Recycle 1 第一课时（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Recycle1第一课时（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、设计意图

本节课以“Recycle1”为主题，通过复习巩固四年级下册英语教材中的单词和句型，帮助学生提高英语口语表达能力。通过游戏、歌曲、情景对话等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过听说读写活动，提高学生的英语综合运用能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方文化，拓展国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.塑造学生的学习能力，通过自主学习，提高学生获取、处理、运用信息的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句型。他们已经具备了一定的词汇量和基本的英语听说能力。本节课将在此基础上，通过复习和拓展，进一步巩固和扩大他们的词汇量和句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够适应多种学习方式。部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生则可能更喜欢通过听觉和动手操作来学习。课堂活动的设计应考虑这些差异，提供多样化的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆和句型运用上可能存在困难，尤其是在拼写和语法方面。此外，学生的发音和语调也可能影响他们的口语表达能力。课堂中可能会遇到学生之间的语言交流障碍，尤其是在小组活动中。因此，教师需要提供足够的指导和反馈，帮助学生克服这些困难，提高他们的语言技能。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（图片、卡片、玩具等）

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、相关英语学习网站

-教学手段：多媒体课件、视频资料、歌曲、游戏、角色扮演活动五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘家庭日常生活的图片，如家庭成员在一起做家务、吃饭等场景。

2.提出问题：教师引导学生观察图片，提问：“Whataretheydoing?Whoarethey?”（他们在做什么？他们在和谁一起？）

3.引导学生回顾：教师引导学生回忆学过的家庭成员单词，如father,mother,brother,sister等。

（二）讲授新课（10分钟）

1.词汇讲解：教师带领学生复习家庭成员单词，并引入新单词如grandmother,grandfather,uncle,aunt等。

2.句型讲解：教师呈现例句，如“Ihaveagrandmother.”（我有一个祖母。）引导学生跟读，并解释句型结构。

3.情境模拟：教师设计一个简单的情境，如学生之间互相询问家庭成员，引导学生用新学的句型进行交流。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏活动：教师组织学生进行“FindaFamilyMember”游戏，学生根据提示卡上的家庭成员单词，在教室里找到相应的同伴。

2.完成练习册：学生独立完成教材配套练习册的相关练习，巩固新学的单词和句型。

3.小组讨论：学生以小组为单位，讨论家庭成员之间的关系，并用所学句型进行表达。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生家庭成员单词和句型的用法，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生提问：学生可以向教师提问关于家庭成员单词和句型的问题，教师给予解答。

（五）师生互动环节（15分钟）

1.角色扮演：教师和学生共同参与角色扮演，模拟家庭场景，如过生日、家庭聚会等。

2.问答环节：教师提出关于家庭成员的问题，学生回答，然后互换角色，提高学生的口语表达能力。

3.小组合作：学生分组，每组选择一个家庭场景，用所学句型和词汇进行角色扮演，其他小组进行评价。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.核心素养拓展：教师引导学生思考家庭成员之间的关系，提高学生的情感态度价值观。

3.家庭作业布置：教师布置相关家庭作业，如让学生调查自己家庭成员的情况，并用英语进行描述。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员词汇拓展：除了教材中出现的家庭成员词汇，可以引入更多文化背景下的家庭成员称谓，如auntie,uncle,cousin,stepmother,stepfather等。

-日常用语拓展：收集和教材主题相关的日常用语，如问候、邀请、感谢等，帮助学生更全面地使用英语进行交流。

-亲情故事拓展：选取一些简短的亲情故事，如《孝子敬老》、《家庭和睦》等，通过阅读和讨论，让学生体会家庭的重要性。

-文化习俗拓展：介绍不同文化中家庭成员之间的关系和互动方式，如西方国家的家庭聚会、中国的春节团圆饭等。

2.拓展建议：

-家庭作业建议：布置学生完成一个小型家庭调查报告，包括家庭成员的称呼、职业、兴趣爱好等，并用英语进行描述。

-课外阅读建议：推荐一些关于家庭、亲情、友情等方面的英文绘本或故事书，鼓励学生在课外进行阅读，提高语言感悟能力。

-角色扮演建议：鼓励学生在家庭中或学校的小组活动中进行角色扮演，模拟家庭场景，如过生日、家庭会议等，提高实际语言运用能力。

-亲子活动建议：建议家长参与学生的英语学习，一起进行家庭英语角活动，如制作家庭相册、分享家庭故事等，增进亲子关系的同时提高英语水平。

-社会实践建议：组织学生参与社区活动，如敬老院探访、家庭日活动等，让学生在实际环境中运用所学英语，培养社会责任感。

-信息技术应用建议：利用网络资源，如英语学习网站、在线英语角等，让学生在虚拟环境中进行语言交流，拓宽视野，提高跨文化交流能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.跨学科教学：结合英语教学，我引入了家庭文化、节日习俗等跨学科内容，让学生在学习英语的同时，了解和尊重不同文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不够，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题不感兴趣。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.个性化教学不足：由于班级学生人数较多，我可能没有充分考虑到每个学生的学习需求，导致个性化教学不足。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的课堂活动，如游戏、竞赛等，同时鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.多元化评价方式：我计划采用多种评价方式，包括形成性评价和总结性评价，如课堂表现、作业、小组项目、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.个性化教学策略：针对不同学生的学习需求，我将设计个性化的学习计划，包括不同的作业难度、额外的辅导和资源推荐，确保每个学生都能得到适合自己的学习支持。

4.家校合作加强：我将与家长保持更紧密的联系，通过家访、家长会等方式，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。

5.教学反思与提升：我将继续参加教学研讨会和培训，不断更新自己的教学理念和方法，以提高教学效果。八、板书设计

①知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-日常用语：What'syourname?Howolda