2024三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验教学设计新人教版

Page1习作：我做了一项小试验活动分析本单元的习作要求学生写曾经做过的一项小试验，旨在培育学生留心视察的习惯和有序表达的实力。“视察事物的变更，把试验过程写清晰”是本次习作的要求。教学时，要擅长从本单元学过的课文借鉴写法，尤其是《蜜蜂》一文，对学生如何写一项试验，如何把试验的过程写清晰，具有启发性。可以借助表格帮助学生回忆试验情景，梳理试验的关键要素，然后依据确定的依次把试验过程写清晰，留意写出自己做试验时的心情和好玩的发觉。教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小试验，能依据依次将试验过程写清晰。2.能依据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。教学重点1.把试验过程写清晰，并能细致生动地记录自己的视察过程。2.适当加入做试验时的心情和好玩发觉等。课时支配2课时一、谈话导入，激发爱好导语：世界上什么最奇妙？科学最奇妙。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险，能让远隔重洋的亲人面对面地谈话……。科学能够变更世界，科学能够创建将来。今日我们一起做一个科学小试验——会游泳的鸡蛋。二、合作试验，指导视察1.师拿出试验器材一一展示（量杯、水、生鸡蛋、盐）指导学生视察，记录这些器材。2.师生合作，进行试验。（1）猜一猜。把鸡蛋放到这个盛着大半杯清水的量杯里，会出现什么现象？（2）做一做。请一名学生参加试验，把鸡蛋放入量杯里。指导学生细致视察鸡蛋的状态（鸡蛋沉到了杯子底。）（3）加一加。老师在量杯里用勺加盐，并搅拌，引导学生揣测鸡蛋的变更。（4）看一看。细致视察老师加了多少盐，鸡蛋分别有怎样的变更。（5）想一想。鸡蛋最终浮起来了，为什么？（6）讲一讲。老师讲解试验原理。三、指导写作，完成初稿1.填一填。依据图表，说一说试验名称、试验打算、试验过程、试验结果。2.说一说。用上“先……接着……然后……最终……”这样的句式，说一说试验过程及自己做试验时的心情。如：学生1：老师拿了个鸡蛋说要放进杯里，我想鸡蛋会浮起来还是沉下去？学生2：鸡蛋一起先沉到了杯底，我叹了口气，果真不出我所料，鸡蛋重，确定要沉到杯底。学生3：后来老师向水里加盐，我细致看着，新颖 地想：加盐后会出现什么现象呢？老师加了三大勺盐，可是鸡蛋还是稳稳地趴在杯底。学生4：老师把近半袋盐都放进去了，我惊异地发觉：鸡蛋晃晃悠悠地浮现来了。真好玩！学生5：我还想知道为什么向水中加盐，能让鸡蛋浮起来。3.探讨沟通，习作。师：假如我们要把这个试验写下来，该怎么写呢？（1）要按依次写。（可依据试验前、试验中、试验后的依次来写。）（2）要用上“先……接着……然后……最终……”这样的句式具体描写做试验的步骤，并把当时的心情穿插在字里行间。最终写写自己的感受。4.明确本次习作的要求。本次习作内容是“我做了一项小试验”，要求把试验名称、试验打算、试验过程、试验结果写清晰。在写作的过程中，用上“先……接着……然后……最终……”这样的句式写清晰试验过程。假如你知道科学原理，也可以把科学原理介绍一下。除了上课做的试验，还可以写一写自己做过的印象深刻的试验。5.学生习作，老师巡察指导。四、共享评议，自主修改1.学生把自己的习作读给同学听，评一评：试验过程是否写清晰了？有没有用得不合适的词语？反复朗读，运用修改符号修改习作。2.在修改的基础上，相互沟通，合作修改。可以在小组内读一读自己的习作，比照要求再相互评改。3.学生独立修改。句段赏析①开篇设疑，激发读者的爱好。句段赏析①开篇设疑，激发读者的爱好。②具体描述了试验的过程。③通过心理、神态描写，表现“我”的新颖 。④自然过渡，引导读者探究“鸡蛋冒汗”的缘由。⑤揭示缘由，点明“鸡蛋冒汗”的科学原理。⑥结尾表达“我”的美妙愿望，升华主题。会“冒汗”的鸡蛋下午放学后，陈辰奇妙地对我说：“你见过鸡蛋‘冒汗’吗？”我一脸迷惑地摇摇头。①回到家，陈辰的问题在我的脑海里萦绕不散。何不做个试验看看呢？说干就干！我先找来一个空易拉罐，用剪刀剪去上部分的三分之一，然后从室外取来一些干燥的黄沙，又从厨房拿出一个簇新的鸡蛋。我先把黄沙放入易拉罐，然后将鸡蛋的大头一端放在沙中，露出小头一端，整个鸡蛋大约有一半埋在沙中。接着，我点燃蜡烛，将火焰凑近罐底，渐渐加热空罐。②我瞪大新颖 的眼睛，细致视察鸡蛋，心弦绷得紧紧的。我担忧那鸡蛋禁不住热，突然爆炸或裂开，我不敢看，可又忍不住新颖 。③不一会儿，蛋壳表面真的冒出了像水晶一般的小水珠。鸡蛋为什么会冒汗呢？④我用放大镜细致视察，发觉鸡蛋的表面粗糙不平，蛋壳上还有很多小孔。我迫不及待地上网查询，原来依据科学家计算，一个鸡蛋表面有7000个左右的小孔。生命离不开空气。鸡蛋的受精卵在发育期间须要呼吸，它所呼吸的空气，就是通过蛋壳上的小孔进去的。当我把鸡蛋放在沙中加热时，鸡蛋中的蛋白、蛋黄遇热膨胀，蛋内的压力增大，就会使鸡蛋中的一部分水汽化，水蒸气被迫从蛋壳的气孔中挤出来，于是便出现了一滴一滴的小水珠。这就是鸡蛋“冒汗”的隐私。⑤看，通过一项小试验，我知道了鸡蛋“冒汗”的隐私！我决心将来当一名生物学家，揭开更多的隐私。⑥总评：本文的选材很新颖 ，叙述清晰、完整，层次分明，具体地展示了一个簇新好玩的物理现象，并揭示了其中的科学原理，让读者既增学问又长见识。1.供应写作素材，有话可说。《义务教化语文课程标准（2011年版）》对于中年级的习作要求是：视察四周世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把自己觉得新颖 好玩或印象最深、最受感动的内容写清晰。中年级的学生可能因不留神视察身边的事物，缺少写作素材。据此，这节课首先通过组织现场试验活动，激起学生的爱好，在教学中主要抓住与学生一同沟通在试验的过程中看到的、听到的、想到