4小数乘小数 练习课（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

4小数乘小数练习课（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版一、设计思路

本节课设计以“4小数乘小数”为主要内容，紧扣五年级上册人教版数学教材，通过创设情境、小组合作、自主探究等方式，让学生在动手操作、合作交流中掌握小数乘小数的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。教学过程中，注重知识点的衔接与拓展，培养学生的学习兴趣和数学思维能力。二、核心素养目标

培养学生运用数学的眼光观察现实世界，通过探究小数乘小数的计算方法，发展学生的数学抽象能力。在合作交流中，提升学生的数学思维品质，增强逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，提高学生数学建模的意识。三、学情分析

五年级学生对小数乘法已经有了一定的认识，能够进行小数乘整数的计算，但对小数乘小数的计算方法还比较陌生。在知识层面，学生已掌握小数乘法的基本概念和计算规则，但在实际操作中，往往容易出错，如小数点位置的处理、乘积的精确度等。能力方面，学生的计算能力、逻辑推理能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。这些因素将对本节课的学习产生一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和自主学习能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，讲解小数乘小数的计算法则，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，交流计算过程中的常见错误，共同解决问题。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验小数乘小数的计算过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示小数乘小数的计算步骤，提高直观性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，增强学生的计算技能。

3.教学卡片：制作小数乘小数的计算卡片，让学生进行自主练习，巩固所学知识。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——小数乘小数。在日常生活中，我们经常会遇到需要计算小数乘小数的情况，比如购物时的价格计算，或者科学实验中的数据测量。那么，你们知道如何计算小数乘小数吗？今天我们就一起来探究这个问题。

（学生）不知道。

（教师）好的，那么今天我们就通过这节课的学习，来掌握小数乘小数的计算方法。

二、探究新知

1.创设情境，引入问题

（教师）同学们，我们先来看一个例子：小明买了3个苹果，每个苹果的价格是2.4元，那么小明一共花了多少钱？

（学生）3个苹果，每个苹果2.4元，总共是3乘以2.4。

（教师）很好，那我们来计算一下这个乘法。

（学生）3乘以2.4等于7.2。

（教师）很好，现在我们再来看一个例子：小红有5本书，每本书的价格是3.6元，那么小红一共花了多少钱？

（学生）5本书，每本书3.6元，总共是5乘以3.6。

（教师）我们来计算一下这个乘法。

（学生）5乘以3.6等于18。

（教师）很好，同学们已经能够熟练地计算小数乘整数了。那么，接下来我们来探究小数乘小数的计算方法。

2.小组合作，探究方法

（教师）现在请同学们以小组为单位，共同探究小数乘小数的计算方法。可以尝试用之前学过的知识，也可以自己动脑筋思考。

（学生）分组讨论，尝试计算小数乘小数的例子。

（教师）同学们，经过一番讨论，大家有什么发现？

（学生）我们发现，小数乘小数的计算方法和小数乘整数的计算方法很相似，只是在最后的结果中，小数点要向左移动两位。

（教师）很好，同学们观察得很仔细。那么，我们来验证一下这个结论。

3.验证结论，巩固方法

（教师）现在请同学们按照小数乘小数的计算方法，计算以下题目：0.3乘以0.4。

（学生）0.3乘以0.4，小数点向左移动两位，得到0.12。

（教师）很好，同学们计算得非常准确。现在请另一位同学来计算：0.25乘以0.8。

（学生）0.25乘以0.8，小数点向左移动两位，得到0.2。

（教师）很好，同学们掌握得非常不错。接下来，请同学们尝试自己计算以下题目：0.6乘以0.5。

（学生）0.6乘以0.5，小数点向左移动两位，得到0.3。

（教师）很好，同学们能够熟练地运用小数乘小数的计算方法进行计算。

三、巩固练习

1.完成课本练习题

（教师）同学们，接下来请你们完成课本上的练习题，巩固我们今天所学的小数乘小数的计算方法。

（学生）认真完成练习题。

2.教师巡视指导

（教师）在同学们完成练习题的过程中，我会巡视指导，帮助大家解决遇到的问题。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了小数乘小数的计算方法。通过这节课的学习，我们知道了小数乘小数的计算方法和小数乘整数的计算方法很相似，只是在最后的结果中，小数点要向左移动两位。希望大家能够熟练掌握这个方法，并在日常生活中灵活运用。

（学生）明白了。

五、布置作业

1.完成课后习题

（教师）请同学们完成课后习题，巩固所学知识。

2.思考与拓展

（教师）课后，请同学们思考以下问题：小数乘小数的计算方法在实际生活中有哪些应用？尝试自己举例说明。

（学生）思考并举例说明。

六、课堂评价

（教师）本节课，同学们积极参与课堂活动，认真完成练习题，掌握了小数乘小数的计算方法。在今后的学习中，希望大家能够继续努力，不断提高自己的数学能力。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的学习效果：

1.知识掌握

学生能够熟练掌握小数乘小数的计算方法，包括小数点的移动规则、计算步骤以及结果的精确度处理。他们能够独立完成课本上的练习题，并在教师的引导下，正确计算出小数乘小数的乘积。

2.能力提升

3.态度转变

学生在学习小数乘小数的过程中，态度发生了积极的变化。他们从最初的陌生和困惑，逐渐转变为主动探究和积极学习。学生在课堂上的参与度提高，对数学学习的兴趣和自信心也得到了增强。

4.合作与交流

在小组合作探究环节，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。他们通过交流讨论，共同解决问题，培养了团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习能力

学生在本节课的学习中，不仅学会了小数乘小数的计算方法，还学会了如何自主学习。他们能够根据自身情况，调整学习策略，自主寻找学习资源，提高学习效率。

6.实践应用

学生在学习小数乘小数的过程中，将所学知识应用于实际生活。他们能够利用小数乘小数的计算方法，解决购物、烹饪、测量等实际问题，提高了生活自理能力和实践能力。

7.创新思维

在探究小数乘小数的过程中，学生发挥了自己的创新思维。他们尝试不同的计算方法，提出自己的见解，并对现有方法进行改进。这种创新思维有助于他们在今后的学习中，不断探索新的学习方法和解决问题的途径。七、板书设计

①小数乘小数的基本概念

-小数乘法：两个小数相乘的运算

-小数点位置：乘积的小数点位置

②小数乘小数的计算步骤

①确定小数位数

②按照整数乘法计算

③移动小数点：乘积的小数点向左移动位数等于两个因数小数位数之和

③小数乘小数的计算规则

-小数点向左移动：移动位数等于两个因数小数位数之和

-乘积的精确度：根据题目要求确定