Unit4《Bobbys House》lesson6（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit4《Bobby’sHouse》lesson6（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语四年级上册Unit4《Bobby’sHouse》lesson6，主要包括本课时的词汇、句型和对话内容。具体内容涉及介绍Bobby家的成员、职业及家庭成员间的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握四年级上册英语基础知识，具备一定的词汇和句型运用能力。本节课的词汇和句型与学生的已有知识相联系，帮助学生巩固和拓展所学知识。二、核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过本课时的对话练习，让学生能够理解并模仿家庭成员介绍的情景。

2.提升学生的文化意识，通过学习家庭成员的职业和关系，让学生了解不同文化背景下家庭结构的多样性。

3.增强学生的思维品质，通过角色扮演和小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力，以及跨文化交际的意识和能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够认读和书写部分英语单词，掌握基本的日常用语和简单的句型结构。在Unit4《Bobby’sHouse》之前，学生已经学习了家庭成员的称呼和简单的介绍句型，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过动手操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在词汇记忆方面存在困难，尤其是在家庭成员职业的英语表达上。此外，学生在理解和运用句型进行对话时，可能会遇到语法和语序上的问题。此外，由于文化差异，学生对不同家庭结构的理解可能存在偏差，需要教师引导和解释。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（家庭成员图片或卡片）

-课程平台：英语教学软件或平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：网络上的英语学习网站、电子词典、英语学习APP

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英文名称和职业词汇。

设计预习问题：围绕《Bobby’sHouse》主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你的家庭成员有哪些？他们做什么工作？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称和职业词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或视频，介绍Bobby和他的家人，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文名称和职业词汇，结合图片或卡片展示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员和职业。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘他是一名医生’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己的家庭成员和职业。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文名称和职业词汇。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握运用英语介绍家庭成员的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习家庭成员的英语表达。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的英文名称和职业词汇，掌握用英语介绍家庭成员的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握能力提升

2.句型运用能力增强

学生在本节课中学习了介绍家庭成员的句型，如“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.”（他/她多大了？他/她……岁了。）和“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”（他/她做什么？他/她是一名……）。学生在课堂活动和课后作业中能够正确运用这些句型进行交流，提高了他们的口语表达能力。

3.文化意识培养

4.听力理解能力提高

本节课中，学生通过听力练习，提高了对英语语音、语调的感知能力。他们在听懂对话内容的基础上，能够准确把握说话者的意图，从而更好地理解对话的意义。

5.口语表达能力增强

学生在课堂活动和课后作业中，通过角色扮演、小组讨论等方式，锻炼了自己的口语表达能力。他们能够自信地用英语进行对话，表达自己的观点和想法。

6.团队合作能力提升

本节课的小组活动要求学生合作完成，这有助于培养学生的团队合作能力。在活动中，学生需要分工合作，共同完成任务，这有助于他们学会倾听他人意见、尊重他人、与他人沟通协作。

7.交际能力增强

8.学习兴趣激发

本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣。他们在轻松愉快的氛围中学习，对英语产生了浓厚的兴趣，为今后的英语学习奠定了基础。

9.自主学习能力培养

本节课的教学设计注重学生的自主学习能力培养。通过课前预习、课堂参与、课后拓展等活动，学生逐渐形成了良好的学习习惯，学会了如何自主学习。

10.评价与反思能力提高

学生在学习过程中，能够对自己的学习成果进行评价和反思。他们能够认识到自己的不足，并积极寻求改进方法，从而不断提高自己的学习能力。七、内容逻辑关系①词汇知识点

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-职业词汇：doctor,teacher,engineer,doctor,policeofficer,nurse,pilot,farmer,student

②句型知识点

-介绍年龄：Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.

-询问职业：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-描述关系：He/Sheismy...

-提问家庭成员：Whoisthis?Thisis...

③文化背景知识点

-家庭结构多样性：不同文化背景下家庭结构的差异

-职业平等观念：不同职业