14 母鸡 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

14母鸡说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以统编版语文四年级下册第14课《母鸡》为主要教学内容，通过学习课文，引导学生体会作者对母鸡的深厚感情，并学习作者运用具体事例表现情感的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册已学习的《燕子》等课文有关联，学生在三年级已具备一定的阅读理解能力和写作技巧，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的写作方法与四年级上册《我的朋友》等课文所学的写作方法相呼应，有助于学生掌握写作技巧。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《母鸡》，引导学生感受作者对母鸡的赞美之情，提高学生对文学作品情感体验的敏感度。

2.增强学生的写作技巧，学习作者运用具体事例表现情感的方法，鼓励学生在写作中融入真情实感，提升写作表达能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美好，学会用文字表达对生活的热爱，提升学生的审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，包括基本的字词识记、阅读理解能力和初步的写作能力。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在阅读中尝试分析作者的写作意图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物题材的课文通常表现出较高的兴趣，因为他们对自然界中的动物充满好奇。学生在阅读能力上能够理解课文内容，但在深入挖掘作者情感和写作技巧方面可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而部分学生则可能更依赖文字和逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《母鸡》时，可能会遇到对某些生字词的理解困难，以及难以把握作者情感变化和写作技巧的问题。此外，学生在尝试模仿作者写作时，可能会面临如何将情感融入具体事例的挑战。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，如通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（母鸡图片、模型等）。

-课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版。

-信息化资源：网络资源（关于母鸡的视频、图片、相关文学作品等）。

-教学手段：课本、教师自制课件、朗读录音、小组合作学习卡。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《母鸡》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者对母鸡的感情是如何表现的？”“你从哪些地方感受到了母鸡的伟大？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容，特别是作者对母鸡的情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《母鸡》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于母鸡的故事或展示母鸡的图片，引出《母鸡》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解作者的情感变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对母鸡的理解，以及如何将情感融入写作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握作者的情感表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生以《母鸡》为灵感，写一篇短文，表达自己对某种动物的敬意。

提供拓展资源：提供与动物相关的书籍、网站等资源，鼓励学生进行进一步的学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在阅读《母鸡》这篇课文后，能够更好地理解作者的情感表达和写作技巧。他们学会了从文中找出关键信息，分析作者的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够将这些技巧应用到自己的阅读中。学生在课后作业中，能够根据课文内容进行合理的推断和评价，显示出他们在阅读理解方面的进步。

2.写作能力增强

学生在学习本节课后，能够模仿作者在《母鸡》中的写作风格，尝试将自己的情感融入具体的描写中。他们在写作练习中，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。此外，学生学会了如何通过细节描写来展现人物情感，这在他们的写作中得到了体现。

3.情感体验丰富

4.思维能力发展

本节课的教学过程中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了他们的思维能力。他们在讨论中学会了倾听他人的观点，提出自己的见解，并能够从不同的角度分析问题。这种思维能力的提升，对学生的日常学习和生活都具有重要意义。

5.合作能力提高

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在合作中学会了沟通、协调和妥协，这些能力对于他们未来的社会交往和团队协作至关重要。

6.自主学习能力增强

7.审美能力提升

在学习《母鸡》的过程中，学生接触到了美好的文学作品，感受到了文学的魅力。他们在欣赏课文的同时，学会了如何从美的角度去观察生活，培养了自己的审美能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。在这次教学《母鸡》的过程中，我有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些被动。这可能是因为他们对动物题材的兴趣不够浓厚，或者是对课堂讨论的形式不适应。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与生活相关的动物故事，让学生有更多的共鸣。同时，我会设计一些互动性更强的讨论活动，比如角色扮演，让学生在模拟情境中更积极地表达自己的观点。

2.课堂氛围

在《母鸡》的教学中，我发现课堂氛围较为沉闷，这可能是因为我对教学节奏的把握不够恰当。为了改善这一点，我会在未来的教学中，更加注重课堂氛围的营造。比如，在导入环节，我会使用一些生动的故事或者视频，来激发学生的兴趣。在讲解过程中，我会适当加入一些幽默元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.作业设计

在布置作业时，我发现有些学生对于写作练习感到困惑，不知道如何下手。这可能是因为作业设计得太复杂，或者是对写作要求理解不够。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，设计更加贴近学生生活的作业，比如让他们写一篇关于自己家中宠物的作文，这样他们更容易找到写作素材。同时，我会提供一些写作指导，帮助学生掌握写作技巧。

4.学生个体差异

在教学过程中，我意识到每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法。对于基础较好的学生，我会提供一些挑战性的任务；对于基础较弱的学生，我会提供更多的支持和帮助。

5.教学资源利用

在这次教学中，我使用了多媒体教学设备，但发现有些学生对于电子设备的依赖性较强，可能会影响他们的专注力。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，更加注重传统教学资源的利用，比如实物教具、黑板板书等，以平衡电子设备的使用。

6.教学评价

在教学评价方面，我发现我对学生的评价较为单一，主要依赖于作业和考试。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，比如