2023四年级数学下册 六 运算律练习九说课稿 苏教版

2023四年级数学下册六运算律练习九说课稿苏教版主备人备课成员教学内容本节课教学内容为《2023四年级数学下册六运算律练习九》，主要包括以下内容：加法交换律和结合律的运用，减法与乘法的性质，以及四则混合运算的简便计算。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握运算律的应用，提高计算速度和准确性。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过运算律的练习，学生能够抽象出数学运算的规律，发展逻辑推理能力，并在实际问题中运用数学模型进行简便计算，从而提升解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和合作交流的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.加法交换律和结合律的灵活运用。

2.减法与乘法的性质在四则混合运算中的应用。

难点：

1.学生对运算律的理解和应用存在困难，尤其是在复杂运算中。

2.学生在解决实际问题时，难以灵活选择合适的运算律进行简化。

解决办法：

1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解运算律的本质，并通过实际操作加深印象。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握运算律的应用。

3.结合实际问题，让学生在解决具体问题时，学会如何选择和运用运算律，提高解决问题的能力。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。

5.定期进行反馈和总结，帮助学生巩固知识点，提高运算能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如算盘、计数器）、黑板或白板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络资源，如数学教育网站、在线教育平台的相关视频和练习题。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、学生练习册、作业本。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的数学问题或谜语，引导学生思考数学与生活的联系，激发学生对运算律的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已学过的加法、减法、乘法、除法等基本运算规则，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解加法交换律、结合律，减法与乘法的性质，以及四则混合运算的简便计算方法。

-举例说明：通过具体的例子，如2+3=3+2，(2+3)+4=2+(3+4)，展示运算律的应用，帮助学生理解运算律的本质。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用运算律解决一些实际问题，如简化计算式、解决生活中的数学问题。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册中的相关题目，加深对运算律的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调运算律在数学计算中的重要性，以及如何灵活运用运算律简化计算。

-鼓励学生在日常生活中发现数学规律，提高数学思维能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的课后作业，包括练习册中的题目和实际生活中的数学问题，让学生巩固所学知识。

-要求学生家长签字，监督学生完成作业，并及时反馈学生的学习情况。

教学过程详细内容如下：

1.导入

-展示问题：“小明有5个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”

-引导学生思考：“这个问题可以用加法来解决，也可以用减法来解决，你们觉得哪种方法更简单？”

-回顾旧知：“我们之前学过加法、减法、乘法、除法等基本运算规则，今天我们要学习的是运算律。”

2.新课呈现

-讲解新知：“加法交换律是指加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。结合律是指加法运算中，先计算两个数的和，再加上第三个数，结果不变。”

-举例说明：“比如，2+3=3+2，(2+3)+4=2+(3+4)。”

-互动探究：“请同学们思考一下，减法、乘法、除法中是否存在类似的运算律？”

3.巩固练习

-学生活动：“请同学们完成练习册中的第1-10题，注意运用运算律简化计算。”

-教师指导：“巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。”

4.课堂总结

-总结本节课所学内容：“今天我们学习了加法交换律、结合律，减法与乘法的性质，以及四则混合运算的简便计算方法。”

-鼓励学生：“希望大家在日常生活中发现数学规律，提高数学思维能力。”

5.作业布置

-布置作业：“请同学们完成练习册中的第11-20题，并尝试用运算律解决实际生活中的数学问题。”

-要求家长签字：“请家长监督学生完成作业，并及时反馈学生的学习情况。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.运算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握加法交换律、结合律，减法与乘法的性质，以及四则混合运算的简便计算方法。这使得学生在面对复杂的数学问题时，能够迅速找到解题的捷径，提高计算速度和准确性。

2.理解运算律：学生能够理解运算律的本质，认识到运算律在数学中的重要作用。在今后的学习中，学生能够灵活运用运算律解决实际问题，提高解题效率。

3.思维能力发展：本节课的学习过程，锻炼了学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。学生在探究运算律的过程中，学会了如何分析问题、归纳规律，为今后的数学学习打下坚实基础。

4.学习兴趣增强：通过有趣的数学问题和实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣，使学生更加主动地参与到课堂活动中。

5.团队合作能力提高：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

6.实践能力增强：通过动手实践，学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。例如，在购物时，学生可以运用运算律快速计算出总价，提高生活自理能力。

7.学习习惯改善：学生在完成课后作业和练习的过程中，逐渐养成良好的学习习惯。他们学会了自主复习、总结归纳，为今后的学习打下良好基础。

8.学习成果反馈：通过课堂表现、作业完成情况等，教师能够及时了解学生的学习效果，针对性地调整教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①运算律的基本概念

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-减法的性质：a-b-c=a-(b+c)

-乘法的性质：a×(b+c)=a×b+a×c

②运算律的应用

-运算律在简化计算中的应用

-运算律在解决实际问题中的应用

③四则混合运算的简便计算

-运算律在混合运算中的优先级

-运算律在计算中的步骤和技巧

④学生理解与运用

-学生对运算律的理解程度

-学生运用运算律解决实际问题的能力

-学生在计算中的思维习惯和策略教学反思与总结这节课下来，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我觉得在导入环节，我通过一些有趣的数学问题激发了学生的兴趣，这一点做得还不错。但是，我发现有些学生对于这些问题的反应并不热烈，可能是因为他们对数学的兴趣点不同。所以，我以后可能会尝试更多样化的导入方式，比如结合学生的生活经验，设计更贴近他们生活的数学问题。

在教学过程中，我详细讲解了加法交换律、结合律，减法与乘法的性质，以及四则混合运算的简便计算方法。我发现，对于这些基本概念，学生的接受程度还是不错的。但是，当他们开始尝试运用这些运算律来解决实际问题的时候，就出现了一些困难。这说明我在讲解概念和举例说明的时候，可能需要更加注重学生实际操作能力的培养。

在课堂练习环节，我让学生独立完成了一些练习题，并巡视课堂给予个别指导。我发现，有些学生能够很快地掌握运算律的应用，而有些学生则需要更多的帮助。这让我意识到，在今后的教学中，我需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

课堂总结时，我对本节课的内容进行了回顾，并强调了运算律的重要性。我注意到，学生们对于这个环节的反应比较积极，这说明他们对所学内容有了更深的理解。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解一些复杂的问题时，可能讲得有些快，导致一些学生跟不上。还有，我在布置作业时，没有充分考虑到学生的个体差异，导致有些学生觉得作业太难，有些学生又觉得太简单。

针对这些问题，我提出以下改进措施和