2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两宋的政治和军事说课稿2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事说课稿2新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：两宋的政治和军事

2.教学年级和班级：高中一年级，高一历史班

3.授课时间：2024年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确的历史观念，认识两宋时期多民族政权的并立与元朝统一的历史背景，理解历史发展的趋势。

2.增强学生的历史思维，通过分析两宋政治和军事的特点，提升学生分析历史现象和问题的能力。

3.培养学生的文化自觉和民族自豪感，让学生认识到中华文明在两宋时期的繁荣与成就。

4.培养学生的社会责任感和国家认同感，引导学生认识到历史事件对现代社会的启示和影响。教学难点与重点1.教学重点，

①两宋时期政治制度的特点及其对国家治理的影响，如科举制度、文官政治等；

②两宋军事布局与对外战争的特点，如军事防御体系的构建、对外战争的原因与结果等；

③宋代经济文化的发展，特别是农业、手工业和商业的繁荣，以及其对后世的影响。

2.教学难点，

①理解两宋时期政治制度的复杂性和多样性，以及其与经济、文化发展的关系；

②分析两宋军事战略与战术的演变，以及其背后的历史原因和时代背景；

③比较两宋时期与其他朝代在政治、军事、经济、文化等方面的异同，并探讨其历史地位和影响；

④引导学生运用历史唯物主义观点，评价两宋时期的政治、军事、经济、文化成就及其局限性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版《中外历史纲要（上）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两宋时期的政治制度图、军事布局图、经济文化发展相关图片等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示两宋时期的历史地图，引导学生观察辽宋夏金多民族政权的分布情况。

-提问：同学们，历史上有哪些政权在两宋时期并存？它们之间有何关系？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习两宋的政治和军事，了解这一时期的特点及其影响。

2.讲授新知（20分钟）

-两宋政治制度的特点

-教师讲解科举制度的发展，展示科举考试的流程图，引导学生理解科举制度对选拔官员的影响。

-分析文官政治的特点，介绍北宋的“重文轻武”政策，以及其背后的原因和影响。

-两宋军事布局与对外战争

-教师展示两宋时期的军事防御体系图，讲解边疆防御和海防的布置。

-分析北宋与辽、夏、金之间的战争，探讨战争的原因、过程和结果。

-宋代经济文化的发展

-教师展示宋代农业、手工业和商业的图片，讲解其发展特点。

-引导学生思考宋代经济文化对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：两宋时期政治、军事、经济、文化有哪些特点？它们之间有何联系？

-学生分组讨论，每组派代表回答。

-教师点评学生的回答，纠正错误，强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调两宋时期政治、军事、经济、文化的重要特点。

-提醒学生注意两宋时期的历史地位和影响。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材中关于两宋时期的历史事件，选择一个事件进行深入分析。

-下节课前，每组选派一名代表分享分析结果，进行课堂展示。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宋史》节选：阅读《宋史》中关于两宋政治、军事、经济、文化的相关章节，深入了解宋代的历史背景和具体事件。

-《资治通鉴》选段：选取《资治通鉴》中与两宋时期相关的部分，对比分析不同历史学家的观点和记载。

-《梦溪笔谈》摘录：阅读《梦溪笔谈》中关于宋代科技、文化、社会生活的描述，感受宋代社会的繁荣与进步。

-《宋代农业史》摘要：了解宋代农业的发展情况，包括农田水利、农业技术、农作物种植等方面。

-《宋代手工业史》概览：阅读关于宋代手工业的资料，了解瓷器、丝绸、印刷术等手工业的发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以围绕两宋时期的一个特定历史问题进行深入研究，如宋代科举制度的影响、宋代军事战略的演变等。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集相关资料，撰写研究报告或小论文。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的研究成果，促进知识的交流和深化。

-引导学生关注两宋时期的历史人物，如范仲淹、岳飞等，研究他们的生平事迹和贡献，探讨其历史地位和影响。

-鼓励学生将两宋时期的历史知识与现代生活相结合，思考历史对现代社会的影响和启示。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，亲身体验历史，增强历史教育的实践性。教学反思与改进教学是一门不断探索和反思的艺术。在完成了“两宋的政治和军事”这一课的教学后，我有一些反思和改进的想法。

首先，我注意到在导入新课的时候，虽然通过历史地图激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更有效地引导学生进入课堂。比如，我可以在地图展示之后，结合一些生动的历史故事或者人物，让学生在故事中自然地接触到两宋时期的历史背景。这样不仅能提高学生的兴趣，还能让他们更容易地理解抽象的历史概念。

其次，在讲授新知的过程中，我发现有些学生对两宋政治制度的特点理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生去消化和吸收。因此，我计划在未来的教学中，对于重点内容，可以采用更加互动的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样既能加深他们对知识的理解，也能提高他们的学习兴趣。

在巩固练习环节，我发现学生对于一些问题的回答不够全面。这可能是由于我对练习题的设计不够细致。因此，我打算在以后的教学中，精心设计练习题，确保它们既能覆盖知识点的全面性，又能检测学生的理解深度。

课堂小结部分，我觉得可以更加精炼。有时候，小结的内容过多，学生可能会感到繁琐。所以，我会在未来教学中，努力做到简洁明了，用最关键的话语概括本节课的重点。

至于作业布置，我发现有些学生对于研究性作业的完成度不高。这可能是因为作业难度或者与学生实际生活脱节。为了改进这一点，我计划在布置作业时，选择更加贴近学生生活、更具启发性的题目，同时也会给予学生一定的指导，帮助他们更好地完成作业。

在教学反思活动中，我计划在每节课结束后，让学生填写简短的反馈表，了解他们对课程的满意度，以及他们认为可以改进的地方。这样可以帮助我及时调整教学策略，更好地满足学生的需求。

最后，我打算定期参加教师培训，学习新的教学方法和技巧，不断提升自己的教学能力。同时，我也会积极与其他教师交流，分享教学经验，共同进步。板书设计1.两宋政治制度

①科举制度

②文官政治

③“重文轻武”政策

2.两宋军事布局与对外战争

①边疆防御体系

②对辽、夏、