2025年人教新起点选择性必修2语文上册月考试卷含答案

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①舟遥遥以轻飏。

②木欣欣以向荣。

③乐琴书以消忧。

④园日涉以成趣。

⑤犹不能不以之兴怀。

⑥问征夫以前路。

⑦农人告余以春及。

⑧眄庭柯以怡颜A.①②/③④⑤/⑥⑦/⑧B.①②/③④⑧/⑤/⑥⑦C.①②④/③⑧/⑤/⑥⑦D.①②④/③/⑤⑧/⑥⑦2、从文言句式的角度看；与例句的句式相同的一项是（）

例句：石之铿然有声者，所在皆是也A.古之人不余欺也B.得双石于潭上C.马之千里者，一食或尽粟一石D.不拘于时，学于余3、下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A.彭蠡之口有石钟山焉君子病无能焉，不病人之不已知也B.然是说也，余尤疑之至于颠覆，理固宜然C.来而记之者已少而言之不详D.火尚足以明也而陋者乃以斧斤考击而求之4、下列句子中，加点字意义完全相同的一项是（）A.愿陛下矜愍愚诚犹蒙矜育B.思而不学则殆殆有神护者C.人恒过，然后能改一日，大母过余曰D.庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣5、下列对相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“奥援”为“暗中支持、帮助的力量，有力的靠山”之意，其中“奥”释为“深”。B.“众请戮偏裨以塞责”中的“偏裨”指偏将与裨将，是古代将佐的通称。古代佐助大将的将领称偏裨，亦称副将。C.五行，即儒家所说的“五常”：仁、义、礼、智、信。又可指孝的五行，即庄、忠、敬、笃、勇。D.“廪”可解为“储存粮食的仓库”“储藏的粮食”“公家发放的粮食”等意，后来泛指俸禄。6、下列加点词解释正确的一项是（）A.号之“驼”（称）名我固当（恰当）

硕茂（高大）早实以蕃（茂盛）B.移之官理（治）长人者（统治；治理）

烦其令（让人厌烦）若甚怜焉（怜爱）C.而卒以祸（造成了灾祸）促尔耕（你们）

勖尔植（勉励）早缫而绪（丝头）D.字而幼孩（养育）遂而鸡豚（成；养好）

故病且怠（生病）以为官戒（鉴戒）评卷人得分二、其他(共5题，共10分)7、将下列句子翻译成现代汉语。

（1）石之铿然有声者；所在皆是也。

（2）事不目见耳闻；而臆断其有无，可乎？

（3）而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。8、找出并解释下列句子中的活用词语。

（1）而此独以钟名____________

（2）余自齐安舟行适临汝____________

（3）大石侧立千尺____________

（4）事不目见耳闻____________

（5）士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下____________

（6）虽大风浪不能鸣也____________9、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）祖母刘悯臣孤弱；躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。

（2）诏书切峻；责臣逋慢﹔郡县逼迫，催臣上道。

（3）妪；先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

（4）比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”10、解释下列加点词的含义。

（1）臣少多疾病，九岁不行

（2）后刺史臣荣举臣秀才

（3）零丁孤苦，至于成立

（4）欲苟顺私情，则告诉不许。

（5）臣之辛苦11、指出下列句子中的通假字；并写出其含义。

（1）扈江离与辟芷兮_____________（2）来吾道夫先路_____________

（3）偭规矩而改错_____________（4）何方圜之能周兮_____________

（5）进不入以离尤兮_____________（6）芳菲菲其弥章_____________

（7）伏清白以死直兮_____________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)12、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。13、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。14、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。15、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。16、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、语言表达(共3题，共12分)17、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息；句子简洁流畅，不超过70个字。

2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务将依次编号。据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境。而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。18、下面的文段有四处语言表达存在问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①据《中国青年报》的一项调查显示，新冠肺炎疫情发生以来，②至少98.0%左右的受访者更加注重个人卫生了。防疫期间，③受访者养成了出门戴口罩、勤洗手和多通风等好习惯。④通过这次疫情，使人们认识到了文明生活方式的重要性。此前，⑤有关部门数次开展整治随地吐痰，但未起到根治之效。⑥“公筷公勺”数十年前便已倡导，但难以撼动传统习惯。19、阅读下面的材料，提取四个关键词。水星为什么比月球更黑？这个问题一直困扰着科学家，尤其是水星上缺铁，而铁正是让月球呈现黑色的原因。现在，科学家认为他们知道了背后的原因：水星这颗距离太阳最近的行星表面富含碳，并以石墨方式存在，又称“铅笔芯”。科学家利用美国宇航局(NASA)的信使号水星探测器发现了水星上碳存在的证据，相关比例比地球、月球和火星上发现的碳的比例更高。科学家推测，那些石墨来源于水星距今45亿年前的最初地壳，当时这颗行星正在从一个熔浆岩的球体逐渐固化。当时岩浆海洋中大多数结晶矿物质逐渐下沉，而石墨却漂浮到了最上层。评卷人得分五、写作题(共1题，共5分)20、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

①②是连词；表修饰；

③④⑧是连词；表目的；

⑤是介词；因；

⑥⑦是介词；用。

故选B。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句；状语后置句，“石之铿然有声者”即“铿然有声石”。

A.宾语前置句；“不余欺”即“不欺余”。

B.状语后置句；“得双石于潭上”即“于潭上得双石”。

C.定语后置句；“马之千里者”即“千里马”。

D.被动句和状语后置句；“不拘于时”中“于”表示被动。“学于余”即“于余学”。

故选C。3、A【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A．两句中的“焉”都是句末语气词；不译。

B．第一句中的“然”；连词表转折，但是；第二句中的“然”，代词，这样。

C．第一句中的“而”；连词表并列，并且；第二句中的“而”，连词表转折，但是。

D．第一句中的“以”；相当于“而”，连词，连接状语与中心词，来；第二句中的“以”，介词，用。

故选A。4、A【分析】【详解】

本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。

A.矜：均为怜悯。

B.殆：疑惑/恐怕；可能。

C.过：犯错误/看望。

D.已：不久后/已经。

故选A。5、C【分析】【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C.“五行”指的是金；木、水、火、土。

故选C。6、C【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.早实以蕃：果实结得早而且多。蕃：多。

B.烦其令：不断地发号施令。烦：繁多。

D.故病且怠：所以既困苦又疲乏。病：困苦。

故选C。二、其他(共5题，共10分)7、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。

（1）“石之铿然有声者”是定语后置句；正常语序是“铿然有声之石”；铿然：形容敲击金石发出的响亮的声音。

（2）目：亲眼；耳：亲耳；臆断：凭臆测来断定。

（3）陋者：浅陋的人；考击：敲打；实：真相。【解析】（1）敲击后能发出响亮声响的石头；到处都这样。

（2）事情不用眼睛看；不用耳朵听，只凭臆测来断定它的有或没有，可以吗？

（3）然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟山命名的真相。8、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词词类活用的能力。

（1）句中介词结构“以钟”作状语修饰谓语动词；“名”名词作动词，译为“命名”。

（2）（3）（4）（5）句中名词“舟”“侧”“目”“耳”“夜”依次放在“行”“立”“见”“闻”“泊”等动词前作状语；表示方式；方位、时间等，译为“乘着船”、“在侧面”、“用眼睛”“用耳朵”、“在夜里”。

（6）语境中大风浪使（石钟山）发出声音，“鸣”是动词的使动用法，使发出声音。【解析】①.名：名词作动词，命名。②.舟：名词作状语，乘着船。③.侧：名词作状语，在侧面。④.目、耳：名词作状语，用眼睛，用耳朵。⑤.夜：名词作状语，在夜里。⑥.鸣：动词的使动用法，使发出声音。9、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。

（1）悯：怜惜；躬亲：亲自；不行：不会走路；这里形容柔弱。

（2）切峻：急切严厉；逋：逃避；慢：怠慢；轻慢。

（3）大母：祖母；先妣：去世的母亲；抚：爱护；这里是“对待”的意思。

（4）阖：关闭；不效：没有效果，这里指科举上无所成就；可待：值得期待。【解析】（1）祖母刘氏怜惜我孤单弱小；亲自抚养（我）。我小时候经常生病，九岁还很柔弱。

（2）诏书急切严厉；责备我有意拖延，怠慢上命。郡县的官员催促我立刻上路。

（3）这个老婆婆；是我去世的祖母的婢女，给父亲和自己两代人喂过奶，先母对她很好。

（4）等到离开的时候，用手关上门，自言自语：“我们家读书长久没有效果，这孩子取得成就是指日可待的呀！”10、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词意思的能力；侧重考查古今异义词。

（1）“臣少多疾病；九岁不行”意思是“臣小的时候经常生病，九岁时不能走路”。“不行”，不能走路。

（2）“后刺史臣荣举臣秀才”意思是“后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才”。“秀才”；汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。

（3）“零丁孤苦；至于成立”意思是“孤独无靠，一直到成人自立”。“成立”，成人自立。

（4）“欲苟顺私情；则告诉不许”意思是“想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许”，“告诉”，报告申诉。

（5）“臣之辛苦”意思是“我的辛酸苦楚”。“辛苦”，辛酸悲苦。【解析】（1）不会走路；形容柔弱。

（2）汉代所设选拔人才的一种科目；推举优秀人才。

（3）成人自立。

（4）申诉（苦衷）

（5）辛酸悲苦11、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

（1）句意为：我把江离芷草披在肩上。辟；同“僻”，僻静；幽静。

（2）句意为：来呀；我在前引导开路。道，同“导”，引导。

（3）句意为：背弃规矩而又改变政策。错；同“措”，举措。

（4）句意为：方和圆怎能够互相配合。圜；同“圆”，圆形。

（5）句意为：进取不成反而获罪。离；同“罹”，遭受。

（6）句意为：菲菲的芳香更加显著。章；同“彰”，显著。

（7）句意为：保持清白节操死于直道。伏，同“服”，保持。【解析】①.辟，同“僻”，僻静、幽静。②.道，同“导”，引导。③.错，同“措”，举措。④.圜，同“圆”，圆形。⑤.离，同“罹”，遭受。⑥.章，同“彰”，显著。⑦.伏，同“服”，保持。三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)12、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。13、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。14、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。15、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。16、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略，而《蜀相》吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式：相同之处，都有议论抒情。不同之处，本诗除“遗像”句是咏古迹抒情外，余句皆以议论为主。而《蜀相》颔联写景，颈联议论，尾联抒情。四、语言表达(共3题，共12分)17、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查语言表达应用中的压缩语段的能力。本题属于新闻类材料（叙述类）压缩语段。新闻类压缩语段，它主要考查提炼主要内容、概括语意的能力。对于此类材料压缩后的表述，要突出有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。根据新闻的特殊性可知，新闻的主要信息集中在导语部分，本则新闻的导语是“2020年‘中国航天日’启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行”，故中心事件是：2020年“中国航天日”于4月24日启动。紧接着介绍了这次启动仪式的主要内容“中国首次火星探测任务名称、任务标识”；然后分别具体介绍任务名称、任务标识的意义：体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境，展现出中国航天开放合作的理念与态度，这部分不是关键信息，不必压缩。答题时要注意字数的要求，不要超过70个字。【解析】2020年4月24日“中国航天日”启动仪式在国家航天局网站举行举行。仪式上公布中国首次火星探测任务名称是“天问一号”、任务标识“揽星九天”。18、略

【分析】【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第①句；“据《中国青年报》的一项调查显示”句式杂糅，可删去“据”。

第②句；“至少98.0%左右的受访者更加注重个人卫生了”不合逻辑，应