9 《心中的“110”》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

9《心中的“110”》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员教学内容本章节内容选自2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版教材，标题为《心中的“110”》。主要内容包括：1.了解“110”的含义和作用；2.认识到在紧急情况下拨打“110”的重要性；3.学会正确拨打“110”电话的方法和注意事项。通过本章节的学习，使学生掌握紧急求助电话的基本知识，提高自我保护意识。核心素养目标1.培养学生的法治意识，让学生认识到法律在保护公民权益中的重要作用。

2.提升学生的安全防范能力，使学生学会在紧急情况下正确求助。

3.增强学生的社会责任感，引导学生积极参与社会公共事务，维护社会秩序。通过学习《心中的“110”》，使学生形成正确的价值观和行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对紧急求助电话有一定的认识，可能知道“110”是报警电话，但对于“110”的具体作用和拨打方法可能了解有限。他们对法律和社会秩序的概念也处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的安全知识特别感兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过图片、故事等形式理解新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来学习，对于角色扮演、情景模拟等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于三年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解法律概念和紧急求助的复杂性。在课堂上，他们可能会对“110”的拨打流程感到困惑，特别是在记住电话号码和正确表述求助信息时。此外，部分学生可能因为缺乏安全感而对拨打报警电话产生恐惧或犹豫。因此，教师需要通过直观、生动的教学手段帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事引入“110”的概念，引导学生思考法律保护的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟拨打“110”报警的场景，提高学生的实际操作能力。

3.利用多媒体教学，展示“110”工作流程图，帮助学生直观理解拨打报警电话的步骤。

4.设计互动游戏，如“安全知识竞赛”，增强学生对安全知识的记忆和应用。教学过程（一）导入新课

1.老师角色：同学们，你们知道在生活中有哪些紧急情况需要我们寻求帮助吗？请你们分享一下自己的经验。

2.学生学习：学生分享紧急情况，如遇到火灾、绑架、交通事故等。

3.老师总结：在紧急情况下，我们通常会拨打报警电话“110”来寻求帮助。今天，我们就来学习《心中的“110”》，了解“110”的含义、作用以及如何正确拨打“110”电话。

（二）新课讲授

1.老师角色：同学们，首先，请你们看大屏幕，这是我们今天要学习的课文《心中的“110”》。请大家大声朗读课文，感受课文内容。

2.学生学习：学生朗读课文，初步了解课文内容。

3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？请同学们用简短的语言概括一下。

4.学生回答：课文讲述了“110”是报警电话，它在保护公民权益、维护社会秩序方面发挥着重要作用。

5.老师讲解：好的，接下来，我将为大家详细讲解课文中的几个重点内容。

（1）什么是“110”？

老师角色：同学们，你们知道“110”是什么意思吗？它是我们的报警电话，当我们遇到危险或者需要帮助的时候，就可以拨打这个电话。

学生学习：学生思考并回答。

（2）“110”的作用

老师角色：那么，“110”都有哪些作用呢？课文告诉我们，“110”可以保护我们的生命安全，维护我们的合法权益，还能帮助我们解决各种问题。

学生学习：学生思考并回答。

（3）如何正确拨打“110”？

老师角色：当我们需要拨打“110”时，应该怎么做呢？首先，我们要保持冷静，然后记住“110”这个电话号码，最后，按照正确的流程拨打。

学生学习：学生思考并回答。

（三）课堂活动

1.老师角色：接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组扮演不同的角色，模拟拨打“110”报警的场景。

2.学生学习：学生分组进行角色扮演，通过实际操作加深对拨打“110”的理解。

（四）巩固练习

1.老师角色：下面，我将出几道题目，请同学们认真思考并回答。

a.“110”是我国的什么电话？

b.“110”的主要作用是什么？

c.如何正确拨打“110”电话？

2.学生学习：学生认真听题，思考并回答。

（五）课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《心中的“110”》，了解了“110”的含义、作用以及如何正确拨打“110”电话。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，保护自己和他人的安全。

2.学生学习：学生总结所学内容，认识到学习安全知识的重要性。

（六）布置作业

1.老师角色：请同学们回家后，与家人分享今天的学习内容，并尝试自己拨打一次“110”电话，加深对报警电话的认识。

2.学生学习：学生回家后，与家人分享学习内容，并尝试拨打“110”电话。

（七）教学反思

1.老师角色：今天的课程到此结束，我在这里对同学们的学习表现表示赞赏。希望你们能够把所学知识运用到实际生活中，提高自己的安全防范意识。

2.学生学习：学生认真聆听老师的教诲，认识到学习安全知识的重要性。知识点梳理一、紧急求助电话“110”的含义

1.“110”是我国公安机关设立的报警电话，用于处理紧急情况。

2.拨打“110”可以寻求警察的帮助，保护自己的生命安全。

二、“110”的作用

1.保护公民的人身安全，预防、制止和侦查违法犯罪活动。

2.维护社会治安秩序，预防和处理交通事故、火灾等紧急事件。

3.接受公民的报警、求助和投诉，提供咨询服务。

三、正确拨打“110”的步骤

1.保持冷静，记清“110”电话号码。

2.按照接线员的指示，简要说明情况，提供具体信息。

3.听从接线员的指挥，协助警方处理紧急情况。

四、拨打“110”时的注意事项

1.保持通话稳定，不要随意挂断电话。

2.如遇特殊情况，可要求警方提供协助。

3.拨打“110”时，尽量使用普通话，以便警方准确理解。

五、拨打“110”时的语言表达

1.说明求助原因，如：“我遇到车祸了，请快来帮忙！”

2.提供具体信息，如：“事故发生地点在XXX路，请尽快派车！”

3.询问警方处理进度，如：“请问警察叔叔，我的事情处理得怎么样了？”

六、拨打“110”的适用场景

1.遇到抢劫、绑架等暴力犯罪。

2.发生火灾、交通事故等紧急事件。

3.遇到他人需要救助的情况。

七、拨打“110”的意义

1.增强公民的安全意识，提高自我保护能力。

2.促进社会治安稳定，维护社会和谐。

3.增进警民关系，提高公安机关的服务水平。

八、课后拓展

1.学习其他紧急求助电话，如“119”（火警）、“120”（急救）等。

2.了解不同警种的职责，如治安警察、交通警察、消防警察等。

3.探讨如何提高自身安全防范意识，预防违法犯罪。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①紧急求助电话“110”的定义和作用

②正确拨打“110”的步骤和注意事项

③“110”电话的适用场景和语言表达

②关键词：

①“110”报警电话

②紧急情况

③公安机关

④生命安全

⑤自我保护

③重点句子：

①“110”是我国的报警电话，用于处理紧急情况。

②在紧急情况下，我们通常会拨打报警电话“110”来寻求帮助。

③保持冷静，记清“110”电话号码，按照接线员的指示进行操作。

④如遇特殊情况，可要求警方提供协助。

⑤拨打“110”时，尽量使用普通话，以便警方准确理解。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们一起学习了《心中的“110”》这一课，我觉得这节课过得挺有意义的。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的得与失。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我选择了讲授和讨论相结合的方式，这样既能保证学生掌握知识，又能激发他们的学习兴趣。尤其是在讲解“110”的作用时，我通过实际的案例来帮助他们理解，这样他们更容易接受。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于“110”的具体拨打流程还是不太清楚。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让他们动手练习。所以，在今后的教学中，我打算增加一些实践环节，让学生在实际操作中加深印象。

其次，我在教学策略上也有一些收获。我设计了一些角色扮演的游戏，让孩子们亲身体验拨打“110”的过程。这种互动式的教学方式让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识，同时也提高了他们的安全意识。但是，我也注意到，有些孩子在进行角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对这个话题的陌生感。因此，我打算在下一节课前进行一些预热活动，比如播放相关的安全视频，或者进行小组讨论，这样可以帮助他们更好地进入角色。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们在整个教学过程中都比较专注，没有出现纪律问题。但是，我也发现，有些学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够扎实。为了改善这一点，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也提供更多的机会让他们展示自己的学习成果。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对“110”的认识有了明显的提高，他们能够说出“110”是报警电话，知道在紧急情况下应该拨打它。在技能方面，他们通过角色扮演活动，对拨打“110”的流程有了更直观的了解。在情感态度上，他们表现出了对安全知识的重视和对警察叔叔的尊敬。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解某些法律概念时，可能过于专业化，导致一些学