5 通过感官来发现（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

5通过感官来发现（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：5通过感官来发现

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的观察能力、探究能力和科学思维。通过引导学生运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官来发现周围世界的现象，提升学生观察事物的细致性和准确性，激发学生对科学探究的兴趣，培养初步的科学探究方法和思维能力，同时增强学生的科学精神和创新意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前可能已经对周围的世界有一定的认识，如颜色、形状、声音等基本感官经验。然而，他们对感官与事物关系之间的联系可能认识不足，缺乏系统性的感官认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力和认知水平处于初步发展阶段，需要通过直观、形象的方式来进行学习。学习风格上，他们可能更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于感官认知的发展尚未成熟，学生在通过感官发现事物时可能会遇到以下困难：一是对感官信息的处理能力有限，难以准确描述观察到的现象；二是缺乏系统性的感官认知框架，难以将感官经验与科学知识联系起来；三是合作学习时，可能存在沟通不畅或合作意识不足的问题。教师需要通过设计合适的活动和教学策略来帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-硬件资源：实物教具（如各种颜色、形状的物品，声光设备），多媒体设备（如电脑、投影仪）

-课程平台：教科书《科学》一年级上册教科版

-信息化资源：网络图片、视频资料（关于感官体验的科普视频）

-教学手段：观察活动、小组合作学习、游戏互动五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段关于自然界的视频，引导学生观察并描述视频中出现的不同感官体验，如声音、颜色、形状等。

2.提问：你们在生活中都通过哪些感官来认识世界？

3.学生分享，教师总结：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示不同感官体验的图片，如水果、花朵、动物等，引导学生用语言描述它们。

2.讲解：感官是我们认识世界的重要途径，每一种感官都有其独特的功能。

3.通过实际操作，让学生体验不同感官的感知能力。例如，用眼睛观察、用耳朵听声音、用鼻子闻气味、用舌头尝味道、用手触摸物体。

4.提问：你们觉得哪种感官体验最有趣？为什么？

5.学生分享，教师总结：每种感官体验都有其独特的乐趣和意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：让学生分组，每组准备一个感官体验的物品，如水果、花朵等。

2.每组轮流展示，其他组同学通过感官描述物品的特点。

3.教师巡回指导，确保学生正确运用感官进行描述。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为感官在生活中的作用是什么？

2.学生回答，教师总结：感官帮助我们认识世界，了解周围的事物。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：如何通过感官来发现生活中的科学现象？

2.学生讨论，教师引导学生关注生活中的感官现象。

3.学生分享，教师总结：生活中的许多科学现象都可以通过感官发现。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示一段关于感官体验的科普视频，让学生了解感官的科学原理。

2.提问：你们从视频中了解到哪些关于感官的知识？

3.学生回答，教师总结：感官的运作原理以及它们在生活中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调感官在认识世界中的重要性。

2.布置作业：观察并记录生活中的一种感官现象，下节课分享。

备注：整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、操作等方式引导学生主动学习，培养学生的观察能力、探究能力和科学思维。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的支持和指导。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-视频资源：《感官之旅》科普视频，介绍不同感官的特点和功能。

-实物资源：感官体验包，包含不同材质、颜色、形状的物品，用于学生进行感官练习。

-图文资源：感官知识卡片，展示视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本知识。

2.拓展建议：

-视频资源利用：在课后，教师可以推荐学生观看《感官之旅》科普视频，通过视频中的实例，加深对感官知识的理解。

-实物资源应用：学生可以带回家中，与家人一起进行感官体验活动，如品尝不同口味的食物、触摸不同材质的物品等。

-图文资源学习：学生可以收集感官知识卡片，通过阅读卡片上的内容，加深对感官知识的记忆。

-家庭作业设计：教师可以布置家庭作业，让学生记录一周内通过感官发现的新事物，并尝试用文字或图画描述。

-小组项目活动：鼓励学生分组，每组选择一个感官主题，如“视觉的艺术”，设计一个展示活动，向全班同学介绍。

-校园感官探索：组织学生进行校园感官探索活动，如观察校园植物的颜色、听校园里的声音、感受校园建筑的材料等。

-科学实验：设计简单的科学实验，让学生通过实验来验证感官的准确性，例如，通过嗅觉辨别不同香味的来源。

-创意写作：鼓励学生创作关于感官体验的短文或诗歌，通过文字表达对感官世界的感受和想象。

-感官游戏：设计感官游戏，如“盲人摸象”、“声音猜猜看”等，让学生在游戏中提高感官的敏锐度和团队合作能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-感官的定义：人体用于感知外部世界和内部状态的生理和心理结构。

-五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

-每种感官的特点和功能。

②关键词：

-视觉：看、观察、颜色、形状、空间感知。

-听觉：听、声音、频率、音调、音量。

-嗅觉：闻、气味、嗅觉受体、气味感知。

-味觉：尝、味道、味蕾、味觉感知。

-触觉：触、温度、质地、压力、痛觉。

③句子：

-“感官是人体与外界信息交流的桥梁。”

-“五种感官各司其职，共同构成我们的感知世界。”

-“视觉让我们看到了世界的颜色和形状。”

-“听觉让我们感受到了世界的声音。”

-“嗅觉和味觉让我们体验到了世界的味道。”

-“触觉让我们感受到了世界的温度和质地。”八、教学反思与改进

在教学《5通过感官来发现》这一课时，我深刻地感受到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思与改进计划。

首先，我觉得课堂的互动性还有待提高。虽然我尝试通过提问和讨论来激发学生的兴趣，但发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对感官体验的兴趣点不同，或者是课堂氛围不够活跃。因此，我计划在未来的教学中，设计更多与感官体验相关的互动游戏和小组活动，让学生在参与中感受到学习的乐趣。

其次，我发现学生对感官知识的理解还不够深入。在讲解感官功能时，有些学生表现出困惑，这可能是因为他们对抽象概念的理解能力有限。为了解决这个问题，我打算在课堂上加入更多的实例和实物演示，让学生通过直观的感受来理解抽象的知识。

再者，课堂的时间管理上，我感到有些环节的处理不够紧凑。比如，在巩固练习环节，由于个别学生的回答时间较长，导致后面的环节被压缩。为了提高课堂效率，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间完成。

此外，我在课后反思时意识到，对于不同学习风格的学生，我的教学方法可能需要更加多样化。有的学生喜欢动手操作，有的学生则更喜欢听讲。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的不同需求，设计多种教学活动，以满足不同学生的学习风格。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.课前准备：我会更详细地规划课堂流程，确保每个环节都有充足的时间，同时准备好丰富的教学材料，如感官体验包、图片、视频等，以激发学生的学习兴趣。

2.课堂互动：我将设计更多有趣的游戏和小组活动，鼓励学生积极参与，并适时给