Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. （说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.本单元为外研版五年级下册英语教材，主要围绕“旅游”主题展开，通过描述一个女孩游览天池湖的经历，引导学生学习一般过去时态和有关旅游的词汇。内容与实际生活紧密相连，符合五年级学生的认知水平，有助于提高学生的语言运用能力和文化素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一般过去时态，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言表达和沟通能力。同时，通过了解中国旅游文化，增强学生对本国文化的认同感和跨文化交流意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。学情分析五年级学生对英语学习充满好奇，具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在知识层面，学生已掌握现在时态，对一般过去时态有一定的了解，但运用能力尚需提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待加强。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力需要进一步提升。

本单元内容与学生的生活实际紧密相连，学生对中国旅游景点有一定了解，但缺乏深入的文化认识。在行为习惯上，部分学生存在依赖性强、课堂参与度不高等问题，影响学习效果。对课程学习的影响表现为：学生对熟悉话题的学习兴趣较高，但面对新知时易产生畏难情绪；合作学习时，学生能积极参与，但独立完成作业的能力较弱。

针对以上学情，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力；同时，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握一般过去时态，增强他们对旅游文化的认识，培养批判性思维和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的外研版五年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与旅游主题相关的图片、地图和视频，以及描述天池湖的英语资料。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便于学生分组活动，并在黑板上提前绘制天池湖的简笔画，营造学习氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示中国著名旅游景点的图片，引导学生谈论自己曾经去过的旅行经历，激发学生的兴趣和参与度。

2.学生分享自己的旅行故事，老师鼓励他们用英语描述自己的经历，注意听力和口语的输入。

二、呈现新课（15分钟）

1.老师用PPT展示课文内容，引导学生阅读课文，注意课文中的关键信息。

2.学生阅读课文，跟读课文中的句子，注意语音、语调。

3.老师引导学生找出课文中的生词和短语，解释其意思，并让学生造句。

4.老师播放课文听力材料，学生听录音，跟读，注意听力技巧的运用。

三、课文理解与探究（25分钟）

1.老师提问：课文讲述了什么故事？主人公是谁？她在哪里旅游？旅游过程中发生了什么？

2.学生回答问题，老师点评并纠正发音和语法错误。

3.老师引导学生分析课文中的关键句子，如：“ShevisitedtheTianchiLake.”，并解释一般过去时态的用法。

4.老师提问：课文中的主人公为什么去天池湖？她在那里玩了什么？她喜欢吗？

5.学生回答问题，老师点评并讲解相关知识。

6.老师引导学生分析课文中的文化背景，如中国的旅游文化，让学生了解不同国家的旅游习惯。

四、语言实践活动（20分钟）

1.老师让学生分组，每组选择一个旅游景点，用英语描述该景点的特色和游玩经历。

2.学生进行小组讨论，老师巡视指导，注意纠正发音和语法错误。

3.学生进行小组展示，其他学生听后给予评价，老师点评并总结。

4.老师让学生根据课文内容，设计一个旅游行程，包括景点、活动、交通、住宿等。

五、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的用法和旅游文化的重要性。

2.老师布置作业：学生用英语写一篇关于自己理想中的旅游目的地的短文，要求描述景点、活动、原因等。

六、课后反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，分析学生在课堂上的表现，找出不足之处。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3.老师关注学生的课后学习情况，及时给予指导，确保教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-天池湖文化背景资料：收集关于天池湖的传说、历史故事、自然风光等方面的资料，为学生提供更丰富的文化知识。

-中国其他著名旅游景点介绍：如长城、故宫、黄山等，通过对比，让学生了解不同地区的旅游特色。

-旅游英语常用词汇表：整理与旅游相关的英语词汇，如hotel、restaurant、attraction等，帮助学生扩大词汇量。

-旅游英语表达法：收集一些旅游场景下的常用英语表达，如询问路线、点餐、购物等，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读关于旅游的英语文章，了解不同国家的旅游文化。

-建议学生观看英语旅游节目或电影，提高听力水平，并学习地道的旅游英语表达。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟旅游场景，如预订酒店、询问路线等，提高学生的口语表达能力。

-建议学生参加英语角或旅游英语沙龙，与其他同学交流旅游心得，提高英语交流能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语演讲比赛，锻炼学生的英语表达能力和自信心。

-建议学生关注旅游相关的英语网站或APP，如TripAdvisor、Ctrip等，了解最新的旅游资讯和优惠活动。

-鼓励学生参加旅游英语培训课程，系统学习旅游英语知识，提高专业素养。

-建议学生关注国内外旅游论坛，了解不同地区的旅游文化，拓宽视野。

-鼓励学生参加志愿者活动，如支教、环保等，提高社会责任感和团队协作能力。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态（Pastsimpletense）

-旅游相关词汇：lake,visit,attract,scenery,travel,guide

②重点词汇：

①lake

-天池湖

-湖泊

②visit

-参观

-访问

③attract

-吸引

-吸引人

④scenery

-风景

-风景如画

③重点句子：

-ShevisitedtheTianchiLake.

-Thelakeisverybeautiful.

-Manypeoplecometovisititeveryyear.

④板书结构：

-标题：Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.

-时态：Pastsimpletense

-主题：Travelandscenery

-词汇：lake,visit,attract,scenery,travel,guide

-句子示例：ShevisitedtheTianchiLake./Thelakeisverybeautiful./Manypeop