13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将学习《人物描写一组》这一单元，包括《摔跤》、《桥》和《桥》等课文。这些课文通过生动的语言和细腻的描写，展现了人物的性格特点和情感变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：这些课文与学生已有知识相联系，学生已学习过关于人物描写的基础知识，如外貌描写、心理描写、语言描写等。通过本节课的学习，学生将进一步提升对这些描写手法的理解和运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言感知能力，通过品读人物描写，感受语言的生动性和感染力；2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏人物形象的艺术魅力；3.增强学生的文化理解能力，让学生理解人物描写背后的文化内涵；4.培养学生的思维品质，通过分析人物描写，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：1.人物描写手法的识别与理解；2.人物形象的分析与评价。

难点：1.理解人物描写中的深层含义；2.将人物描写与人物性格发展相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生识别不同的人物描写手法，如外貌、心理、动作、语言等，并通过实例分析加深理解。

2.设计阅读任务，让学生深入文本，分析人物在不同情境下的心理变化和性格特点，培养学生的分析能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示人物描写在文学作品中的具体应用，帮助学生直观理解。

4.通过角色扮演和写作练习，让学生尝试运用人物描写手法，提高写作技巧。

5.鼓励学生进行跨学科学习，将人物描写与历史、文化知识相结合，拓展学生的知识视野。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学平板或笔记本电脑、电子书包。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习微信群。

3.信息化资源：人物描写相关教学视频、在线词典、文学作品电子文档。

4.教学手段：实物教具（人物模型）、图片资料、卡片游戏、小组讨论记录表。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同人物的照片，引导学生思考：“你们认为这些人物有什么特点？是如何表现出来的？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些人物描写的方法？请举例说明。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的人物描写手法，包括外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写等。

-举例说明：以《摔跤》中的“摔跤”场景为例，分析人物的动作描写，让学生体会动作描写对表现人物性格的作用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个课文片段，分析其中的人物描写手法，并讨论如何运用这些手法来塑造人物形象。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一个熟悉的文学作品，分析其中的人物描写，并尝试用不同的描写手法重新描述一个场景。

-教师指导：在学生进行小组活动时，巡回指导，解答学生在分析过程中遇到的问题，并提供写作建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的知识，强调人物描写在塑造人物形象和推动情节发展中的作用。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，学会运用人物描写手法来表达自己的感受。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一个熟悉的人物，用本节课所学的描写手法进行人物描写，字数不限。

-要求学生下次课带来自己的作品，并进行分享和交流。

教学过程详细步骤如下：

**（一）导入（约5分钟）**

-展示人物照片，引导学生观察和思考。

-提问：“这些人物给你留下了什么印象？你认为他们有什么特点？”

-回顾旧知：“我们之前学过哪些人物描写的方法？请举例说明。”

**（二）新课呈现（约20分钟）**

-介绍人物描写手法，包括外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写等。

-以《摔跤》为例，分析动作描写在塑造人物形象中的作用。

-小组讨论：分组选择课文片段，分析其中的人物描写手法。

**（三）巩固练习（约30分钟）**

-小组活动：选择一个熟悉的文学作品，分析其中的人物描写，并尝试用不同的描写手法重新描述一个场景。

-教师指导：解答学生在分析过程中遇到的问题，提供写作建议。

**（四）课堂总结（约5分钟）**

-总结本节课所学的知识，强调人物描写的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

**（五）作业布置（约5分钟）**

-选择一个熟悉的人物，用本节课所学的描写手法进行人物描写。

-要求下次课带来作品，进行分享和交流。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等经典文学作品，这些作品中有丰富的人物描写，可以为学生提供更多的人物形象分析案例。

-人物传记：推荐阅读一些著名人物的传记，如《周恩来传》、《鲁迅传》等，通过真实的人物经历，让学生更深入地理解人物性格的形成和变化。

-现实生活中的榜样：鼓励学生关注身边的榜样，如社区志愿者、优秀教师等，通过采访或观察，了解他们的品质和特点，提升学生对人物描写的兴趣。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生尝试用不同的描写手法来表现人物性格，增强学生的实践能力。

-创作小剧本：鼓励学生创作小剧本，将人物描写融入剧本中，通过表演来展示人物性格。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读的文学作品，并讨论其中的人物描写，促进学生的交流与学习。

-人物形象分析比赛：举办人物形象分析比赛，鼓励学生撰写分析文章，提高学生的写作能力和分析能力。

-制作人物卡片：让学生制作人物卡片，包括人物的基本信息、性格特点、描写手法等，通过视觉化的方式加深对人物形象的记忆。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线文学论坛、人物数据库等，拓展学生的知识面，丰富人物描写的素材。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学与角色扮演结合：在讲解人物描写时，我们可以尝试创设具体的情境，让学生通过角色扮演来体验人物的心理和情感，这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们更好地理解人物描写。

2.多媒体与文学作品的结合：利用多媒体技术，如图片、视频等，展示文学作品中的场景和人物形象，让学生在视觉和听觉上获得更直观的感受，从而加深对人物描写的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于人物描写的讨论和活动参与度不高，这可能是因为他们对这个话题不够感兴趣，或者不知道如何有效地参与讨论。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲解和讨论为主，缺乏多样化的教学手段，导致学生容易感到枯燥，学习效果不理想。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动性的教学活动，如小组讨论、辩论赛、角色扮演等，让学生在活动中主动思考和表达。

2.丰富教学手段：除了传统的讲解和讨论，我们可以尝试引入游戏化教学、项目式学习等新颖的教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我们还可以通过学生自评、互评、过程性评价等方式，全面了解学生的学习情况，为教学提供更有针对性的反馈。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，根据学生的反馈调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求。

5.重视学生的个性化发展：关注每个学生的学习特点，提供个性化的学习支持和指导，帮助学生发挥自己的潜能，实现全面发展。八、板书设计①人物描写手法概述

-外貌描写

-心理描写

-动作描写

-语言描写

②《摔跤》人物描写分析

-刘胡兰的外貌特征

-刘胡兰的心理活动

-刘胡兰的动作描写

-刘胡兰的语言描写