3 小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

3小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课围绕“3小数除法”展开，旨在帮助学生掌握小数除法的基本概念和运算方法，提高学生解决实际问题的能力。通过联系生活实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生运用数学语言表达数学思想的能力，发展逻辑推理和空间想象能力。通过小数除法的学习，提升学生解决实际问题的能力，增强数感和应用意识，同时培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和掌握小数除法的计算法则；

②能够熟练进行小数除法运算，包括小数点的位置调整和商的准确计算。

2.教学难点，

①理解小数除法中商不变的性质，并应用于简化计算过程；

②解决实际问题，将小数除法应用于生活场景，如购物、测量等，培养学生将数学知识应用于实际情境的能力。四、教学资源-硬件资源：实物教具（小数点卡片、计数器）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器。

-课程平台：班级数学学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：小数除法相关教学视频、在线练习题库。

-教学手段：PPT课件、小组合作学习材料、小黑板或白板。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了整数除法，那么你们知道小数除法与整数除法有什么区别和联系吗？”来激发学生的思考。

-展示一些生活中的小数除法实例，如购物找零、烹饪食谱等，引导学生关注小数除法的实际应用。

-引导学生回顾整数除法的计算方法，为学习小数除法做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示小数除法的计算法则，通过板书和PPT演示，让学生直观理解小数除法的步骤。

-举例讲解小数除法的计算过程，如：3.6÷1.2=3。

-引导学生讨论小数除法中商不变的性质，并举例说明。

-通过小组合作，让学生尝试解决一些小数除法问题，如：5.4÷0.9。

-教师巡视指导，帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列小数除法的练习题，包括基础题和应用题。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

-集体展示练习结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调小数除法的计算法则和注意事项。

-回顾商不变的性质，以及如何将小数除法应用于实际问题。

-鼓励学生在日常生活中发现小数除法的应用，提高数学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括小数除法的计算题和应用题，要求学生独立完成。

-布置作业时，提醒学生注意时间管理，合理安排作业时间。

-鼓励学生在遇到困难时，积极与同学讨论或向老师请教。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-小数除法的实际应用案例：收集一些生活中的小数除法实例，如工程设计中的面积计算、工程设计中的长度计算、家庭烹饪中的食材配比等，让学生通过分析案例，理解小数除法在实际生活中的应用。

-小数除法的历史背景：介绍小数除法的发展历史，让学生了解数学的发展过程，激发学生对数学学习的兴趣。

-小数除法的趣味数学问题：设计一些有趣的小数除法问题，如智力题、谜题等，让学生在解决问题中提高数学思维能力和创造力。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭小实验，利用小数除法计算家中物品的尺寸、容量等，提高学生的实践操作能力。

-引导学生阅读数学科普书籍，了解小数除法在其他学科中的应用，如物理、化学等，拓宽学生的知识面。

-组织数学小组活动，让学生通过小组合作解决一些复杂的小数除法问题，培养团队协作精神和沟通能力。

-鼓励学生参与数学竞赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

-利用网络资源，让学生观看小数除法相关的教学视频，了解不同的解题思路和方法，提高学生的自主学习能力。

-布置课外阅读作业，让学生阅读与数学相关的书籍或文章，如《数学的故事》、《数学之美》等，提升学生的数学文化素养。

-组织数学讲座或研讨会，邀请数学专家或教师为学生讲解小数除法的深入知识点，激发学生对数学的探索欲望。

-利用数学软件或在线平台，让学生进行小数除法的模拟实验，通过动手操作，加深对知识的理解。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①小数除法的概念

②小数除法的计算法则

③小数除法中的商不变性质

2.关键词：

①商

②除数

③被除数

④小数点

3.语句：

①