Module 4单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本单元围绕“家庭”这一主题，通过丰富多彩的图片和故事，引导学生学习家庭成员的称呼、家庭活动等。设计思路如下：首先，通过歌曲和游戏激发学生学习兴趣；其次，通过图片和故事，帮助学生理解和掌握新单词和句型；最后，通过角色扮演和小组活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，提高语言感知能力。通过家庭成员相关词汇的学习，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的家庭关系。通过角色扮演和小组合作，提升学生的语言实践能力和合作意识，培养学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员相关词汇的认读和运用。

2.家庭活动描述句型的掌握。

难点：

1.家庭成员词汇的拼写和记忆。

2.描述家庭活动的句子结构。

解决办法：

1.通过图片、故事和歌曲等多种教学手段，帮助学生直观理解家庭成员词汇的含义和用法。

2.设计重复性练习和游戏，加强家庭成员词汇的拼写和记忆。

3.通过情境对话和角色扮演，让学生在自然语境中练习描述家庭活动，突破句子结构难点。

4.采用分层教学，针对不同水平的学生提供个性化指导，确保学习效果。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭生活场景，让学生在真实语境中学习家庭成员词汇和描述家庭活动。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.利用多媒体辅助教学，通过动画、图片和音频等多媒体资源，增强课堂趣味性和互动性。

4.结合游戏化教学，如“猜家庭成员”、“家庭照片接力”等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于家庭生活的英语歌曲，引导学生思考家庭对个人的意义。

-回顾旧知：提问学生关于家庭成员的英语词汇，如“mom,dad,brother,sister”等，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍新家庭成员词汇，如“aunt,uncle,cousin,grandparent”等，并展示图片或实物进行辅助教学。

-举例说明：通过图片展示不同家庭成员的日常生活，讲解如何用英语描述他们的活动。

-互动探究：组织学生讨论自己家庭中的成员，并用英语描述他们的特点或爱好。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习环节（约20分钟）

-完成教材中的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固学生对新知识的理解和运用。

-分组进行“家庭照片接力”游戏，每组学生根据照片描述家庭成员的英语单词。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学家庭成员词汇和描述家庭活动的句型。

-强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

6.作业布置（约5分钟）

-完成教材中的课后练习题。

-预习下一课的家庭活动内容，准备角色扮演。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

内容：介绍一个学生的家庭树，包括家庭成员的姓名、关系和出生日期。学生可以通过阅读了解不同家庭结构的多样性。

-阅读材料二：《FamilyTraditions》

内容：讨论不同文化背景下的家庭传统，如节日庆祝、饮食习惯等。学生可以了解不同文化对家庭的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己的家庭树，展示家庭成员的信息和关系。

-学生可以调查自己家庭成员的有趣故事或传统，用英语进行记录和分享。

-学生可以收集不同国家的家庭照片，分析并比较不同文化中家庭的差异。

3.知识点拓展：

-学习如何用英语描述家庭成员的职业，如“doctor,teacher,engineer”等。

-探究不同文化中家庭成员的称呼习惯，如英式英语和美式英语的差异。

-研究家庭在各个文化中的角色和重要性，如家庭在传统节日中的地位。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一个小型家庭英语角，邀请同学分享自己的家庭故事。

-学生可以创作一个关于家庭主题的英语短剧，通过表演展示家庭成员的互动和关系。

-学生可以参与家庭英语日记的写作，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的称呼：mom,dad,brother,sister,aunt,uncle,cousin,grandparent

-家庭活动描述：Wegotothepark.WewatchTV.Wehavedinnertogether.

②词汇：

-Familymembers:brother,sister,mother,father,uncle,aunt,grandpa,grandma

-Activities:play,read,watchTV,havedinner,gotothepark,goshopping

③句型：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Wegototheparkandplay.

-MyfamilyhasabigfamilygatheringeveryChristmas.教学反思与总结今天这节课，我们学习了家庭成员的称呼和家庭活动描述。我觉得在教学方法上，有几个方面值得反思。

首先，我在导入环节使用了歌曲和图片，这确实激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更深入地结合学生的生活实际。比如，我可以在导入时让学生分享自己家庭的趣事，这样既能提高他们的参与度，也能帮助他们更好地理解和记忆家庭成员的词汇。

在教学过程中，我注意到一些学生在描述家庭活动时，句子结构比较简单，缺乏连贯性。对此，我采取了分层教学的方法，为不同水平的学生提供了不同的练习。同时，我也加强了课堂上的个别指导，帮助那些需要额外帮助的学生。

在课堂管理方面，我发现有时候学生容易分心，特别是在小组活动中。我意识到需要更加明确地规定活动规则，并加强对学生的监督。在今后的教学中，我会尝试使用更多的互动教学工具，如计时器，来提高学生的注意力。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。大部分学生能够正确地使用新学的词汇和句型进行简单的描述。他们的发音和语调也有所改善，这说明他们在语言实践能力上有了进步。

当然，也存在一些不足。例如，部分学生在拼写家庭成员的词汇时出现了困难