14《观察蜗牛》（说课稿）-2023-2024学年青岛版科学二年级下册

14《观察蜗牛》（说课稿）-2023-2024学年青岛版科学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以青岛版科学二年级下册《观察蜗牛》为主题，旨在通过观察蜗牛的外形和生活习性，培养学生观察能力和科学探究精神。通过实践活动，让学生了解蜗牛的基本特征，激发学生对生物科学的兴趣，培养他们热爱自然、保护生物多样性的情感。核心素养目标培养学生观察能力，通过细致观察蜗牛的外形和生活习性，提升学生科学探究和实证能力。激发学生好奇心，培养对生物世界的兴趣，增强保护生物多样性的意识和责任感。同时，锻炼学生动手操作和合作学习的能力，促进学生在实践中发展科学思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.观察蜗牛的外形特征，包括壳、足、眼睛等。

2.了解蜗牛的生活习性，如食物、栖息地等。

难点：

1.学生对蜗牛的观察不够细致，难以发现其细节特征。

2.学生对蜗牛生活习性的理解不够深入。

解决办法与突破策略：

1.采用引导式观察，通过提问和示范，引导学生细致观察蜗牛。

2.结合实物和图片，帮助学生理解蜗牛的生活习性。

3.设置小组合作探究，鼓励学生通过讨论和交流，共同突破难点。

4.利用科学记录表，让学生在观察过程中学会记录和总结，提升观察能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的青岛版科学二年级下册教材。

2.辅助材料：准备蜗牛的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示蜗牛的外形和生活习性。

3.实验器材：准备蜗牛、放大镜、记录表等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造适合观察和实验的教学环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示蜗牛的图片，提问学生是否见过蜗牛，引发学生对蜗牛的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于昆虫的知识，如蚂蚁、蝴蝶等，为观察蜗牛做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解蜗牛的外形特征，如壳、足、眼睛等，以及蜗牛的生活习性，如食物、栖息地等。

-举例说明：通过展示蜗牛的图片和视频，让学生直观了解蜗牛的特征和习性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的蜗牛特征和生活习性，教师引导学生总结归纳。

3.观察蜗牛（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组发放一只蜗牛和观察工具，如放大镜、记录表等。

-教师指导：指导学生如何使用观察工具，如何记录观察到的特征。

-实地观察：学生分组观察蜗牛，记录蜗牛的外形特征和生活习性。

4.分享交流（约20分钟）

-学生活动：各小组分享观察结果，展示记录表，分享观察到的蜗牛特征和生活习性。

-教师点评：对学生的观察结果进行点评，纠正错误，强调重点。

5.小组合作（约20分钟）

-学生活动：各小组讨论蜗牛的生活习性，如何适应环境，如何保护蜗牛。

-教师指导：引导学生从生物学角度分析蜗牛的生活习性，培养学生的科学思维。

6.实验操作（约30分钟）

-学生活动：进行蜗牛的简单实验，如观察蜗牛的足部运动、蜗牛的呼吸等。

-教师指导：讲解实验步骤，确保实验的安全性。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，帮助学生完成练习。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调蜗牛的特征和生活习性。

-学生反思：引导学生反思自己的学习过程，总结收获。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察家中或校园内的蜗牛，记录其特征和生活习性，并完成观察报告。

-学生准备：学生根据教师布置的作业，准备观察蜗牛所需的工具和材料。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用观察法细致地观察蜗牛的外形和生活习性，培养了学生的观察能力。学生学会了如何使用放大镜等工具进行观察，能够发现蜗牛的细微特征，如足部的运动、呼吸孔的位置等。

2.科学探究能力的增强：学生在观察蜗牛的过程中，通过提问、讨论和实验，培养了科学探究的能力。学生学会了如何提出问题、设计实验、记录数据和得出结论，为今后进行科学探究奠定了基础。

3.生物学知识的掌握：本节课通过讲解蜗牛的外形特征和生活习性，使学生掌握了蜗牛的基本生物学知识。学生能够描述蜗牛的结构特点，了解蜗牛的呼吸、进食和繁殖等生命活动。

4.生物学兴趣的激发：通过观察蜗牛的生动活泼的生活习性，激发了学生对生物学的兴趣。学生对于生物世界的奥秘产生了好奇，愿意主动探索和学习更多生物学知识。

5.合作学习能力的提高：本节课采用小组合作的方式，学生在讨论和交流中学会了如何与他人合作，共同完成任务。学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作精神。

6.生态保护意识的培养：通过学习蜗牛的生活习性，学生了解到生物与环境之间的关系，增强了生态保护意识。学生能够认识到保护生物多样性的重要性，愿意为保护自然环境贡献自己的力量。

7.动手操作能力的锻炼：在实验操作环节，学生亲自动手进行蜗牛的简单实验，如观察蜗牛的足部运动、呼吸等。通过实际操作，学生锻炼了动手操作能力，提高了实践技能。

8.科学思维的发展：学生在观察、实验和讨论过程中，学会了如何运用科学思维解决问题。学生能够从多个角度思考问题，培养了解决问题的能力。

9.情感态度价值观的塑造：通过学习蜗牛的生存智慧，学生能够体会到生命的顽强和生命的可贵。学生学会了关爱生命，尊重自然，形成了正确的情感态度价值观。

10.学习习惯的养成：学生在本节课的学习过程中，养成了认真观察、积极思考、主动探究的学习习惯。这些良好的学习习惯将有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。内容逻辑关系①蜗牛的外形特征

-蜗牛的壳：螺旋形、保护身体

-蜗牛的足：肌肉发达、用于爬行

-蜗牛的眼睛：简单、用于感知光线

②蜗牛的生活习性

-食物：以植物为主，如叶子、果实

-栖息地：土壤、石头下、潮湿环境

-呼吸：通过皮肤呼吸，需要湿润环境

-繁殖：产卵，卵孵化成小蜗牛

③蜗牛与环境的适应

-对环境的依赖：对湿润环境的依赖性

-适应性变化：根据环境变化调整生活习性

-生态角色：在生态系统中的地位和作用

④蜗牛的观察与实验

-观察方法：使用放大镜、记录表

-实验设计：观察蜗牛的足部运动、呼吸等

-数据记录与分析：记录实验数据，分析结果

⑤蜗牛与人类的关系

-人类对蜗牛的认识：食物、宠物、药用价值

-保护蜗牛的重要性：生态平衡、生物多样性

-人类对蜗牛的影响：栖息地破坏、过度捕捞反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与到课堂活动中来，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践操作结合：我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生通过观察蜗牛、进行实验等方式，亲身体验科学探究的过程，这样可以增强学生的实践能力和科学素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解蜗牛的生活习性和生态角色时，我发现学生对一些深层次的问题理解不够，这可能是因为我在讲解时没有深入浅出，需要改进教学方法。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习积极性，需要调整教学策略。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究过程和思维能力的评价，需要多元化评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解时加入更多生动的案例和实例，同时鼓励学生提出问题，引导他们进行深入思考。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、游戏等，同时关注每个学生