幼儿园区域自主游戏说课稿范文

幼儿园区域自主游戏说课稿范文幼儿园区域自主游戏说课稿范文篇一我执教的是小班区域活动《我和蛋儿做游戏》，那么我就从选材和整个活动过程两方面来说一下。一、选材小班主题活动《小小蛋儿把门开》是一个有趣、充满奥秘的主题，此主题围绕生活中幼儿最熟悉的蛋和鸡进行区域活动，让幼儿体验、理解生活中与蛋相关的知识，感受和蛋一起游戏的乐趣，启迪幼儿自身的智慧。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。因此针对幼儿的年龄特点及本班幼儿的基本特点，我选择阅读区、益智区、美工区、角色区（娃娃家）、健康区五个区域进行教学活动，并取名为我和蛋儿做游戏。让幼儿在自主操作中获得知识的经验，从而感受区域活动带来的乐趣。二、活动过程本次活动我分成四个环节，首先是第一环节，了解区域材料，激发幼儿兴趣。因本次教学设计的材料较多，形式多样，有书籍、头饰、拼图、作画工具、彩蛋、钓鱼棒等等，幼儿对新事物感到好奇，部分幼儿对新材料陌生，不会使用，因此我采用单独介绍这种教学方法，请个别幼儿来讲解，告诉同伴该如何正确使用，在幼儿不能连贯表达时，我给予一定的提示和指导，让幼儿投入到活动中，从而激发幼儿对此区域活动的兴趣。第二环节，自主选择区域，增加活动欲望。纲要中明确指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务。”因此在选区时，我们尊重幼儿的自主选择权，给他们一个自由的权利，拿着“小嘴巴”卡片，到喜欢的区域活动，活动中每个区域人数大概在5~6人。有一个幼儿速度慢了一点，但他很想到益智区去玩，我就鼓励他说：“没关系，这次我们速度慢了点，但是其他的区域也有好玩的东西，我们今天先到其他区域去玩好吗？争取下次快一点。”他看到美工区的人数还没满就到那边去玩了。因为是第二次选择，他好像有点不愿意，但是我们没有给他指定区域，还是让他自主选择，在活动中我特别观察了他的表现，发现他在美工区非常非常开心，而且在给蛋宝宝涂色时，颜色也非常。第三环节，进行区域评价，巩固提升拓展。在幼儿活动中，我捕捉三个镜头，把幼儿活动时的亮点和不足展示出来，让他们看到自己在课堂上的表现。通过请幼儿自己来说说在玩什么，及时对他们的行为进行表扬和鼓励。活动中，观察到益智区有个别幼儿数物没有匹配正确，就及时引导他们再次操作，对没有遵守规则的幼儿对他们提出新要求，从而提升下次活动的经验。第四环节，进入区域整理，提高自理能力。本班部分幼儿自理能力较弱，时常是几个能力强的帮助整理材料，这次我要求每个幼儿都能将自己所操作的材料整理好，并以区域为单位，整理好后几个人一起回到座位，通过集体整理，让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿，从而得到全面发展。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着不足之处，希望在座的各位老师能给予你的观点，让我在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！幼儿园区域自主游戏说课稿范文篇二一、设计意图大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。二、说话动目标《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。三、说话动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、课前已学习过用“ΧΧ越来越Χ”的句型讲话。2、鼓一面，录音带一盒。3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。为什么要采用以上方法？倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。能收到较好的效果。五、说话动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：一、设置游戏情境。二、交代游戏规则。三、引导幼儿玩游戏。四、幼儿自主游戏。第一环节，设置游戏情境。活动开始时，教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发现了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。启发幼儿用“ΧΧ越来越Χ”的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。教师根据幼儿对已有的词汇经验，提出问题：你们可以用一个什么词来表达？启发孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。在这个环节中，我采用了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型，反映的是一个事物的变化过程，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化，创设游戏的情况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程，也易吸引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。第二环节，交代游戏规则。没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏，规则，这对于大班的孩子来说，比较容易，也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。我说：“今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说话，回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高？”这是游戏规则一，规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。教师面向全体孩子，鼓励孩子们运用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型编说完整的句子，进行“盖楼房”游戏活动。如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越美丽”，“人越长越高”等，这样不仅能充分调动孩子学习积极性，而且也活跃了课堂气氛。这时教师引导孩子思考比较两种句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”及“Χ