2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第9课时 练习四说课稿 苏教版

2023二年级数学下册四认识万以内的数第9课时练习四说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：2023二年级数学下册四认识万以内的数第9课时练习四。本节课主要内容包括：万以内数的读写，数的顺序，数的组成，以及数的加减法应用。通过练习，帮助学生巩固万以内数的概念，提高数感和运算能力。核心素养目标培养学生数感，提高对数的认识和运用能力；发展逻辑推理，通过数的顺序和组成理解数的结构；增强运算能力，通过练习巩固加减法运算技巧；提升解决问题的能力，学会运用数学知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点，

①正确读写万以内的数，包括整数的写法和读法，以及数位的正确使用。

②理解并掌握数的顺序，能够正确排列和比较万以内的数。

③掌握数的组成，理解数位上的数字所代表的数值。

2.教学难点，

①理解数的组成与数位之间的关系，特别是对于多位数的理解。

②在实际操作中，能够灵活运用数的组成进行加减法计算，避免出错。

③将数的概念与实际问题相结合，解决简单的数学问题，提高应用能力。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解数的概念和运算规则，辅以小组讨论，让学生在合作中理解和掌握知识。

2.设计趣味数学游戏和实践活动，如“数卡游戏”和“数位拼图”，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示数的顺序和组成的动态变化，帮助学生直观理解数的概念。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列生活中常见的物品，如书籍、玩具、家具等，提出问题：“这些物品的数量是如何表示的呢？”引导学生思考数的概念。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的数的顺序和数的组成，帮助学生复习相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解万以内数的读写方法，包括整数的写法和读法，以及数位的正确使用。通过实物展示和板书示范，让学生直观地理解数位的意义。

-举例说明：通过具体的例子，如“写出5678这个数，然后读出它的发音”，帮助学生掌握数的读写技巧。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用数的顺序比较两个数的大小，如“比较123和456的大小”，培养学生的逻辑思维能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，如“写出下面各数的读法：789，4567，1234”，通过实际操作加深对数的读写理解。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，确保每个学生都能掌握正确的解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调万以内数的读写方法和数的顺序比较的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高数的应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.完成课本中的练习题，巩固数的读写和顺序比较。

2.搜集生活中常见的物品，尝试用数表示它们的数量，并写出它们的读法。

3.与家长一起讨论家庭中的一些数量问题，如家庭成员的数量、家中的物品数量等，提高数学应用能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。学生学习效果学生学习效果

1.**数的读写能力提升**：学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数的写法和读法，能够正确识别和运用数位。

2.**数的顺序理解加深**：学生能够理解并掌握数的顺序，能够正确排列和比较万以内的数，发展了他们的逻辑推理能力。

3.**数的组成掌握**：学生能够理解数的组成，知道每个数位上的数字所代表的数值，为后续的加减法运算打下坚实的基础。

4.**加减法运算技能提高**：通过练习，学生能够灵活运用数的组成进行加减法计算，减少了计算错误，提高了运算速度。

5.**数学应用能力增强**：学生能够将数的概念与实际问题相结合，解决简单的数学问题，如计算购物找零、分配物品等，提高了数学在生活中的应用能力。

6.**合作与交流能力提升**：在小组讨论和互动探究活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的想法，以及如何倾听他人的意见，增强了合作与交流能力。

7.**学习兴趣和自信心增强**：通过趣味数学游戏和实践活动，学生体验到了学习的乐趣，增强了学习数学的兴趣和自信心。

8.**自主学习能力发展**：学生在完成课后作业和复习过程中，学会了如何自主学习，如何查找资料，如何总结归纳，为未来的学习打下了良好的基础。

9.**问题解决能力提高**：在面对实际问题或数学难题时，学生能够运用所学的数学知识进行思考和尝试，提高了问题解决的能力。

10.**批判性思维能力培养**：通过讨论和探究，学生学会了质疑和反思，能够对所学知识进行批判性思考，发展了批判性思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，这样既提高了学生的兴趣，又增强了数学的应用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，将抽象的数学概念通过动画、图片等形式展示出来，帮助学生更好地理解数的组成和数的顺序，提高了教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习中，我发现部分学生对数的读写和顺序比较掌握得较好，而有些学生则存在困难。这说明我在教学过程中未能充分考虑学生的个体差异，对部分学生的辅导不够。

2.互动环节不足：虽然我在课堂上采用了小组讨论和互动探究的方式，但实际效果并不理想。有些学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，需要进一步改进。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生在课堂上的表现，我将进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供相应的帮助和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富互动环节：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互