语文-江西省新八校2025届高三第一次联考试题和答案

东乡一中都昌一中丰城中学赣州中学江西省景德镇二中上饶中学上栗中学新建二中新八校2025届高三第一次联考语文试题命题人：丰城中学曾阿云审题人：都昌一中伍照阳考试时长：150分钟总分：150分一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读[(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5小题。人类安全感的匮乏与生俱来，只要看看这浩渺无边的世界，我们就很容易感到自身的渺小说家的叙述逻辑，提供了一个可以用因果律解释的艺术世界。这意味着真实首先来源于逻破了读者的阅读期待，让我们猝不及防。由此获得的体验，甚至可用本雅明所说的“震惊”和“眩晕”来形容。然而，精妙的情节反转却不是对逻辑闭环的破坏，倘若读者细细品味，便能转不是逻辑的断裂，而是闭环以外的延展。读者对反转的思考，总会形成意料之外又情理之中的阅读惊喜。可以确定的是，伟大的短篇小说一定是顺理成章，无论其逻辑如何闭山之作，其实胜在了逻辑的坚实。作为一部意识流小说日记讲述故事，但无比清晰的逻辑闭环又彰个阴谋的同时开始了绝地反击。他的方法就是给别人做思想工作。不过在此过程中，狂人也被这样的一个事实警醒，原来自己也参与了吃掉妹妹的阴谋。面对历史的吃人恶，狂人思路清晰、条理分明。不得不说，正是作家严丝合缝的叙述逻辑，才让世人限中的“狂人”从一个精神病患反转为理性清明的启蒙战士。在这当中，表层文本模仿精神病患的胡言乱语，以符合医学知识和逻辑的叙述形成病相报告，而潜文密的理智行动实现逻辑闭环。两个链条相互映照，最终以潜文本次伟大的启蒙书写。由此可见，是逻辑而非想象，让白话小说脱离了古代神还有笑泊桑的《项链》。在这部家喻户晓的作品中，莫泊桑用一个无比惊艳的反转式结尾，2025届新八校第一次联考高三语文试题第1页共8页充分证明了逻辑的力量。当伏来士杰太太告诉玛蒂尔德，项链其实只值大可在震惊之余，回过头去寻找作家的伏笔。爱慕虚策的玛蒂尔德向朋去参加舞会，不幸项链丢失，可怜的她为此付出了十年艰辛。基于契了作品的逻辑闭环，而暗示项链为假的多处真相的残忍，事实上已将作品导向了更为复杂的理解层次。从这个角度看，《项链》最终未意识到逻辑混乱带来的后果。因为不合逻辑的故事悄节，只会造成“极端化写作”的盛行。对于这一问题，於可训先生有段话甚为精当。他说：“一直以来，文学创作中存在一种现象，表现是没来由地把一切苦难都加到一个人身上，让她(或他)永远在荆棘丛中行走，不论时间长短、程度如何，最终都是遍体鳞伤或走向死亡。这种‘极端化写作’,最先源于一种电视剧的情节模式，而后见之于小说创作，再后来便成为一种流行的写法。在这些作品中，我们看不到主人公的苦难发生的生活逻辑，也看不到接踵而来的苦难之间的社会关联，甚至连对主人公造成伤害的天气，也是要风来风，要雨是雨，可以由作者随意调度。”鉴于此，我愿强调作家的谦卑：与其在极端化写作中凭借想象呼风唤雨，倒不如放弃自己作为创造者的上帝意识，甘愿追随生活的逻辑，顺“理”而成章。唯有夜读这样的好作品，我们才B.短篇小说的逻辑自洽使读者能够依据情节逻辑和叙述逻辑掌握故C.情节反转虽打破常规阅读期待带来强烈冲击，但它与逻辑闭环并非D.《狂人日记》和《项链》作为短篇2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.文章开篇从人类的存在状态及写作的意义入手，逐步引出短篇小B.文章在论述情节反转时，采用了对比沦证C.以《狂人日记》和《项链》为例证时，文章不仅详细剖析了二者的逻辑构建方式，还D.文章在批判“极端化写作”时，先阐述其现象及特征，再引用於可训先生的话揭示其3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)A若短篇小说能够营造出逻辑严密的艺术世界，读者就能在阅读中深入理解作品内涵并B莫泊桑《项链》中玛蒂尔德的悲剧命运是由其爱慕虚荣的性格、朋友的欺骗以及社会C.“极端化写作”之所以流行，是因为部分作家在创作中过度强调想象而忽视生活逻辑，妄图以随意构建的情节吸引读者，却导致作品缺乏深度与说服力。D.作家在创作时应在遵循生活逻辑的基础上合理发挥想象，将逻辑与想象有机融合，这样才能创作出既富有创意又真实可信、能让读者产生共鸣的优秀作品。4.间要分析《项链》中莫泊来是如何通过情节设置未体现逻辑闭环与反转的，请结合文本具体阐述。(4分)5.文章提到“极端化写作",请结合文本，探讨在文学创作中如何避免陷入“极端化写作”的误区。(6分)(二)现代文阅读1Ⅱ(本题共4小题，16分)闷读下面的文字，完成6~9小题。文本一：风陵渡端木联良他又望了一下天上的月亮，远处的天虽然混沌，但是①月光非常好，饱满而且清亮，完全是北方原野的理想的月光，月光照在河里，也闪着银色的姓片唉，多少年没有这样好月亮了。他把船上的缆绳仔细看了一下，立起身未想走。脚步声，越未越近，他看不出是什么人未，只看见两个人影，一摇一晃的。他急于要回去睡觉，也没有心思细看，他向回家的路走去。但是人的脚步声，却向他追赶过未，而且哇啦哇啦的向他讲顶憎恨的那些话。他有些恐惧，又有些悲哀，自巴后悔不该半夜里出来。“你的——老头子?哈哈哈，你……领我们诚河去吧!”“哈哈哈!”另外那个敌兵也大笑起未，玩笑的向对方的脑上打了一下.老汉不作兴回答，一直没有响。他们跑到船上，坐下微老头子看他俩坐下未喘气，他用半个眼睛在看他们。“把船放到水里去!”那个啤酒桶徉的兵命令他。“不能，我一个人推不了这船的!”马老汉阴郁而且团妆。“行不行!”那兵拿出了枪。老头子很乎静的把船推下水里去，他忽然的想笑。他随着那船顺着水溜顺下走，他想大声的像年青时撑船一样，吆喝一通。但是他没有，仍然很认真的说一次。“溜大，你们可要死的。”两个兵并不听他的话，“推呀，这老滑头，你推不推!”“反正你们要死的!”老头子阴郁的说，但是马上又缩住了，他很快的去推船。②月光照在水上面，白花花的一片汪洋展开去，被地乎线的云角吞食了，云里也闪起水星。船在水面上浮起未了。“好呀，好呀!”船完全流在大溜里了的。两个敌人像两根黄色的萝卜一样在船板上转。他们俩一并排的在模仿日本舞蹦的那种偶人的动作，而且得意的笑着。船在像一片打滚的落叶一样的转了，他俩还在跳，仿佛就在水面的旋涡上他俩也一定要跳2025届新八校第一次联考高三语文试题第3页共8页“哈哈哈哈!”“哈哈哈哈……“哈哈哈哈……”马老汉从心里、眼里、口里、泪里和血里一齐都笑起未了。他的最后的一缕生命，都化作了两个敌兵，这时候，才像大梦初醒似的，想起了自己的生命，但是大溜在涡旋，他们就是在“哈哈哈哈……”那条黄河面上，鱼常浮载着的生命的破船，从此被一条卷起的水舌，舐食了一下，便什么都但是水面上还扯起那一道惨笑，③好像那一切银色的月光，都是笑声的实体，洒落在水上、(有删改)黄河风陵渡车站附近，层层转转的是一些板棚或席棚，里边冒着气，响着勺子，还有一种油香夹“俺想，赵城可还离火线两三荀里，//许是不要紧-安也向着兵女，“咱中国的局面怎么祥?襟上涂着油迹和灰尘，但他脸上的表情是开展的，愉快的，乎坦和希望的。他讲话的声音并不高“我要赶路的，老乡!要给你家带个信吗?”“带个信……”阁胡子感到一阵忙乱，这忙乱是从他的心底出发的。带什么呢?这河上没有什那兵士站起未向阎胡子说：“我就要赶火车去……你慢慢地阎胡子把酒杯又倒满了，他看着杯子底上有些泥土，他想，这应该倒撑而不应该喝下去。但当他说完了给他带一个家信，就说他在这河上还好的时候，他忘记了那杯酒是不想喝的也就走下喉咙“我问你，是不是中国这回打胜仗，老百姓就得日子过啦?”“是的，我们这回必胜……老百姓一定有好日子过的。”6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)A.文本一运用大量的心理描写，细腻地展现了马老汉从恐惧悲哀到复仇快感的心理转变过B.文本一的语言富有诗意，如“月光照在水上面，白花花的一片汪洋展开去，被地平线的云角吞食了，云里也闪起水星",营造出优美宁静的意境。C.文本二采用对话体叙事，通过阎胡子与兵士简D.文本二在描写阎胡子时，运用了动作描写、语言描写和肖像描写，如“阎胡子把酒杯又倒满了……走下喉咙去了”,突出其豪爽的性格。7.关于文本一画线处描写月亮的内容，下列说法不正确的一项是(3分)C.第③处描写，以“银色的月光"比喻“惨笑”,化听觉感受为视觉形象。8.文本一在摆渡敌兵过河的过程中，马老汉经历了哪些心理变化?请结合相关情9.这两个题材相近的文本都蕴含着悲感，但情感基调仍有不同之处。请结合文本内容简要分二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题燕5尘题24分阅读下面的文言文，完成10`14小题。料敌制胜，计险厄远近，上将之道也。知此而用战者必胜，不知此而用战者必败。知吾卒之可以击，而不知敌之不可去，胜之半也；知敌之可击，而不知吾率之不可以去，胜之半也；知敌之可去，知吾卒之可以去，而不知地形之不可以战，胜之半也。故知兵者，动而不迷，举而不武王问太公曰：“敌人深入长驱，侵掠我地，驱我牛马，其三军大至，薄我城下。吾士卒大锐士，疾击其后，审其期日，必会干晦，三军疾战，敌人虽众，其将可虏。”发吾伏兵，以冲其内，或击其外。三军疾战，或击其前，或击其后，勇者不得斗，轻者不及走，名曰突战。敌人虽众，其将必走。”武王曰：“善哉!”唐武德中，太宗围王世充于东都，窦建德悉众来救。太宗守武牢以拒之。建德阵汜水东，弥亘数里，诸将皆有惧色。太宗将数骑登高以观之.谓诸将曰：“贼起山东.未见大敌。今渡险而嚣.是军无政令：逼城而阵者。有轻我之心也。我按兵不动。待彼气衰。阵久卒饥。必将自退，退而击之，何往不克!”建德列阵，自辰至午时，卒饥倦，皆列坐，又争饮水。太宗曰：“可击矣。”乃命骑将建旗列阵自武牢乘高入南山循谷而东以掩贼背。建德遽率其阵，却止东原，未及整列，太宗轻骑击之，所向披靡。程咬金等众骑缠幡而入，直突出贼阵后，齐张旗帜，表里俱奋，贼众大溃，生擒建德。(节选自《百战奇略·后战》,有删改)10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.卒，指军队、部队，与《过秦论》“率疲弊之卒”中的“卒”意思相同。B.驱，指侵夺，与《谏太宗十思疏》“则思三驱以为度”中的"驱”意思不同。C.强弩，指强劲的弓，与“良将劲弩守要害之处”中的"劲弩”意思不同。D.衰，指衰弱、衰竭，与《曹刿论战》“再而衰，三而竭”中的“衰”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.《孙子兵法》认为懂得用兵的人，必然思路清晰，不被敌方迷惑，战术复杂多变，不守B.面对长驱直入、突然大规模攻城的敌军，太公的建议是调动驻扎在远方的部队，急袭其后，与城中部队里应外合，消灭围城敌人。C.窦建德自起兵未遇过强大对手，因此在与李世民的对峙中，士气衰落，轻敌傲慢，最终大D.李世民面对劲敌，冷静分析敌我形式，出其不意，攻其不备，与程咬金通力合作，活捉窦建德。(1)审其期日，必会于晦，三军疾战，敌人虽众，其将可虏。(2)今渡险而嚣，是军无政令；逼城而阵者，有轻我之心也。14.三则材料都体现行军用兵之道，但在表述上又各有侧重，请根据材料简要概括。(5分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。每见王太丞邑①事甚冗而割剧②之暇犹能过访山馆兼出佳篇为赠仰叹才力因成小诗我看繁讼频搔首，君富才明见亦常。尚有闲襟寻水石，更留佳句似池塘。松苗地合分高下③,凫鹤天教有短长④。徐上青云犹未晚，可无音问及沧浪⑤。[注]①王太丞：王安石居钟山时上元县宰。②割剧：独自决断烦剧的事情。③左思《咏史·其二》:“部郁润底松，离离山上苗。以彼径寸基，荫此百尺条。世宵蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”④《庄子·骈拇》:“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之A.首联中，诗人以自身面对繁讼时的“频搔首”,与王太丞处理繁杂事务的从容形成鲜明对C.颈联写王太丞山中所见，青松和山苗依据山势位分高D.尾联“徐上青云犹未晚”,一个“徐”字，既表现出诗人对王太丞仕途稳步上升的信心，16.此诗情真意切，句句肺腑，请结合诗句分析诗人的情感。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)南宋戴填曾说“唐人言李白不能屈身，以腰间有傲骨这一评价的两句是“▲_▲”。(3)“秋风”是中国古诗词中常见的意象，唐宋诗词中含有“秋风”的句子有“_(一)语言文字运用I(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成18~20题。小雪，冬季的第二个节气。古籍《群芳谱》中说：“小雪气寒而将雪矣，地也。”就是说，到了小雪节气，由子天气寒冷，降水形式由雨变为雪，但此时“地寒未甚”,雪“小”“雪”,单是念出这两个字，仿佛就有一群晶莹剔透的玉蝴蝶扑面而来，轻柔地拂去农谚道：“小雪雪满天，米年必丰年。”.①_?其一，下雪可虫，未年减少病虫害的发生。其二，对于北方土壤来说，披上一场雪就像棉被一样保暖，有利于肥沃土地。其三，小雪节气时正常落点小雪花，来年一定(甲),无大旱也无大涝。难怪农谚有小雪分为三候：一候虹藏不见。小雪时节天气已经颇为寒冷，北方以降雪为主，南方虽然下雨，但是雨后的彩虹已经(乙)了：二候天气上升地气下降。在古人观念中，小雪时节，从天上来的天之气向上升，从地下来的地之气向下降，二者(丙),完全处于“冷战”状态；三候闭塞而成冬。小雪时节的北方已经封冻，但②,小雪的来临通常是冰粒夹杂着雨滴，俗称18.请在文中括号内填入恰当的成语。(3分)19.文中画波浪线的句子是如何表现出画面感的?请简要分析。(5分)20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，6分)阅读下面的文字，完成21~22题。好的文学会把生活的复杂性告诉我们，我们很难做简单的非黑即白的二元选择。①但是在今天我认为，人文学科是鼓励多元化解读的。假如说我们对同一个事实可以接受多种不同的解读，承认别人论述也有其合理性，我们就不会那么偏执，也可以去除掉一些戾气。我们不能说人边缘化导致了如今的精神危机，但无疑，如果我们对人文学科有更多的尊重和认可，我们今天的社会21.“严密论证是讨人嫌的，甚至是迂腐可笑的。”这句话出现的位置，最恰当的是(3分)22.请概括第二自然段的内容，要求使用包含并列关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。(3分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“流言传未传去!说不停不知道何时能平息……流言飘未散去!会随着每一天淡去无痕语的困扰与伤害，甚至受到诽谤和抹黑。那么,该如何应对呢?是沉默?是无视?是瓣驳?是反击?还是……不少于800字。2025届江西省高三新八校第一次联考2025届江西省高三新八校第一次联考语文学科语文阅读1-3DBD4.①《项链》以“借项链一丢项链一赔项链一知真相”为线索展开情节，形成闭环结构，使故事情节跌宕起伏，扣人心弦。②作家通过多处伏笔暗示项链可能是假的，如描写项链时只用“精美华丽”“珍珠精美”等词形容其外在，而缺乏对项链质地等的描写，且赔项链时老板只卖盒子等，将结尾的反转变得合情合理，给予读者情理之中的阅读惊喜。5.①作家在创作时要遵循生活逻辑，情节设置要合情合理，不能随意调度、安排。②作家要避免将过多的苦难加到人物身上，要让人物苦难的发生产生于一定的生活逻辑与社会关联中。③作家要甘愿追随生活的逻辑，在符