Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课以“Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.”为主题，通过听力、口语和阅读活动，引导学生了解电话铃响的场景，复习和巩固一般现在时态，并培养学生运用英语进行实际交际的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.文化意识：通过学习不同情境下的英语表达，增强学生对中华文化的认同感和对世界文化的理解。

2.语言能力：提升学生运用英语进行听力理解、口语表达和阅读理解的能力。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和创新学习能力，提高学习效率。

4.态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度和良好的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了字母、单词和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。在本单元之前，学生已经学习过一般现在时态，能够描述现在正在进行的动作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对音乐和日常生活场景有较高的兴趣。学生具备较强的模仿能力和记忆力，善于通过听力和口语练习来提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好通过互动和游戏学习，而另一部分学生则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解英语口语时可能会遇到困难，特别是在区分同音异义词和快速反应方面。此外，学生在描述动作时可能会混淆时态，导致表达不够准确。此外，学生可能对电话铃响的场景不熟悉，影响其在实际情境中的语言运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《英语》（外研版）六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如电话、唢呐等，以及相关的视频片段，以增强学生理解。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示电话、唢呐图片和视频，要求学生观察并描述这些图片，思考如何用英语描述。

-设计预习问题：围绕“电话铃响时正在进行的动作”设计问题，如“如果你正在打电话，突然电话响了，你会怎么做？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习成果，了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解电话和唢呐的图片以及相关视频。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何用英语描述正在进行的动作。

-提交预习成果：学生将思考的结果和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电话铃响场景的英语描述。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于电话铃响时正在进行的动作的视频，引导学生思考如何用英语表达。

-讲解知识点：讲解一般现在时态的用法，结合电话和唢呐的例子，说明如何描述正在进行的动作。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述电话铃响时正在进行的动作。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解一般现在时态的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习用英语描述动作。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的用法。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一段描述电话铃响时正在进行的动作的短文。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，提高学生的英语水平。学生学习效果1.语言技能的提升

-听力理解：学生在本节课后能够更好地理解英语口语，尤其是在电话铃响的场景中，能够准确捕捉并理解正在进行的动作。

-口语表达：学生能够运用一般现在时态描述正在进行的动作，如“heisplayingthesuona”和“thephonerings”，并能进行简单的情景对话。

-阅读理解：学生通过阅读相关文本，提高了对英语文章的理解能力，能够从文章中获取关键信息，并理解文章的主旨。

2.语法知识的掌握

-一般现在时态：学生能够正确运用一般现在时态描述习惯性动作、经常发生的动作或存在的状态，如“Heplaysthesuonaeveryday”。

-动词时态的区分：学生能够区分一般现在时态和一般过去时态，以及它们在句子中的正确使用。

3.文化意识与跨文化交流能力的增强

-学生通过学习电话铃响的场景，了解了不同文化中电话使用的习惯和礼仪，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够用英语描述自己的日常生活，表达对其他文化的尊重和理解。

4.学习策略与自主学习能力的培养

-学生通过自主学习预习资料，提高了自主学习能力，学会了如何通过在线平台和微信群等资源进行学习。

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，学会了合作学习和交流分享，提高了学习策略。

5.价值观的培养

-学生通过学习电话铃响的场景，学会了在日常生活中保持礼貌和耐心，尊重他人的活动。

-学生通过角色扮演等活动，培养了责任感和团队精神。

6.综合应用能力的提高

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如模拟电话铃响的场景，用英语进行对话。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识创作短文，提高了综合应用能力。

7.自我反思与评价能力的提升

-学生通过反思自己的学习过程，能够认识到自己的不足，并提出改进措施。

-学生能够对自己的学习成果进行评价，了解自己的进步和需要提高的地方。教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种策略来提高学生的学习兴趣和参与度。比如，我通过展示与教学内容相关的图片和视频，让学生在视觉上感受到了英语学习的趣味性。同时，我也设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。这些方法在一定程度上激发了学生的学习热情，但也存在一些问题。

我发现，有些学生虽然积极参与了课堂活动，但在独立完成作业时却遇到了困难。这让我意识到，虽然互动和实践活动很重要，但也不能忽视学生的个体差异。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

在教学策略上，我尝试了将信息技术与英语教学相结合，利用在线平台和多媒体资源来丰富教学内容。这种做法确实提高了课堂的生动性和互动性，但同时也带来了一些挑战。比如，部分学生在使用电子设备时容易分心，这需要我在课堂上更好地管理时间，确保每位学生都能集中注意力。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。但是，我也发现，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

在知识方面，学生掌握了电话铃响场景的英语表达，能够正确运用一般现在时态描述正在进行的动作。这一点从他们的课堂表现和作业完成情况中可以看出。

在技能方面，学生的听力理解能力和口语表达能力有了明显提高。他们在小组讨论和角色扮演中，能够流利地用英语进行交流，这在以前是难以想象的。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，他们能够积极参与课堂活动，并且愿意在学习中挑战自我。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，我在课堂上对一些学生的个别指导还不够充分，这可能导致他们在某些知识点上掌握不够扎实。此外，我也需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更加个性化的教学服务。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂上，我将更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

2.我会加强课堂管理，确保每位学生都能集中注意力，减少电子设备对学习的影响。

3.我将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自信心，让他们在英语学习中更加自信和勇敢。

4.我会继续探索和实践更加有效的教学方法，以提高学生的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-动词的现在进行时形式

-电话铃响的场景描述

②关键词：

-Heisp