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文档简介
3小数除法(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学人教版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计意图本节课围绕“3小数除法”展开,旨在帮助学生掌握小数除法的基本概念和运算方法,提高学生解决实际问题的能力。通过联系生活实例,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维,为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生运用数学语言表达数学思想的能力,发展逻辑推理和空间想象能力。通过小数除法的学习,提升学生解决实际问题的能力,增强数感和应用意识,同时培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点,
①正确理解和掌握小数除法的计算法则;
②能够熟练进行小数除法运算,包括小数点的位置调整和商的准确计算。
2.教学难点,
①理解小数除法中商不变的性质,并应用于简化计算过程;
②解决实际问题,将小数除法应用于生活场景,如购物、测量等,培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。四、教学资源-硬件资源:实物教具(小数点卡片、计数器)、多媒体教学设备(电脑、投影仪)、计算器。
-课程平台:班级数学学习平台,用于发布学习资料和作业。
-信息化资源:小数除法相关教学视频、在线练习题库。
-教学手段:PPT课件、小组合作学习材料、小黑板或白板。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
-教师通过提问:“同学们,我们已经学习了整数除法,那么你们知道小数除法与整数除法有什么区别和联系吗?”来激发学生的思考。
-展示一些生活中的小数除法实例,如购物找零、烹饪食谱等,引导学生关注小数除法的实际应用。
-引导学生回顾整数除法的计算方法,为学习小数除法做好铺垫。
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示小数除法的计算法则,通过板书和PPT演示,让学生直观理解小数除法的步骤。
-举例讲解小数除法的计算过程,如:3.6÷1.2=3。
-引导学生讨论小数除法中商不变的性质,并举例说明。
-通过小组合作,让学生尝试解决一些小数除法问题,如:5.4÷0.9。
-教师巡视指导,帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。
3.巩固练习(10分钟)
-教师提供一系列小数除法的练习题,包括基础题和应用题。
-学生独立完成练习,教师巡视并给予个别指导。
-集体展示练习结果,教师点评并纠正错误。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课所学内容,强调小数除法的计算法则和注意事项。
-回顾商不变的性质,以及如何将小数除法应用于实际问题。
-鼓励学生在日常生活中发现小数除法的应用,提高数学素养。
5.作业布置(5分钟)
-布置课后作业,包括小数除法的计算题和应用题,要求学生独立完成。
-布置作业时,提醒学生注意时间管理,合理安排作业时间。
-鼓励学生在遇到困难时,积极与同学讨论或向老师请教。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-小数除法的实际应用案例:收集一些生活中的小数除法实例,如工程设计中的面积计算、工程设计中的长度计算、家庭烹饪中的食材配比等,让学生通过分析案例,理解小数除法在实际生活中的应用。
-小数除法的历史背景:介绍小数除法的发展历史,让学生了解数学的发展过程,激发学生对数学学习的兴趣。
-小数除法的趣味数学问题:设计一些有趣的小数除法问题,如智力题、谜题等,让学生在解决问题中提高数学思维能力和创造力。
2.拓展建议:
-鼓励学生进行家庭小实验,利用小数除法计算家中物品的尺寸、容量等,提高学生的实践操作能力。
-引导学生阅读数学科普书籍,了解小数除法在其他学科中的应用,如物理、化学等,拓宽学生的知识面。
-组织数学小组活动,让学生通过小组合作解决一些复杂的小数除法问题,培养团队协作精神和沟通能力。
-鼓励学生参与数学竞赛,通过竞赛的形式,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养。
-利用网络资源,让学生观看小数除法相关的教学视频,了解不同的解题思路和方法,提高学生的自主学习能力。
-布置课外阅读作业,让学生阅读与数学相关的书籍或文章,如《数学的故事》、《数学之美》等,提升学生的数学文化素养。
-组织数学讲座或研讨会,邀请数学专家或教师为学生讲解小数除法的深入知识点,激发学生对数学的探索欲望。
-利用数学软件或在线平台,让学生进行小数除法的模拟实验,通过动手操作,加深对知识的理解。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点:
①小数除法的概念
②小数除法的计算法则
③小数除法中的商不变性质
2.关键词:
①商
②除数
③被除数
④小数点
3.语句:
①
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