12《认识水》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

12《认识水》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《认识水》是青岛版一年级上册科学教材中的内容，本节课通过引导学生观察、比较、实验等活动，让学生初步了解水的性质，认识水的用途，培养学生热爱科学、乐于探索的精神。本节课与课本内容紧密相连，符合一年级学生的认知水平和兴趣特点。核心素养目标1.观察能力：培养学生对水的形态、颜色、气味等特征的观察和描述能力。

2.实验探究能力：通过实验活动，培养学生提出假设、进行实验、分析结果的能力。

3.科学态度与责任：激发学生对水的兴趣，培养学生尊重自然、热爱科学的情感和态度。

4.信息处理能力：通过收集、整理、分析水相关信息，提高学生信息处理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对水有一定的感性认识，可能知道水是透明的、无味的，但对其性质和用途的了解较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力和认知水平有限，主要通过直观感知和动手操作来学习。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对游戏和互动活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生在观察水的变化时可能难以准确描述；在实验操作中，可能存在安全意识和操作规范的问题；此外，对于水的用途和性质的理解可能存在片面性，需要教师引导和纠正。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言讲解水的性质和用途，激发学生的兴趣。

2.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自操作，观察水的变化，加深理解。

3.讨论法：引导学生分享对水的认识，促进思维碰撞，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水的特性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习水的相关知识。

3.实物操作：准备水、容器等实物，让学生通过实际操作感受水的特性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道水是什么吗？你们在生活中都见过水吗？”

展示一些关于水的图片或视频片段，如河流、海洋、瀑布等，让学生初步感受水的魅力或特点。

简短介绍水的基本概念和重要性，如水是生命的源泉，对维持生态平衡和人类生活至关重要，为接下来的学习打下基础。

2.水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素——氢和氧。

详细介绍水的组成部分，如水分子结构、水的三态（固态、液态、气态）及其相互转换。

3.水的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水案例进行分析，如城市供水系统、污水处理、水资源保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水在社会生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的问题进行讨论，如“如何节约用水”、“如何防止水污染”等。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水。

布置课后作业：让学生观察并记录家中一周的用水情况，思考如何节约用水，并撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-正确识别和描述水的三种状态（固态、液态、气态）。

-理解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

-掌握简单的实验操作技巧，如如何安全地观察水的变化，如何记录实验数据。

-了解水在生活中的重要性，包括饮用水、洗涤、农业灌溉等。

2.思维能力的提升

学生在学习过程中，能够：

-发展观察能力，通过观察水在不同状态下的变化，培养学生的细致观察力。

-培养逻辑思维能力，通过分析水的循环过程，让学生学会逻辑推理。

-增强问题解决能力，通过讨论如何节约用水、防止水污染等话题，激发学生的创新思维。

3.情感态度与价值观的培养

学生在学习过程中，能够：

-增强环保意识，认识到保护水资源的重要性，树立可持续发展的观念。

-培养对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。

-增强团队协作能力，通过小组讨论和合作，学会与他人共同完成任务。

4.实践能力的提高

学生在学习过程中，能够：

-通过实验操作，提高动手实践能力，学会将理论知识应用于实际操作。

-在日常生活中，能够运用所学知识，如合理使用水资源，减少浪费。

-在遇到与水相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

5.综合运用能力的发展

学生在学习过程中，能够：

-将水知识与日常生活相结合，学会从多角度思考问题。

-学会运用多媒体工具，如图片、视频等，收集和整理水相关信息。

-学会查阅资料，拓宽知识面，对水有更全面的认识。板书设计①本文重点知识点：

-水的三种状态：固态、液态、气态

-水的循环过程：蒸发、凝结、降水

-水的用途：饮用、