高中生语文课文故事解读水浒传

高中生语文课文故事解读水浒传TOC\o"1-2"\h\u18165第一章《走进〈水浒传〉：一部经典的前世今生》 14130第二章《〈水浒传〉主要故事与人物群像》 128910第三章《〈水浒传〉中的侠义精神剖析》 232382第四章《我看〈水浒传〉的社会意义与价值》 222309第五章《从〈水浒传〉原文看人物性格塑造》 221911第六章《〈水浒传〉对现代社会的启示与思考》 323486第七章《〈水浒传〉与高中语文学习的关联》 313510第八章《〈水浒传〉的永恒魅力与传承》 3第一章《走进〈水浒传〉：一部经典的前世今生》《水浒传》可是中国文学史上的一颗璀璨明珠呢。它诞生于元末明初，是施耐庵先生精心创作的一部长篇小说。这部小说的形成啊，有着深厚的社会文化土壤。在宋朝，社会动荡不安，有很多民间的起义斗争。像宋江领导的梁山起义，就是真实存在过的。施耐庵就以这些为蓝本，进行创作。当时的人们对这种反抗强权的故事特别感兴趣，口口相传，再加上作者的妙笔生花，就有了《水浒传》。它经历了数百年的流传，从说书人的口中，到各种版本的书籍，一直到现在成为高中语文课文中的经典篇目。比如说，我们在课本里读到的“林教头风雪山神庙”，这短短几个字背后，可是有着丰富的故事渊源。这一章节就把林冲这个人物在被逼迫下走向反抗的过程描写得十分细致，也能从侧面反映出当时社会的黑暗与不公。第二章《〈水浒传〉主要故事与人物群像》《水浒传》里故事可太多了，而且人物形象个个鲜明。先说说“智取生辰纲”吧。这生辰纲是梁中书给他老丈人蔡京送的生日礼物，价值连城啊。晁盖、吴用等人就打起了它的主意。吴用足智多谋，他巧妙地利用了天时地利人和。像天气炎热，押送生辰纲的军汉们口渴难耐，这时候白胜挑着酒出现了。吴用等人先喝了一桶酒，让对方放松警惕，然后在另一桶酒里下了药。原文里说“那计较都是吴用主张。这个唤做‘智取生辰纲’。”这就把吴用的聪明才智展现得淋漓尽致。再看看人物群像，那一百零八位好汉，各有各的性格特点。像鲁智深，他是个嫉恶如仇的人。“鲁提辖拳打镇关西”那情节，鲁智深三拳就打死了镇关西。他听到金氏父女被镇关西欺负，二话不说就要为他们讨公道。他的豪爽、正义让人印象深刻。还有李逵，他是个直性子，打起仗来勇猛无比，但是有时候也有点鲁莽。第三章《〈水浒传〉中的侠义精神剖析》《水浒传》里的侠义精神特别值得说道说道。什么是侠义精神呢？就拿武松来说吧。武松为兄报仇，斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼。他哥哥武大郎被潘金莲和西门庆合谋害死，武松在得知真相后，没有丝毫犹豫，先到县衙告状，可是县衙被西门庆贿赂，不受理他的案子。这时候武松就决定自己动手，他手刃潘金莲，然后又到狮子楼斗杀西门庆。他的这种行为，是为了给亲人报仇，这就是一种侠义精神，见不得世间的不公，敢于为正义出头。再看鲁智深，他救金氏父女，拳打镇关西。他和金氏父女素不相识，但是听到他们的遭遇后，就仗义出手。他不是为了自己的利益，纯粹是看不惯镇关西的恶行。在《水浒传》里，这些好汉们都有一种“路见不平，拔刀相助”的气概，这种侠义精神贯穿全书，让我们看到了那个时代人们对正义、公平的渴望。第四章《我看〈水浒传〉的社会意义与价值》《水浒传》有着非常重要的社会意义和价值。从社会层面来看，它反映了当时封建社会的黑暗和腐朽。比如说，高俅因为球踢得好就被宋徽宗赏识，一路高升，他当上太尉后，就开始鱼肉百姓。像林冲，本来是八十万禁军教头，有着不错的生活，可是因为高俅的干儿子高衙内看上了林冲的娘子，林冲就被高俅陷害，最后逼上梁山。这就反映出当时官场的黑暗，有权有势的人可以为所欲为。从文化价值方面来说，《水浒传》丰富了中国的文学宝库。它创造了众多的英雄形象和精彩的故事，这些故事成为了后世文学创作的源泉。而且它里面描写的江湖文化、绿林文化等，对我们了解古代的社会文化有着很大的帮助。例如，梁山好汉们的那种兄弟情义，大碗喝酒，大块吃肉，有福同享，有难同当的文化氛围，在现代社会也是一种独特的文化现象。第五章《从〈水浒传〉原文看人物性格塑造》在《水浒传》里，人物性格塑造那可真是一绝。就拿林冲来说吧，从原文里我们能看到他性格的多面性。刚开始，林冲是个逆来顺受的人。当他的娘子被高衙内调戏时，他本想发作，可是看到是高俅的干儿子，就忍了下来。原文里说“林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：‘调戏良人妻子当得何罪！’恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之子高衙内，先自手软了。”这就体现出他对官场权势的敬畏。但是情节的发展，他的性格逐渐发生了变化。在被高俅陷害，刺配沧州的路上，他依然忍气吞声。可是到了草料场，当他知道自己是被高俅等人故意陷害，想要置他于死地的时候，他的反抗精神就彻底爆发了。他手刃仇人，走上梁山。再看李逵，他的性格比较单一，就是个直爽、鲁莽的人。他说话做事从不拐弯抹角，在战场上总是第一个冲上去。他的这种性格在原文里有很多体现，比如他经常说一些粗俗但又很直白的话，做事也是想到就做，不计后果。第六章《〈水浒传〉对现代社会的启示与思考》《水浒传》对现代社会有不少启示呢。先从人际关系来说，梁山好汉们那种兄弟情义是很值得我们学习的。在现代社会，人们往往因为各种利益关系而变得冷漠。但是梁山好汉们不管出身如何，一旦结为兄弟，就会相互扶持。像宋江被抓后，李逵、戴宗等兄弟不顾危险去救他。从另一个角度看，《水浒传》里也有一些反面的启示。比如说，有些好汉们过于崇尚武力解决问题。在现代社会，这是不可取的。我们要依靠法律和规则来解决纠纷。例如，武松手刃潘金莲和西门庆，虽然是为了报仇，但是在现代社会，这是违法的行为。我们要在合法的框架内去维护自己的权益。而且，《水浒传》里反映的官场腐败问题，也提醒我们现代社会要加强反腐倡廉，保证社会的公平公正。第七章《〈水浒传〉与高中语文学习的关联》《水浒传》在高中语文学习里可是相当重要的。从语言学习方面来说，《水浒传》的语言很有特色。它是古白话，既保留了文言文的典雅，又有口语的通俗易懂。我们读“林教头风雪山神庙”这一章节，里面的语言描写就很精彩。像“那雪正下得紧”，一个“紧”字就把雪下得大而急促的状态描绘得非常生动。从人物分析的角度，高中语文学习要求我们能够深入理解人物形象。《水浒传》里众多的人物形象就给我们提供了很好的素材。我们通过分析林冲、鲁智深等人物的性格、行为等，可以锻炼我们的人物分析能力。而且在作文写作中，《水浒传》里的故事也可以作为素材。比如写关于正义的话题，我们就可以引用武松为兄报仇的故事。第八章《〈水浒传〉的永恒魅力与传承》《水浒传》的魅力是永恒的。不管过了多少年，它的故事依然能吸引读者。它的魅力首先体现在故事的精彩性上。像“三打祝家庄”，情节跌宕起伏。梁山好汉们第一次攻打祝家庄的时候失败了，后来他们总结经验，重新制定战略，经过多次战斗才攻下祝家庄。这种情节设置让人读起来欲罢