2024秋五年级英语上册 Module 5 Unit 2 There are forty说课稿1 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module5Unit2Thereareforty说课稿1外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module5Unit2Thereareforty说课稿1外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：五年级（三起）

3.授课时间：2024年秋季学期第X周

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听录音和观看视频，提升对日常对话和简单叙述的把握。

2.强化学生的口语表达能力，鼓励学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.增进学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的生活场景，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确使用本课的核心句型"Thereareforty..."，能够描述数量。

②掌握本课的关键词汇，如"number"、"each"、"some"等，并能在实际对话中灵活运用。

③学会通过观察图片或实物，运用所学词汇和句型进行简单的描述和问答。

2.教学难点，

①学生在描述数量时，能够准确区分"thereare"和"thereis"的用法，以及复数名词的构成规则。

②学生在听说活动中，能够克服语言障碍，流畅地进行问答，并在对话中运用正确的时态和语态。

③学生在合作学习过程中，能够积极互动，共同完成任务，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，包括Module5Unit2的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同数量的物品图片，以及相关的教学视频，用于辅助学生理解数量描述。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于练习复数名词的构成，以及磁带或多媒体播放设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行小组活动，并在黑板上绘制简单的数量图表，帮助学生直观理解数量概念。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师以热情洋溢的语言问候学生，引入本节课的主题。

2.创设情境：教师展示一幅描绘不同数量物品的图片，提问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”

3.提出问题：引导学生思考如何用英语描述图片中的物品数量，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师展示核心词汇“number”、“each”、“some”等，结合图片和实物进行讲解。

2.句型教学：讲解"Thereareforty..."句型，示范如何使用该句型描述数量。

3.语法讲解：介绍复数名词的构成规则，让学生理解单复数名词的区别。

4.语境练习：教师播放与教学内容相关的视频或录音，让学生跟读并模仿。

三、巩固练习（15分钟）

1.听力练习：播放录音，让学生根据听到的内容回答问题，如“Howmanyapplesarethere?”

2.口语练习：教师设置情境，让学生用所学词汇和句型进行对话，如询问物品数量。

3.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个场景，用英语描述场景中的物品数量。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的教学内容进行提问，如“Canyoutellmethenumberof...?”

2.学生回答：学生根据问题进行回答，教师给予鼓励和纠正。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生，让学生展示自己的学习成果。

2.学生提问：学生可以向教师提出问题，教师耐心解答。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾：教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.总结：教师总结本节课的教学目标，让学生明白自己学到了什么。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业，让学生在课后巩固所学知识。

2.教师提醒学生按时完成作业，并提交给教师检查。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）：讲解新知识，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习（15分钟）：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（10分钟）：检验学生的学习效果，提高课堂互动性。

5.师生互动环节（5分钟）：增强师生之间的交流，提高学生的参与度。

6.课堂小结（5分钟）：回顾总结，巩固所学知识。

7.布置作业（5分钟）：让学生在课后继续学习，巩固所学内容。知识点梳理1.核心词汇：

-number（数量）

-each（每一个）

-some（一些）

2.句型结构：

-"Thereare+数量+名词复数"（这里有……个……）

-"Howmany+名词单数+arethere?"（有多少个……？）

3.名词复数构成规则：

-多数名词直接加复数词尾-s或-es。

-以辅音字母结尾的名词，如果辅音字母是重音，则双写该辅音字母再加-s；如果是轻音，则加-es。

-以元音字母结尾的名词，一般加-es。

4.数量描述：

-学生需要学会用"Thereare..."句型描述不同的数量，包括具体数字和概数（some）。

-能够区分单数和复数名词的使用。

5.听力理解：

-学生需要能够听懂并理解以"Thereare..."开头的句子。

-能够根据听力内容回答有关数量的简单问题。

6.口语表达：

-学生能够用"Thereare..."句型询问和回答有关数量的信息。

-能够在简单的对话中运用数量描述来表达自己的观点。

7.语法点：

-理解和使用"Thereare"和"Thereis"的用法差异。

-掌握复数名词的构成规则，能够正确形成名词复数。

8.跨文化意识：

-学生通过学习不同文化背景下的数量描述，了解英语国家的日常用语习惯。

9.自主学习能力：

-学生能够通过小组合作和探究学习，提高自己描述数量和进行问答的能力。

10.团队合作能力：

-在小组活动中，学生能够学会如何分工合作，共同完成任务。板书设计1.教学重点知识点：

①核心句型：Thereare+数量+名词复数

②关键词汇：number,each,some

③名词复数构成规则

2.教学重点词汇：

①There

②are

③forty

④twenty

⑤ten

⑥eight

⑦seven

⑧six

⑨five

⑩four

⑪three

⑫two

⑬one

3.教学重点句型：

①Therearefortyapples.

②Howmanyapplesarethere?

③Therearesomebooksonthetable.

④Eachstudenthasabook.

4.教学难点词汇：

①some

②each

5.教学难点句型：

①Thereare+数量+名词复数（用于描述多个物品）

②Howmany+名词单数+arethere?（