过网络资源，如桥梁设计软件或在线教程，让学生学习桥梁设计的初步知识。

-鼓励学生参观当地的桥梁，实地观察桥梁的结构和功能，将理论知识与实际应用相结合。

-设计一份关于桥梁的问卷调查，让学生了解公众对桥梁的认识和态度，培养他们的社会调查能力。

-在课后，组织一次桥梁知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-桥梁的历史发展脉络

-不同类型桥梁的结构特点

-桥梁在现代社会中的作用

②关键词：

-古代桥梁：赵州桥、卢沟桥

-现代桥梁：斜拉桥、悬索桥

-结构特点：拱形、梁形、悬索形

-功能作用：交通、经济、文化

③重点句子：

-“桥梁是连接两岸的重要交通工具，它的出现极大地促进了人类社会的发展。”

-“赵州桥的设计巧妙，不仅结构坚固，而且美观大方，是中国古代桥梁建筑的典范。”

-“现代桥梁的建设，不仅需要先进的科技，还需要环保和可持续发展的理念。”八、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣。我发现，学生对于桥梁的历史和文化非常感兴趣，他们对于古代桥梁的构造和现代桥梁的科技都表现出浓厚的兴趣。在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见，这让我很欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解桥梁结构时，部分学生由于缺乏基础知识，理解起来比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫，尤其是对于一些较为复杂的概念，要进行更详细的解释和举例。

在教学策略方面，我尝试了翻转课堂的方式，让学生课前预习相关资料，课上以讨论和展示为主。这样的方式收到了一定的效果，学生的参与度提高了，但同时也暴露出一些问题。有些学生课前准备不充分，导致课堂讨论时缺乏深度。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生课前预习的指导，确保每个学生都能有所收获。

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生回答问题时有些过于直接，可能会打击学生的自信心。今后，我会更加注重鼓励和引导，让学生在课堂上感受到尊重和信任。

在知识方面，学生们通过这节课对桥梁的历史、结构和功能有了更深入的了解。在技能方面，他们学会了如何通过图片、视频等资料来获取信息，并能够运用所学知识进行简单的分析和讨论。在情感态度方面，学生们对桥梁建筑产生了浓厚的兴趣，对中华传统文化有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明我们在语言表达和沟通技巧方面的训练还有待加强。此外，课堂讨论的深度和广度还有待提高，需要我们在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建