2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课 戊戌变法说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法说课稿新人教版一、设计思路

本课设计以“戊戌变法”为核心，通过分析其背景、过程、影响，引导学生认识近代中国民族危机的加剧。结合教材内容，设计问题情境，引导学生自主探究，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，注重结合实际，引导学生反思历史，增强民族自豪感和责任感。二、核心素养目标

1.提升历史思维：通过分析戊戌变法的背景、过程和结果，培养学生对历史事件的辩证思维和全面分析能力。

2.增强文化理解：引导学生理解维新变法的文化内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识。

3.树立家国情怀：使学生认识到戊戌变法在民族危机中的重要作用，培养爱国情怀和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对近代中国的历史背景已有初步了解，对洋务运动、戊戌变法等事件有一定认知，具备一定的历史知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对近代化探索和民族危机等历史主题表现出较高的兴趣，喜欢通过故事、事件了解历史。学生具备一定的分析能力和自主学习能力，但部分学生可能对历史事件的细节和复杂性理解不够深入。学习风格上，既有偏重听觉的学习者，也有偏重视觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解戊戌变法的复杂背景、改革措施的细节及其影响时可能会感到困难。此外，学生对民族危机的概念可能较为模糊，难以将其与戊戌变法之间的关系进行有效连接。在教学过程中，教师需要关注这些困难，通过适当的教学方法和材料帮助学生克服。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解戊戌变法的背景和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演戊戌变法中的不同角色，体验历史情境，增强对历史事件的理解。

3.利用多媒体资源展示戊戌变法的相关图片、视频，帮助学生直观感受历史场景。

4.通过小组合作项目，让学生搜集资料，分析戊戌变法的成败因素，提升学生的问题解决能力和合作能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕戊戌变法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“戊戌变法的背景是什么？”“变法的主要措施有哪些？”“变法为何失败？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解戊戌变法的基本史实。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解戊戌变法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与戊戌变法相关的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解戊戌变法的背景、过程、影响，结合历史地图、图表等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析戊戌变法的成败原因，以及其对近代中国的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“戊戌变法为何失败？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解戊戌变法的历史背景和影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解戊戌变法的历史意义，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据戊戌变法课题，布置适量的课后作业，如撰写小论文、制作历史卡片等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与戊戌变法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关历史书籍，深入了解戊戌变法。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的戊戌变法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成效的重要指标，以下从多个方面详细阐述八年级历史上册第二单元第六课“戊戌变法”学习后学生在知识、能力和情感态度价值观等方面取得的效果。

一、知识方面

1.学生能够准确描述戊戌变法的背景、过程和结果，了解其在中国近代化探索中的地位和作用。

2.学生掌握了戊戌变法中的主要政治派别及其主张，如维新派、守旧派等，并对他们的政策差异有清晰的认识。

3.学生了解戊戌变法期间的重要历史人物，如康有为、梁启超、谭嗣同等，并对他们的生平事迹有所了解。

4.学生能够分析戊戌变法失败的原因，如国内外反动势力的阻挠、变法派内部的矛盾等，并认识到其对中国历史进程的影响。

5.学生能够将戊戌变法与其他近代化探索事件（如洋务运动）进行比较，认识其异同，形成对近代中国历史发展的整体认识。

二、能力方面

1.学生通过自主学习、小组讨论等活动，培养了收集、整理、分析历史资料的能力。

2.学生在课堂活动中，学会了如何运用历史思维，对历史事件进行客观、全面的分析。

3.学生通过角色扮演等活动，提高了自己的语言表达能力和团队合作能力。

4.学生在解决历史问题的过程中，锻炼了自己的问题解决能力和创新思维能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生通过学习戊戌变法，增强了民族自豪感和对国家命运的关心。

2.学生认识到改革与创新对于一个国家的重要性，激发了自己的爱国热情和为民族复兴而努力奋斗的信心。

3.学生在了解戊戌变法失败的原因时，反思自身，树立正确的历史观、价值观，自觉抵制各种错误思潮的侵蚀。

4.学生从戊戌变法的历史教训中，学会了尊重历史、珍惜当下，为建设美好未来而努力。

通过对八年级历史上册第二单元第六课“戊戌变法”的学习，学生在知识、能力和情感态度价值观等方面取得了显著的效果。这一学习成果不仅有助于学生更好地了解中国近代史，而且对其个人成长和社会发展具有积极的意义。教师应继续关注学生的学习效果，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-戊戌变法的背景：包括民族危机的加剧、洋务运动的局限性、维新思想的兴起等。

-戊戌变法的过程：包括变法的准备、实施、失败等阶段。

-戊戌变法的影响：包括对维新运