Module 4 Unit 2 In the forest（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册001

Module4Unit2IntheForest（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module4Unit2IntheForest

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力材料和口语练习，提升学生的语言理解力和表达能力。

2.培养学生的观察力，通过观察森林图片和视频，让学生学会描述和分类自然景物。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中森林的生态价值，增强环保意识。学情分析本节课针对二年级学生的特点，学生层次相对均衡。在知识方面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说交流。然而，由于年龄和认知水平限制，他们对自然环境的认识较为有限，对森林生态系统的了解不够深入。

在能力方面，学生的英语听说能力有待提高，尤其是在听力理解和口语表达方面。他们需要通过大量的听力练习和口语互动来提升这两方面的能力。此外，学生的观察能力和描述能力也需要通过具体的活动来培养。

在素质方面，学生的环保意识有待加强。通过本节课的学习，学生将有机会了解森林的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

行为习惯方面，二年级学生通常具有较强的求知欲和参与课堂活动的积极性。但同时也存在注意力不集中、容易分心的问题。因此，教学过程中需要设计生动有趣的活动，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

对课程学习的影响：由于学生对森林的了解有限，本节课的教学将有助于拓宽他们的视野，激发他们对自然环境的兴趣。同时，通过英语学习，学生能够在实践中提高自己的语言能力，增强跨文化交际的意识。因此，教学设计应充分考虑学生的年龄特点和学习需求，以促进他们的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑、平板电脑或智能手机。

2.课程平台：牛津上海版英语二年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：森林主题的英语听力材料、图片和视频资源。

4.教学手段：实物教具（如树叶、动物模型）、挂图、卡片、PPT课件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张森林的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

2.提问：“同学们，你们知道森林里都有哪些动物和植物吗？”

3.学生自由发言，教师简要总结并引入新课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放一段关于森林的英语视频，让学生在观看过程中学习新的词汇和句型。

2.教师根据视频内容，讲解森林的相关知识，如树木、动物、鸟类等。

3.学生跟随教师朗读课文，学习正确的发音和语调。

4.教师带领学生复习已学过的森林相关词汇，并引入新的词汇，如“tree”、“bird”、“animal”等。

5.教师引导学生用新学的词汇造句，并展示例句。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放森林主题的练习题，让学生独立完成。

2.学生互相检查练习题，教师巡视并解答疑问。

3.教师挑选部分学生的练习题进行展示，点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“森林里的动物和植物有什么作用？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师出示森林主题的实物教具，如树叶、动物模型等，让学生进行分类和描述。

2.学生分组进行游戏，如“猜猜这是哪种动物？”

3.教师参与游戏，与学生互动，活跃课堂氛围。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学的知识，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后用英语描述自己家附近的森林。

2.学生阅读教材，完成课后练习。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-Forest（森林）

-Tree（树）

-Leaf（叶子）

-Animal（动物）

-Bird（鸟）

-Animal（动物）

-River（河流）

-Mountain（山）

-Sun（太阳）

-Rain（雨）

2.句型：

-Thisisaforest.（这是一个森林。）

-Therearemanytreesintheforest.（森林里有很多树。）

-Thetreesaretall.（树很高。）

-Thereareanimalsintheforest.（森林里有动物。）

-Theanimalsarecute.（动物很可爱。）

-Thebirdsaresinging.（鸟儿在唱歌。）

3.描述：

-描述森林的景色，如树木、河流、山川等。

-描述动物的特征，如大小、颜色、习性等。

-描述自然现象，如太阳、雨等。

4.观察与分类：

-观察图片或实物，识别不同的树木、动物和自然现象。

-对观察到的物体进行分类，如动物分类、植物分类等。

5.环保意识：

-认识到森林的重要性，了解森林对人类和地球生态的作用。

-培养学生的环保意识，提倡爱护自然、保护环境。

6.语言运用：

-通过听、说、读、写等方式，运用所学词汇和句型进行交流。

-在实际情境中，运用英语描述森林的景色和动物。

7.跨文化交际：

-了解不同文化中森林的象征意义和重要性。

-通过学习，培养学生尊重不同文化的意识。

8.视觉艺术：

-通过绘画、手工等方式，表达对森林的喜爱和保护环境的决心。

9.创新思维：

-鼓励学生在学习过程中提出问题，激发他们的创新思维。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力。

10.情感态度价值观：

-培养学生对自然环境的热爱和保护环境的责任感。

-培养学生的积极向上、勇于探索的精神。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于森林的知识，孩子们的表现让我既感动又有所思考。

首先，我注意到孩子们在描述森林的图片时，能够积极地参与到课堂活动中来。他们的词汇量虽然有限，但能够根据图片内容进行简单的描述，这说明我们的词汇教学还是有一定成效的。在接下来的教学中，我打算增加一些互动环节，让孩子们在游戏中学习，这样既能提高他们的兴趣，也能巩固所学知识。

在讲授新课的过程中，我尝试使用多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容。我发现，这样的教学方式能够吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现有些孩子对屏幕上的内容反应不够积极，这可能是因为他们对新技术的适应还需要时间。因此，我会在今后的教学中，适当减少对多媒体的依赖，更多地关注学生的个体差异。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，如小组讨论、角色扮演等，以检验学生对知识的掌握程度。我发现，孩子们在小组讨论中表现得非常活跃，能够积极地参与到讨论中来，这让我对他们的团队协作能力感到欣慰。然而，我也注意到，有些孩子在进行角色扮演时，语言表达不够流畅，这说明他们的口语能力还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，加强对口语表达能力的训练。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，让孩子们思考森林的重要性。他们的回答让我感到惊喜，他们不仅能够说出森林对人类和地球生态的作用，还能够表达出自己对环境保护的愿望。这让我意识到，在教学中，我们应该注重培养学生的环保意识，让他们从小就树立正确的价值观。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在课堂上注意力不集中，容易分心。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，设计一些有趣的活动，以吸引他们的注意力。同时，我也会加强对课堂纪律的管理，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-森林的定义和特点

-森林中的生物种类

-森林对环境的作用

②本文重点词汇：

-Forest（森林）

-Tree（树）

-Leaf（叶子）

-Animal（动物）

-Bird（鸟）

-River（河流）

-Mountain（