中国经典故事幼儿启蒙读后感

中国经典故事幼儿启蒙读后感TOC\o"1-2"\h\u23629第一章走进中国经典故事幼儿启蒙的世界 128992第二章剖析经典故事中的奇妙内容 11877第三章故事里蕴含的传统智慧与价值观 230330第四章我的独特阅读感受 217485第五章经典故事对幼儿成长的积极意义——引原文为证 215042第六章关于幼儿启蒙方式的思考 325224第七章总结中国经典故事幼儿启蒙的重要性 32294第八章展望中国经典故事在幼儿教育中的未来 4第一章走进中国经典故事幼儿启蒙的世界中国经典故事就像一个神秘而又充满魅力的宝库，对于幼儿启蒙有着不可替代的作用。像《三字经》，它开篇便是“人之初，性本善。性相近，习相远。”简单的几句话，就把人性最初的状态和后天环境影响的关系阐述了出来。这些经典故事涵盖了神话、传说、历史故事等众多类型。神话故事如《盘古开天地》，描述了盘古在混沌中苏醒，用自己的力量开辟天地的壮观场景，“天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。”幼儿从这样的故事中，开始了解世界的起源，充满了奇幻色彩的故事能轻易抓住幼儿的好奇心，让他们对这个世界充满摸索的欲望。还有像《孟母三迁》这样的历史故事，孟母为了给孟子创造良好的学习环境，三次迁居。这个故事体现了环境对人的成长的重要性，在幼儿启蒙阶段，这些故事就像一把把小钥匙，开启他们认知世界、认知自我的大门。第二章剖析经典故事中的奇妙内容中国经典故事的内容奇妙而丰富。以《神笔马良》为例，马良是个穷苦但善良的孩子，他非常渴望有一支笔。一天，他得到了一支神笔，这支笔画什么就能变成真的。马良用这支笔帮助了很多穷人，“马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。要什么就画什么，画什么就有什么。”可是贪婪的官员知道后，想把笔据为己有。马良凭借着自己的智慧，一次次惩罚了这些坏人。这个故事里有奇妙的神笔设定，满足了幼儿对超能力的幻想。同时也包含了善恶有报的观念。像《精卫填海》这个故事，“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”一只小小的鸟儿，竟然有填海的决心，这种不屈不挠的精神在故事里体现得淋漓尽致。幼儿在听这样的故事时，既能感受到故事的奇妙，又能从中汲取力量。第三章故事里蕴含的传统智慧与价值观中国经典故事蕴含着深厚的传统智慧与价值观。就拿《司马光砸缸》来说，“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”当其他孩子都惊慌失措的时候，司马光却能冷静思考，用打破水缸的方法救出小伙伴。这个故事体现了遇到危机时的沉着冷静以及创新思维。还有《孔融让梨》，“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”孔融虽然年幼，但懂得把大的梨让给哥哥姐姐，这体现了谦让的美德。这些传统智慧和价值观通过故事的形式，潜移默化地影响着幼儿的成长。在幼儿的心中种下善良、智慧、勇敢、谦让等美好的种子，将伴随他们一生。第四章我的独特阅读感受我在阅读这些中国经典故事时，有一种深深的亲切感和敬畏感。每当读到《牛郎织女》的故事，“天河之东有织女，天帝之女也。年年机杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后遂废织纴。天帝怒，责令归河东。”就会被他们坚贞的爱情所打动。同时也为他们只能在七夕相会而感到惋惜。这些故事不仅仅是故事，更像是一幅幅古老的画卷，展现着古人的生活和情感。它们有一种独特的魅力，让我仿佛穿越时空，回到了那个充满诗意和传奇的年代。而且在阅读的过程中，我能感受到故事背后的文化底蕴，这些故事是中华民族的瑰宝，每一个故事都承载着无数的文化内涵，在给幼儿启蒙的同时也在不断地熏陶着我自己。第五章经典故事对幼儿成长的积极意义——引原文为证中国经典故事对幼儿成长有着诸多积极意义。例如《狼来了》这个故事，“有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：‘狼来了！狼来了！救命啊！’农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：‘不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！’农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：‘真有意思，你们上当了！’农夫们生气地走了。第二天，放羊娃故技重施，善良的农夫们又上了当。过了几天，狼真的来了，放羊娃拼命地向农夫们喊：‘狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！’可是，由于他之前多次说谎，农夫们以为他又在说谎，没有人来帮他，结果他的许多羊都被狼咬死了。”这个故事告诉幼儿不能说谎，诚实是非常重要的品质。像《铁杵成针》“磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针。’太白感其意，还卒业。”这个故事激励幼儿要有毅力，只要坚持就能成功。这些经典故事用简单的文字和生动的情节，在幼儿幼小的心灵中播下积极的种子。第六章关于幼儿启蒙方式的思考在幼儿启蒙中，如何有效地利用中国经典故事是个值得思考的问题。单纯地读故事可能效果有限。可以采用多种方式，比如角色扮演。以《三只小猪》为例，让幼儿分别扮演三只小猪和大灰狼，他们在表演的过程中，能更深刻地理解故事中的道理，像小猪们的勤劳和智慧，大灰狼的贪婪。还可以制作故事绘本，把《小红帽》这样的故事画成色彩鲜艳的绘本，幼儿可以一边看图画一边听故事。图画可以更加直观地展现故事的场景，“从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，妈妈对小红帽说：‘来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶酒，快给外婆送去，外婆生病了，身子很虚弱，吃了这些就会好一些的。路上要小心哟！’”通过这种方式，能吸引幼儿的注意力，提高他们对故事的兴趣。也可以把故事改编成歌曲，像《拔萝卜》，“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜。”幼儿在唱歌的过程中也能记住故事内容。第七章总结中国经典故事幼儿启蒙的重要性中国经典故事在幼儿启蒙中占据着举足轻重的地位。这些故事承载着中华民族悠久的历史文化，是文化传承的重要纽带。从故事中蕴含的智慧来看，像《曹冲称象》“曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其计。冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。’太祖悦，即施行焉。”曹冲的聪明才智通过故事传承下来，能启发幼儿的思维。从价值观的传递来说，《掩耳盗铃》“范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己闻之，悖矣！”这个故事告诉幼儿不要自欺欺人。经典故事就像一盏盏明灯，照亮幼儿成长的道路，为他们的品德修养、智力发展等多方面奠定基础。第八章展望中国经典故事在幼儿教育中的未来中国经典故事在幼儿教育中的未来充满希望。科技的发展，我们可以利用更多的手段来传播这些经典故事。例如制作成精美的动画，像《哪吒闹海》就被制作成动画电影，“哪吒闹海是人们熟悉的神话故事。传说托塔李天王在陈塘关作总兵时，夫人生下一个肉蛋。李天王认为是不祥之物，一剑劈开，却蹦出一个手套金镯，腰围红绫的俊俏男孩，这男孩便是哪吒。哪吒自幼喜欢习武，有一天，他同小朋友在海边嘻戏，正好碰上东海龙王三太子出