Module10 Unit1 He was in the kitchen（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册001

Module10Unit1Hewasinthekitchen（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit1Hewasinthekitchen（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Module10Unit1Hewasinthekitchen

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过对话情境，让学生感知不同文化背景下的家庭生活。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，增强英语口语表达和听力理解。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查找资料和合作学习，拓展知识面。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语学习已有一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的语法结构和词汇。在之前的课程中，学生已经接触过家庭、食物等话题，对本文章的主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们具备一定的英语听说能力，能够进行简单的交流。学习风格上，学生偏好于通过互动和实践来学习，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇量和语法运用上可能存在困难，尤其是在描述过去发生的事情时。此外，对于一些学生来说，从中文思维转换到英文思维可能是一个挑战。在听力理解方面，学生可能难以准确捕捉对话中的关键信息。因此，教学中需要注重词汇和语法的巩固，同时通过多种教学活动提高学生的听力和口语能力。教学方法与手段1.教学方法：

-运用情景教学法，通过创设厨房场景，让学生在真实语境中学习。

-采用任务型教学法，设计角色扮演任务，让学生在完成任务中练习口语。

-实施互动式教学，鼓励学生提问和回答，提高课堂参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体展示厨房图片和视频，丰富教学资源。

-使用电子白板展示语法点和词汇，便于学生直观学习。

-配合在线学习平台，提供课后练习和自主学习资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示厨房图片和视频，询问学生是否熟悉厨房环境，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的家庭、食物等话题，复习相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解本节课的重点词汇和句型，如“inthekitchen”、“waseating”等。

-举例说明：通过情景对话展示如何在厨房进行日常交流，例如：“Hewasinthekitchen.Hewaseatinganapple.”

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学词汇和句型编造对话，锻炼口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在厨房的场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的表现，并及时给予指导和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行回顾，强调重点词汇和句型的使用。

-学生反馈：邀请学生分享在角色扮演中的感受，以及他们对所学知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置学生回家后与家人用英语进行对话，模拟在厨房的场景，练习新学的词汇和句型。

-实践作业：让学生观察家人在厨房的活动，尝试用英语描述，并记录下来，下节课分享。

6.教学过程详细内容：

a.导入（约5分钟）

-展示厨房图片和视频，提问：“Doyouknowwhatishappeninginthekitchen?”

-引导学生回顾家庭、食物等话题，复习相关词汇和句型。

b.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“inthekitchen”、“waseating”等词汇和句型。

-举例说明：通过情景对话展示如何在厨房进行日常交流。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，编造对话。

c.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：角色扮演，模拟在厨房的场景。

-教师指导：巡视各小组，观察学生表现，及时纠正。

d.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生反馈：分享角色扮演中的感受和理解。

e.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：与家人用英语进行对话，模拟在厨房的场景。

-实践作业：观察家人在厨房的活动，用英语描述，并记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭生活场景：收集不同家庭生活中的英语对话，如购物、做家务等，丰富学生的词汇量和语境理解。

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，以及与之相关的英语表达，如“意大利面”、“寿司”等。

-日常用语：整理日常生活中常用的英语口语表达，如请求、感谢、道歉等，帮助学生提高实际沟通能力。

-厨房安全知识：提供一些厨房安全的小贴士，用英语进行讲解，增强学生的安全意识。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家与家长一起用英语进行对话，模拟家庭生活中的场景，如做饭、打扫卫生等。

-角色扮演：组织学生进行厨房角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如厨师、顾客等，提高口语表达能力。

-英语角：鼓励学生参加英语角活动，与其他同学交流，练习英语口语，并了解不同文化背景下的饮食文化。

-制作英语小册子：让学生收集与厨房相关的英语词汇和句子，制作成小册子，方便随时查阅和学习。

-观看英语视频：推荐一些与厨房相关的英语视频，如烹饪教程、美食节目等，让学生在观看中学习英语。

-开展英语竞赛：组织学生参加英语竞赛，如英语演讲、英语歌曲比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-课外阅读：推荐一些与厨房相关的英文书籍或文章，如食谱、美食故事等，拓宽学生的知识面，提高阅读能力。内容逻辑关系①知识点：

-时态：过去进行时（was/were+动词-ing）

-介词短语：inthekitchen（在厨房）

-常用动词：eat,cook,bake,clean（吃，烹饪，烘烤，打扫）

②词汇：

-Hewasinthekitchen.（他当时在厨房。）

-Shewascookingdinner.（她在烹饪晚餐。）

-Theywerebakingacake