2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册第一单元《3课 妙笔生花-文本的修饰》说课稿

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册第一单元《3课妙笔生花——文本的修饰》说课稿主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何使用文字处理软件进行文本的修饰，包括字体、字号、颜色、边框等设置。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握文字处理软件的基本操作，如新建文档、保存、关闭等，本节课将在已有基础上，进一步引导学生学习文本修饰技巧，提高文本的美观度和可读性。教学内容与《信息技术三年级下册第一单元》中关于文字处理软件的应用紧密相关。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习文本修饰，学生将提升对信息加工和呈现方式的理解，培养对数字化工具的熟练操作能力，同时激发学生创作和审美意识，促进个性化表达和创新能力的发展。学情分析三年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对电脑和文字处理软件充满好奇，但对软件操作的熟练度参差不齐。大部分学生已经具备基本的电脑操作能力，能够进行简单的文档创建和保存。然而，在文本修饰方面，学生们的知识储备较为有限，对字体、字号、颜色等修饰功能的了解和应用相对较少。

在知识层面，学生可能对文字修饰的概念和作用有一定的认识，但缺乏具体的实践操作经验。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，对软件功能的探索和运用能力有限。在素质方面，学生的创新意识需要进一步激发，审美能力有待提升。

行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、随意性强的问题，这可能会影响文本修饰的效果。在课程学习方面，这些因素可能导致学生在学习过程中遇到困难，影响学习兴趣和效果。

总体来说，本节课的教学需要考虑到学生个体差异，既要注重基础知识的传授，又要通过实践活动提高学生的动手能力和创新能力，同时引导学生养成良好的操作习惯，为后续信息技术学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术三年级下册第一单元》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如字体变化演示、文本修饰效果展示等。

3.实验器材：准备好电脑设备，确保每名学生都能独立操作文字处理软件进行实践。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生分组合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段动画或故事，内容与文字修饰有关，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢看什么样的故事？有没有想过自己创作故事？”

-引导学生思考：“如果要创作一个有趣的故事，文字的排版和美化是不是很重要？”

-顺势导入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何使用文字处理软件进行文本的修饰，让我们的文字更加生动有趣。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示文字处理软件的基本界面，介绍界面元素。

-讲解字体、字号、颜色、对齐方式等基本修饰功能。

-通过实际操作演示如何调整字体样式，如加粗、斜体、下划线等。

-引导学生尝试使用不同的字体和字号，观察效果，并分享感受。

-讲解段落格式设置，包括行间距、段间距、对齐方式等。

-展示使用边框、底纹等装饰文本的方法，让学生了解文本美化的多样性。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组一台电脑，进行实际操作练习。

-分发练习任务单，要求学生根据任务单上的要求，对文本进行修饰。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师点评，鼓励创新和个性化表达。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调文本修饰的重要性。

-总结操作技巧，如快捷键的使用、排版原则等。

-提醒学生在今后的学习和生活中，注意文本的美化。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生使用所学知识，对一篇自己创作的短文进行修饰。

-作业要求：使用至少三种不同的字体、调整段落格式，并添加装饰性元素。

-提醒学生按时提交作业，并鼓励学生互相评价和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-文字排版原则：介绍文字排版的基本原则，如对比、对齐、重复和亲密性，这些原则有助于学生理解如何设计美观的文本。

-设计元素应用：探讨如何在文本中应用图片、图标等设计元素，以增强文本的视觉效果和传达效果。

-网络字体与版权：介绍网络字体的种类和特点，以及如何正确使用和保护字体版权。

-书法与文字修饰：结合书法艺术，探讨如何将书法元素融入到文字修饰中，提升文本的艺术性。

-国际化文本处理：简要介绍不同语言和文化的文本处理特点，如阿拉伯文、中文等，让学生了解跨文化交流中的文本处理需求。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，如MicrosoftWord、GoogleDocs等，比较它们的文本修饰功能。

-鼓励学生参加书法或手写艺术课程，将书法的优美线条和布局应用到文本修饰中。

-引导学生关注网络上的优秀文本设计案例，如杂志、报纸的排版设计，分析其设计理念和技巧。

-建议学生参与或组织设计比赛，如校内的手抄报比赛、电子海报设计等，通过实际操作提升设计能力。

-帮助学生了解字体设计的历史和演变，学习不同字体的风格特点，为文本修饰提供更多灵感。

-鼓励学生参与社区服务活动，如制作宣传册、设计活动海报等，将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生关注环保意识，尝试使用可持续的字体和设计元素，如使用环保字体减少印刷成本。

-组织学生进行小组项目，如设计班级博客或网站，让学生在团队协作中学习文本修饰和网页设计。

-鼓励学生参加在线课程或工作坊，学习更多高级的文本处理和设计技巧。

-引导学生思考如何通过文本修饰提升信息传达的效率和效果，培养学生的沟通能力和设计思维。内容逻辑关系①文本修饰的基本概念：

-文本修饰的定义

-文本修