2025年沪教版高二生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教版高二生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、【题文】下表是不同浓度的油菜素水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果（表中浓度a至浓度e由低到高排列）。

。组别。

清水。

浓度a

浓度b

浓度c

浓度d

浓度e

平均株高（cm）

22

28

38

51

42

32

该实验结果说明油菜素对芹菜幼苗的作用是（）A.具有两重性B.促进生长C.促进发芽D.促进生根2、【题文】下列有关人体免疫的叙述；正确的是（）

①抗原都是外来异物。

②血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第二道防线。

③吞噬细胞可参与特异性免疫。

④人体分泌的乳汁中含有某些抗体。

⑤特异性免疫过程中免疫细胞都具有特异性识别抗体的能力。

⑥过敏反应一定会破坏组织细胞。

⑦HIV主要攻击人体的T细胞；引起免疫缺陷病。

⑧对移植器官的排斥主要是通过体液免疫进行的A.①②③⑦B.②③④⑦C.③④⑤⑥D.①④⑤⑧3、现有高茎（T）无芒（B）小麦与矮茎无芒小麦杂交，其后代中高茎无芒：高茎有芒：矮茎无芒：矮茎有芒为3：1：3：1，则两个亲本的基因型为（）A.TtBb和ttBbB.TtBb和TtbbC.TtBB和ttBbD.TtBb和ttBB

4、下列关于细胞器功能的叙述，错误的是（）A.溶酶体具有消化细胞器碎片的功能B.酶和抗体都在核糖体上合成C.抑制线粒体的功能会影响主动运输D.高尔基体在动、植物细胞中的功能不完全相同5、离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是（）A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率6、下图为科学家在实验室中培养“人造牛肉”的简要过程。相关叙述正确的是（）A.用胃蛋白酶处理牛肌肉组织，获得分裂能力强的肌肉母细胞B.生物反应器内应控制适宜的温度，并冲入95%氧保证细胞呼吸C.培养液中的支架提供了更多的细胞吸附面积，有利于细胞贴壁生长D.“人造牛肉”的培养有利于牛肉的工厂化生产，但环境污染严重7、【题文】下列不属于免疫功能异常而导致的病是A.过敏性鼻炎B.系统性红斑狼疮C.糖尿病D.艾滋病8、【题文】在探究土壤动物类群丰富度的实验中；某小组设计的采集小动物的装置如右图所示，下列说法正确的是：

A.利用土壤动物的趋光性B.灯罩的功能是防止昆虫逃跑C.金属筛网阻止小动物向下移动D.广口瓶中需要加入体积分数为70%的酒精溶液评卷人得分二、双选题(共8题，共16分)9、某线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关说法正确的是()。酶a切割产物(bp)酶b再次切割产物(bp)1600；1100；300800；300A.在该DNA分子中，酶a与酶b的识别序列分别有3个和2个B.酶a与酶b切出的黏性末端不能相互连接C.酶a与酶b切断的化学键相同D.用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，若干循环后，序列会明显增多10、基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生了一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体上，下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是A．2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离B．2号染色体一定在减数第一次分裂时未分离C．性染色体可能在减数第二次分裂时未分离D．性染色体一定在减数第一次分裂时未分离11、果蝇红眼对白眼为显性，控制这对形状的基因位于X染色体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交，（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A．白眼雄果蝇占1/4B．红眼雌果蝇占1/4C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4D．缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/412、某线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关说法正确的是()。酶a切割产物(bp)酶b再次切割产物(bp)1600；1100；300800；300A.在该DNA分子中，酶a与酶b的识别序列分别有3个和2个B.酶a与酶b切出的黏性末端不能相互连接C.酶a与酶b切断的化学键相同D.用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，若干循环后，序列会明显增多13、科学家将一些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是()A．这项工作可以诱发种子变异B．从太空带回的种子大多是优良种子C．从太空带回的种子都变成了多倍体D．从太空带回的种子还需进行选择14、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少15、如图为反射弧模式图，下列叙述中，正确的是A．a处给一个刺激，效应器中的肌肉会收缩B．b处的名称是突触，兴奋在此处的传递方向是单向的C．a所示的结构，在反射弧中叫做传入神经D．这个简单的反射弧由2个神经元组成16、用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质，下列叙述不正确的是A．常用相同的限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒B．DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒D．导入大肠杆菌的目的基因一定能成功表达评卷人得分三、多选题(共7题，共14分)17、下列关于叶绿体中色素的提取和分离实验的叙述，错误的是（）A.研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素B.加入少许二氧化硅可防止研磨中色素被破坏C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次D.滤纸条上扩散得最快的色素是叶绿素b18、如图为机体调节示意图；下列叙述正确的是（）

A.人体清除衰老细胞体现的是图中②免疫系统的清除功能B.图中③神经系统均直接控制内分泌腺的活动C.坎农提出人体内环境稳态的维持是神经-体液-免疫调节的结果D.血糖调节的主要途径是①④⑥⑤19、下列与下丘脑作用有关的是A.对体温的相对稳定具有调节作用B.能感受血浆渗透压的变化，形成口渴的感觉C.对血糖浓度相对稳定具有调节作用D.对垂体激素的释放具有调节作用20、在体液免疫和细胞免疫中都能出现的现象是（）A.产生抗体B.产生淋巴因子C.导致靶细胞破裂D.产生记忆细胞21、为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，其中操作错误的是（）A.将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养B.将培养液静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液C.在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液D.将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数22、下列属于组织培养的是（）A.将花粉培养成单倍体植株B.芽发育成枝条C.根尖分生区发育成成熟区D.未受精的卵发育成植株23、下列有关微生物培养的说法，错误的是（）A.制备固体培养基的操作顺序为计算、称量、溶化、消毒、倒平板B.分离能分解纤维素的细菌，要以纤维素为培养基中的唯一碳源C.配置培养不同微生物的培养基时都要将PH调至中性D.在无氮培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌评卷人得分四、填空题(共2题，共12分)24、在生物进化学说中，拉马克的理论具有重要的意义．其学说的基本观点是____．25、小自鼠是研究生命活动的常用实验动物．请回答下列有关问题．

（1）研究人员甲将鼠笼中暗设的电极突然通电，发现小自鼠迅速将踩住电极的前肢移开．小自鼠躲避电击的过程主要是通过____调节来完成的，该反射过程中的效应器具体是指前肢的____，两个神经元之间传递信号的物质是____．

（2）研究人员乙给小自鼠注射一定量的浓盐水，发现小自鼠排尿明显减少．原因是细胞外液渗透压升高，____感受刺激产生兴奋，从而引起____激素分泌增多；促进水的重吸收．

（3）研究人员丙尝试向健康的小自鼠注射某种病菌（灭活）溶液，期望从小自鼠的血清中提取到相应的抗体用于临床治疗，并在两星期后成功提取到抗体．从病菌进入机体到最终产生抗体的过程中，参与的免疫细胞有____．当血浆中抗体浓度显著降低的时候，再次注射该病菌，抗体浓度很快上升，原因是____评卷人得分五、实验题(共2题，共20分)26、下图是植物体细胞杂交示意图；请据此回答：

(1)图中完成植物体细胞融合的过程是(填编号)_________________；图中④过程是_________，⑤过程是_________。

(2)图中①过程用到的酶是_____________，作用的结果是形成_____________。

(3)若在容器中放置若干ab结构；诱导完成且假设所有细胞都发生了融合，然后经③过程，形成的d细胞的类型有_________种(这里仅考虑2个原生质体的相互融合)，从中选出_________进行培养。

(4)这一技术的优点是__________________________。

(5)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种的过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？_____________________________。27、某科研小组利用植株干重约为3.2g的铁线莲为实验材料，对其进行不同程度的遮光处理，研究其叶绿素含量的变化及植株的生长状况，实验结果如下图。请分析回答：

(1)光合作用的暗反应提取色素时应加入________。

(2)据图分析，随遮光比例的上升，铁线莲细胞中增加的色素主要是________________________________________________________________________。(3)与10%遮光处理相比，不遮光处理的植株干重较小，可能的原因是________________。因此，在生产实践上为了保证铁线莲的产量，应该采取的措施是________________________________________________________________________。(4)遮光90%时，铁线莲叶肉细胞中合成ATP的场所有________。此时的净光合速率为________。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【解析】略【解析】【答案】B2、B【分析】【解析】

试题分析：人体内部癌变的细胞也是抗原；①错误；血浆属于体液，体液中的杀菌物质属于第二道，②正确；吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥作用，③正确；少量抗体分布的乳汁中，④正确；浆细胞不具有识别能力，⑤错误；过敏反应一般不损伤组织细胞，⑥错误；HIV主要攻击人体的T细胞，引起免疫缺陷病，⑦正确；对移植器官的排斥主要是通过细胞免疫进行的，⑧错误；选B。

考点：本题考查免疫相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】【答案】B3、A【分析】【分析】本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的应用，解答这一类题目，一般是把两对等位基因分开，一对一对地加以考虑，然后再把两部分结果组合起来。由题意“现有高茎（T）无芒（B）小麦与矮茎无芒小麦杂交，其后代中高茎无芒：高茎有芒：矮茎无芒：矮茎有芒为3：1：3：1”可知：高茎与矮茎、有芒与无芒是两对相对性状，分别由两对等位基因控制，符合基因分离和自由组合规律。【解答】从性状分离比可以看出，高茎∶矮茎＝1∶1，无芒∶有芒＝3∶1，从而可以推知两个亲本关于高茎和矮茎的基因型组合为Tt×tt，关于有芒和无芒的基因型组合为Bb×Bb。结合亲本表现型，易推出亲本组合为TtBb×ttBb。综上所述，A正确，BCD错误。故选A。【解析】A4、B【分析】解：A；溶酶体内含有多种水解酶；能消化衰老、损伤的细胞器，A正确；

B；蛋白质类的酶和抗体都在核糖体上合成；有的酶是RNA，不在核糖体上合成，B错误；

C；主动运输需要能量；真核细胞的能量主要由线粒体提供，C正确；

D；高尔基体在动植物细胞内功能不同；在动物细胞中与细胞分泌物的形成有关，在植物细胞中与细胞壁的形成有关，D正确．

故选：B．

1；核糖体是无膜的细胞器；由RNA和蛋白质构成，分为附着核糖体和游离核糖体，是合成蛋白质的场所．所有细胞都含有核糖体．

2；溶酶体是由高尔基体断裂产生；单层膜包裹的小泡，溶酶体为细胞浆内由单层脂蛋白膜包绕的内含一系列酸性水解酶的小体．是细胞内具有单层膜囊状结构的细胞器，溶酶体内含有许多种水解酶类，能够分解很多种物质，溶酶体被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”．

3；高尔基体是单层膜；对来自内质网的蛋白质再加工，分类和包装的“车间”及“发送站”．动植物细胞中都含有高尔基体，但功能不同，在动物细胞中与分泌物的形成有关，在植物细胞中与细胞壁的形成有关．

4；线粒体普遍存在于真核细胞；是进行有氧呼吸和形成ATP的主要场所．线粒体有内外两层膜，内膜向内折叠形成嵴，嵴的周围充满了液态的基质．在线粒体的内膜上和基质中，有许多种与有氧呼吸有关的酶．

本题主要考查了溶酶体、核糖体、线粒体、高尔基体等细胞器的分布和功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．【解析】B5、C【分析】【分析】本题考查物质跨膜运输方式及其异同，要求考生识记三种小分子物质跨膜运输的方式及其特点，能结合题干信息作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。【解答】A.离子通过离子泵的跨膜运输需要载体和消耗能量；属于主动运输，A错误；

B.离子通过离子泵的跨膜运输属于主动运输；是逆着浓度阶梯进行的，B错误；

C.动物一氧化碳中毒减少能量的供应；进而会降低离子泵跨膜运输离子的速率，C正确；

D.离子的跨膜运输需要载体蛋白，因此加入蛋白质变性剂会降低离子泵跨膜运输离子的速率，D错误。故选C。【解析】C6、C【分析】【分析】本题考查动物细胞的培养，意在考查考生对相关知识的识记理解和迁移应用能力。掌握动物细胞培养的原理、过程和注意事项是解题的关键。【解答】A.用胰蛋白酶处理牛肌肉组织，获得分裂能力强的单个肌肉母细胞，A错误；B.生物反应器内应控制适宜的温度，并冲入95%空气和5%二氧化碳保证细胞呼吸，B错误；C.培养液中的支架增加了容器内面积，为提供了更多的细胞吸附面积，有利于细胞贴壁生长，C正确；D.“人造牛肉”的培养有利于牛肉的工厂化大量生产，减少环境污染，D错误。​故选C。【解析】C7、C【分析】【解析】本题考查免疫失调引起的疾病。糖尿病是由于胰岛B细胞病变导致胰岛素分泌不足引起的疾病，不是免疫失调引起的；系统性红斑狼疮是自身免疫病，过敏性鼻炎属于过敏反应，这两者都是由于免疫能力过强引起的；艾滋病是免疫缺陷病，属于免疫能力不足引起的。故选C【解析】【答案】C8、D【分析】【解析】略【解析】【答案】D二、双选题(共8题，共16分)9、C|D【分析】试题分析：线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三个不同的DNA片段，可知该线性DNA分子中酶a的识别序列有2个；经酶b再次切割得到800和300两种片段，可知在酶a切割产物1600中和1100中各含有1个酶b的识别序列，A错误；因而酶a与酶b切出的黏性末端可以互补配对而相互连接，B错误；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯键，C正确；若用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，相关序列会明显增多，D正确。考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】【答案】CD10、A|C【分析】试题分析：基因型为AaXBY的小鼠异常减数分裂产生了一个不含性染色体的AA型配子，减数第二次分裂后期2号染色体一定未分离，进入同一个配子中，A正确，B错误。性染色体可能在减数第一次分裂时XBY未分离，也可能是减数第二次分裂时XBXB或YY未分离，C正确，D错误。考点：本题考查减数分裂异常情况原因分析，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC11、A|C【分析】试题分析：Ⅳ号染色体用A表示，则亲本果蝇A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2条的个体不能存活；用B、b表示眼色基因，则XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F1中白眼雄果蝇占1/4，A正确。红眼雌果蝇占1/2，B错误。染色体正常的红眼果蝇占1/3×3/4=1/4，C正确。缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占2/3×1/4=1/6，D错误。考点：本题考查伴性遗传与染色体变异的知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC12、C|D【分析】试题分析：线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三个不同的DNA片段，可知该线性DNA分子中酶a的识别序列有2个；经酶b再次切割得到800和300两种片段，可知在酶a切割产物1600中和1100中各含有1个酶b的识别序列，A错误；因而酶a与酶b切出的黏性末端可以互补配对而相互连接，B错误；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯键，C正确；若用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，相关序列会明显增多，D正确。考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】【答案】CD13、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD14、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB15、A|B【分析】试题分析：据图示，b是突触结构，该反射弧共有2个突触，由3个神经元形成，D错误。据突触结构可判断a为传出神经，C错误。给a处一个刺激，神经冲动沿传出神经传导至效应器，引起肌肉收缩，A正确。兴奋在突触间传导是单向的，B正确。考点：本题考查反射弧结构、兴奋传导及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB16、B|D【分析】试题分析：为获得相同的粘性末端，常用同一种限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒，A正确。构建重组质粒必需的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶，B错误。可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒，C正确。目的基因成功导入大肠杆菌，但并不一定成功表达，D错误。考点：本题考查基因工程的基本工具和操作步骤及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD三、多选题(共7题，共14分)17、A|B|C|D【分析】解：A；研磨叶片时；用无水乙醇或丙酮溶解色素，A错误；

B；二氧化硅能破坏细胞结构；所以研磨时加入二氧化硅有助于研磨得充分，加入少许碳酸钙可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏，B错误；

C；在划出一条滤液细线后；要待滤液干后，重复划线2～3次，C错误；

D；四种色素中；扩散速度最快的是胡萝卜素，因为胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，D错误．

故选：ABCD．

1；叶绿体色素的提取和分离实验：

①提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中；所以可用无水酒精等提取色素．

②分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同；从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．

③各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏．

④结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽）；色素带的宽窄与色素含量相关．

2；注意事项：

①二氧化硅：为了使研磨充分；碳酸钙：保护色素免受破坏；丙酮：色素的溶剂．

②扩散最快的是胡萝卜素（橙黄色），扩散最慢的是叶绿素b（黄绿色）．

③滤纸上有四条色素带说明了绿叶中的色素有四种；它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不一样．

④裁取定性滤纸时；注意双手尽量不要接触纸面，以免手上的油脂或其他脏物污染滤纸．

⑤制备滤纸条时；要将滤纸条的一端剪去两角，这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀，便于观察实验结果．

⑥根据烧杯的高度制备滤纸条；让滤纸条长度高出烧杯1cm，高出的部分做直角弯折．

⑦滤纸上的滤液细线如果触到层析液；细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败．

⑧画滤液细线时；用力要均匀，速度要适中．

⑨研磨要迅速、充分．a．因为丙酮容易挥发；b．为了使叶绿体完全破裂．从而能提取较多的色素；c．叶绿素极不稳定；能被活细胞中的叶绿素酶水解而被破坏．

本题考查课本基础实验的原理和选材，要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．【解析】【答案】ABCD18、A|D【分析】解：A；人体的免疫系统可以清楚衰老或损伤的细胞或细胞器；A正确；

B；下丘脑是内分泌调节的枢纽；内分泌腺可直接或间接受神经系统的调控，B错误；

C；坎农提出人体内环境稳态的维持是神经-体液调节的结果；C错误；

D；血糖平衡调节的方式为神经-体液调节；主要方式为血糖浓度通过刺激胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素实现的，D正确．

故选：AD．

稳态的生理意义：

1；内环境的动态变化。

（1）动态变化：内环境的各种化学成分和理化性质都处于动态平衡中；是通过机体的调节作用实现的．

（2）稳态：正常机体通过调节作用；使各个器官；系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定．

2；对稳态调节机制的认识（神经--体液--免疫调节网络）

（1）观点：

（2）调节能力：

人体维持稳态的调节能力是有一定限度的；当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏．

本题考查了内环境稳态的调节机制、血糖平衡调节等有关知识，要求考生能够了解稳态调节机制的认识的过程；掌握血糖平衡调节的过程；识记免疫系统的功能等方面的知识，难度适中．【解析】【答案】AD19、ACD【分析】【分析】

本题考查神经、体液调节在维持稳态中的作用，要求考生识记下丘脑的相关内容，能结合本题对下丘脑的相关知识进行归纳总结，属于考纲识记层次的考查。

【解答】

A.下丘脑中有体温调节中枢，对体温调节有重要作用，A正确；

B.下丘脑具有渗透压感受器，能够感受渗透压的变化，但形成口渴的感觉是在大脑皮层，B错误；

C.下丘脑具有血糖调节中枢，对血糖浓度相对稳定具有调节作用，C正确；

D.下丘脑能分泌促激素释放激素，对垂体分泌的促激素的释放具有调节作用，D正确。

故选ACD。

【解析】ACD20、BD【分析】解：A；只有体液免疫过程中能产生抗体；A错误；

B；体液免疫和细胞免疫过程中都能产生淋巴因子；B正确；

C；效应T细胞导致靶细胞破裂质发生在细胞免疫中；C错误；

D；体液免疫和细胞免疫过程中都会产生记忆细胞；D正确．

故选：BD．

特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫；具体过程如下：

本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能对体液免疫和细胞免疫进行比较，再根据题干要求选出正确的答案．【解析】BD21、BC【分析】解：A；酵母菌在适宜条件下培养；能进行有氧呼吸，大量繁殖，A正确；

B；吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次；目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，B错误；

C；利用血细胞计数板时；应先放置盖玻片，在盖玻片的边缘滴加培养液，待培养液从边缘处自行渗入计数室，吸去多余培养液，再进行计数，C错误；

D；血球计数板加样后；需静置片刻再使用显微镜计数。这是因为计数室中的菌悬液有一定的高度（0.1mm），需要让细胞沉降到计数室底部的网格线中，避免细胞分布在不同液层深度，导致计数时被遗漏，D正确。

故选：BC。

探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理：

（1）酵母菌可以用液体培养基来培养；培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分；空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况．

（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法；这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目．

本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．【解析】BC22、AD【分析】解：A；将花粉培养成单倍体植株属于组织培养；A正确；

B；芽发育成枝条不属于组织培养；B错误；

C；根尖分生区发育成成熟区不属于组织培养；C错误；

D；未受精的卵发育成植株属于组织培养；D正确．

故选：AD．

植物组织培养技术：

1；过程：离体的植物组织；器官或细胞（外植体）→愈伤组织→胚状体→植株（新植体）．

2；原理：植物细胞的全能性．

3；条件：①细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）；②一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）．

4；植物细胞工程技术的应用：植物繁殖的新途径（包括微型繁殖；作物脱毒、人工种子等）、作物新品种的培育（单倍体育种、突变体的利用）、细胞产物的工厂化生产．

本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】AD23、ACD【分析】解：A；制备固体培养基的操作顺序为计算、称量、溶化、灭菌、倒平板；A错误；

B；纤维素分解菌能分解纤维素；利用其中的碳源和能量生存，所以能用以纤维素为唯一碳源的培养基来分离纤维素分解菌，B正确；

C；配置培养不同微生物的培养基时都要将pH调至能够满足该种微生物的需要；C错误；

D；在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌；D错误．

故选：ACD．

1；制备牛肉膏蛋白胨固体培养基；其基本过程为计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板五个步骤．

2；微生物培养需要用到培养基；根据微生物的不同种类和生活习性来配制特定的培养基．

微生物培养成功的关键在于无菌操作；如果培养器具和培养基不能彻底灭菌；培养的过程中有杂菌污染是很容易失败的．筛选目的微生物需要使用选择培养基．

本题主要考查微生物培养的相关知识，意在强化学生对微生物培养的知识的识记、理解与运用．【解析】ACD四、填空题(共2题，共12分)24、用进废退【分析】【解答】拉马克通过观察到长颈鹿的特殊形态的现象后；得出推论，即“用进废退”的观点，虽然该推论是不正确的，但是并不影响他科学思维过程的正确性．

故答案为：用进废退。

【分析】拉马克的进化学说的主要内容。

（1）生物都不是神创的；而是由更古老的生物传衍来的．这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义．

（2）生物是由低等到高等逐渐进化的．拉马克几乎否认物种的真实存在；认为生物只存在连续变异的个体．

（3）对于生物进化的原因；他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则．但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测．

用进废退：环境引起或由于用进废退引起的变化是可以遗传的，拉马克的错误：过于强调环境的变化直接导致物种的变化环境的变化只有在引起遗传物质的改变时，才能产生可遗传的变异．25、神经传出神经末梢和它支配的肌肉神经递质下丘脑渗透压感受器抗利尿吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞小鼠体内的记忆细胞迅速增殖分化为大量的浆细胞【分析】【解答】（1）小自鼠躲避电击的过程主要是通过神经调节完成的；该反射弧中的效应器是前肢的传出神经末梢和它支配的肌肉，神经递质是两个神经元之间传递信号的物质．

（2）给小自鼠注射一定量的浓盐水；小鼠细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器感受刺激产生兴奋，从而引起抗利尿激素的分泌增多，促进水分的重吸收．

（3）小白鼠的碳源免疫过程中参与的免疫细胞有吞噬细胞；T细胞、B细胞、浆细胞