5小小的船 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

5小小的船说课稿-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小小的船》这篇课文，属于统编版语文一年级上册的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容贴近学生的生活实际，与一年级学生已经掌握的拼音知识和基本的词汇积累有紧密联系。通过学习课文，学生能够复习和巩固拼音知识，同时积累更多生动形象的词汇，为后续的语文学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言理解和运用能力，通过阅读《小小的船》感受诗歌的意境美；2）培养学生良好的阅读习惯，通过反复朗读和背诵，增强语感；3）激发学生的想象力和创造力，通过描绘诗歌中的画面，培养学生的形象思维；4）增强学生的文化自信，了解诗歌中蕴含的传统文化和民族精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在语文学习上已经初步掌握了拼音知识，能够进行简单的拼读和书写。在词汇积累方面，他们已经接触并学习了一些基本的常用词汇。在阅读方面，学生能够阅读简单的句子，对文字有初步的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式有着天然的喜爱。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师的朗读和背诵，能够较快地掌握课文内容。学习风格上，学生以听觉和视觉学习为主，通过视觉观察文字和教师的示范，通过听觉聆听朗读和讲解，来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的识字量有限，他们在阅读《小小的船》时可能会遇到生字词的障碍，影响对课文内容的理解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，长时间集中精力阅读和背诵可能会感到疲劳。在诗歌理解和创作方面，学生可能难以把握诗歌的意境和表达方式，需要教师耐心引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如小船模型）。

-课程平台：统编版语文一年级上册教材配套资源平台。

-信息化资源：网络诗歌朗读音频、相关图片素材库、在线互动平台。

-教学手段：课文朗读、小组合作、角色扮演、绘画辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于夜晚仰望星空的小故事，引导学生思考夜晚的天空有什么，激发学生对《小小的船》这首诗的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道什么是诗歌吗？你们以前学过哪些诗歌？”引导学生回顾已学过的诗歌知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书《小小的船》的诗句，引导学生注意诗句中的生字词，并进行拼音标注。教师逐句讲解诗句的意思，帮助学生理解诗歌内容。

-举例说明：教师通过图片展示夜晚星空和小船的画面，帮助学生更好地理解诗句所描绘的景象。

-互动探究：教师提问：“你们觉得这首诗美在哪里？”引导学生思考诗歌的意境和美感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组朗读诗歌，注意节奏和韵律，教师巡视指导。

-教师指导：教师挑选几组学生进行示范朗读，引导学生注意发音和语调。

-练习背诵：学生尝试背诵诗歌，教师纠正发音和节奏。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境和美感，鼓励学生在生活中多观察、多感受，用心去发现生活中的美。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：学生回家后，尝试用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）表达对《小小的船》这首诗的理解和感受。

-下节课检查：下节课开始时，教师检查学生的作业完成情况，并挑选优秀作品进行展示和点评。

（以下为详细的教学过程）

1.导入

教师讲述小故事：“在一个晴朗的夜晚，小明和他的爸爸妈妈一起到公园赏月。他们看到了满天繁星，小明兴奋地指着天上的星星说：‘妈妈，那是不是小船儿在天空划过的痕迹？’”教师通过这个故事引出《小小的船》这首诗，激发学生的兴趣。

2.新课呈现

-教师板书《小小的船》的诗句，并标注拼音。

-教师逐句讲解诗句的意思，引导学生理解诗歌内容。

-教师展示夜晚星空和小船的图片，帮助学生更好地理解诗句所描绘的景象。

-教师提问：“你们觉得这首诗美在哪里？”引导学生思考诗歌的意境和美感。

3.巩固练习

-学生分组朗读诗歌，注意节奏和韵律，教师巡视指导。

-教师挑选几组学生进行示范朗读，引导学生注意发音和语调。

-练习背诵：学生尝试背诵诗歌，教师纠正发音和节奏。

4.课堂总结

教师总结：“今天我们学习了《小小的船》这首诗，感受到了诗人对大自然的热爱和赞美。希望大家在生活中多观察、多感受，用心去发现生活中的美。”

5.作业布置

-课后作业：学生回家后，尝试用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）表达对《小小的船》这首诗的理解和感受。

-下节课检查：下节课开始时，教师检查学生的作业完成情况，并挑选优秀作品进行展示和点评。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：介绍与《小小的船》风格相近的其他儿童诗歌，如《夜》等，通过对比阅读，帮助学生体会不同诗歌的表达方式。

-夜晚天文知识：提供有关星空、月亮、星星等天文现象的基础知识，结合《小小的船》中的意象，拓展学生的知识面。

-传统文化：介绍中国传统节日与星空文化的关系，如中秋节的赏月习俗，让学生了解诗歌背后的文化背景。

-环保意识：通过诗歌中的自然景象，引导学生思考环保的重要性，提倡爱护我们共同的家园。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于星空、自然美景的诗歌，提升文学素养。

-绘画创作：让学生根据《小小的船》的意境，绘制一幅画作，锻炼学生的艺术创作能力。

-角色扮演：组织学生进行诗歌朗诵会，扮演诗歌中的角色，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-科学探索：利用课后时间，组织学生进行小型的天文观测活动，如观察月亮、星星等，将诗歌中的意象与实际观察相结合。

-家庭作业：家长可以陪伴孩子一起查找与诗歌相关的资料，如天文图片、诗歌背景故事等，增进亲子互动。

-社会实践：鼓励学生在节假日参与户外活动，如夜晚观星、郊游等，亲身体验诗歌中的自然景象，增强对自然的热爱和保护意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的基本结构：诗句的组成、韵律特点。

-诗歌的意象：夜晚、星星、月亮、小船。

-诗歌的情感表达：对自然的热爱、对美好生活的向往。

②本文重点词句：

-“小小的船”：“小”字形容船的体积，营造一种亲切感。

-“两三点星光”：“两三点”形象地描绘了夜晚星星的稀疏。

-“月儿高”：“月儿”和“高”字描绘了月亮的明亮和距离。

③内容逻辑关系阐述：

-诗歌开头：“小小的船”引入，通过“小小的”形容船，激发学生对船的兴趣。

-诗歌中间：“两三点星光”和“月儿高”描绘了夜晚的景象，营造出宁静、神秘的氛围。

-诗歌结尾：“我在小小的船里坐”呼应开头，点明诗歌主题，表达对美好生活的向往。教学反思今天上了《小小的船》这一课，总的来说，我觉得效果还是不错的。但回顾起来，也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述小故事的方式，成功激发了学生的兴趣。他们听得津津有味，很快就进入了课堂学习的状态。但我发现，有的学生对于诗歌的理解还比较浅显，所以在讲解诗歌的时候，我可能需要更加细致一些，帮助他们更好地理解诗句背后的含义。

接着，我在讲解新知的过程中，尽量用生动形象的语言，结合图片和实物教具，让学生直观地感受到诗歌所描绘的夜晚景象。我觉得这样的教学方法效果很好，学生们对于诗歌的意境有了更深的体会。不过，我也注意到，有些学生在朗读诗歌时，对于一些生字的读音掌握得还不够熟练，这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生拼音和识字能力的训练。

在巩固练习环节，我让学生分组朗读诗歌，并挑选了几组学生进行示范朗读。这样的互动环节不仅提高了学生的朗读兴趣，还让他们在互相竞争中不断提高。但是，我发现有些学生在朗读时，对于诗歌的节奏把握得不是很好，有的快有的慢，这让我反思，是否在今后的教学中，我需要加强对诗歌节奏感的训练。

课堂总结部分，我通过提问的方式，让学生自己总结诗歌的意境和美感。这样的方式比