小学地方课程集体备课记录计划

小学地方课程集体备课记录计划小学地方课程集体备课记录计划篇一随着教育改革的不断深入，小学教学质量日益受到社会各界的关注。为了提高教学质量，加强教师间的交流与合作，我校特制定小学集体备课制度。一、集体备课内容与形式1.内容安排集体备课内容应围绕课程标准、教材分析、教学目标、教学方法、教学评价等方面展开。教师需提前准备备课材料，包括教案、课件、教学资源等，以便在集体备课中进行分享与讨论。2.形式设计集体备课可采用集中研讨、分组讨论、观摩教学等多种形式进行。在研讨过程中，教师应积极发言，提出自己的见解和疑问，共同探讨解决问题的办法。同时，也可邀请校内外专家进行讲座或指导，以提高备课质量。二、集体备课流程与时间安排1.流程规划集体备课应遵循以下流程：确定备课主题与内容→教师提前准备备课材料→集中研讨与讨论→形成共识与教学设计→观摩教学与实践→总结反思与改进。2.时间安排学校应合理安排集体备课时间，确保教师有足够的时间进行备课。一般情况下，每周可安排一次集体备课活动，每次活动时间不少于两小时。如遇特殊情况，可适当调整备课时间。三、集体备课效果评估与改进1.效果评估学校应定期对集体备课效果进行评估，以了解备课制度的实施情况。评估内容可包括教师参与度、备课质量、教学效果等方面。评估结果将作为改进备课制度的重要依据。2.改进策略根据评估结果，学校应及时调整备课制度，优化备课流程，提高备课质量。同时，也应加强教师培训，提高教师的教育教学水平，为集体备课提供更好的人才保障。通过本制度的实施，我们相信能够充分发挥教师的集体智慧，共同提高教学效果，为学生的全面发展创造更好的条件。未来，我们将继续完善备课制度，加强教师培训，推动教育教学改革，为培养更多优秀人才贡献力量。小学地方课程集体备课记录计划篇二为了提高教学质量，充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教学资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，根据我校实际情况，特制定集体备课制度。一、集体备课的任务和要求1.集体备课的基本任务是：在钻研课标和教材的基础上，确定教学目标，分析教学重点和难点，决定教具使用，教学方法选择，教学时间分配，作业设计，形成可行性教案。2.教案要体现新课程理念，体现“三维目标”要求，明确教学重点、难点、教学方法和学习方法，合理安排教学过程（包括教师活动和学生活动），注重教案的有效性，要求做到“三有”：即“脑中有纲”（课程标准），“胸中有本”（教材），“目中有人”（学生），“手中有法”（方法）。3.集体备课活动由备课组长负责，每两周活动一次，每次活动时间为两课时，由备课组长制定具体计划，安排好备课内容和主讲人。二、集体备课活动的基本程序1.个人自备：每位教师在集体备课活动之前都要认真钻研教材大纲和课标，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，针对每一课时内容，写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）和新课的设计思路、教学方法、教学手段及教具的选用。2.集体研讨：在集体备课活动中，主讲教师要就所承担的教学内容，着重从教情、学情等方面入手，全面分析，并把自己的教学设想、目标、重难点、教学方法及教具使用等向其他教师做详细的介绍和说明，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课程标准教学理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，提出完善、修改意见，力求使教学设计更完善更科学更有效。3.完善整理：在集体备课达成共识的基础上，各教师再结合教材、学生实际及自己任教班级的实际情况，进行个人二次备课，形成自己的个案。4.课后反思：备课组教师执教后写出教后反思，进行二次备课。三、集体备课活动的形式以备课组为单位，由备课组长主持进行。备课组长应按教学内容划分不同的备课任务，落实到每一位教师。进行备课活动时，由中心发言人详细介绍本单元（或章节）在教材中的地位及前后联系，明确教材的重难点，提出教学建议及需要注意的问题等，然后，备课组成员针对主讲辅导情况，以新课标教学理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，力求使教学设计更完善更科学更有效。四、集体备课活动的原则1.“三定”：定集体备课课题内容，定中心发言人，定教学进度。2.“五统一”：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。3.“两备”：既要备教材更要备学生，每次集体备课都要交流学生情况。4.“两点”：每次集体备课都要确定两个重点：研究重点课题和教学重点、难点。五、集体备课活动的管理1.教务处、教研组长每学期初要制定集体备课计划，并严格执行。2.教务处定期检查集体备课活动记录和教师教案。3.集体备课情况纳入教师量化考核。通过集体备课制度的实施，我们期望能够构建一个积极、开放、共享的教学环境，让每位教师都能在集体备课中收获成长，从而进一步提升我校的教学质量，为学生的全面发展打下坚实基础。小学地方课程集体备课记录计划篇三备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化，规范化，特制定此集体备课制度。一、组织构成集体备课由教科处组织，各学科组具体落实。每个年级组的每个学科作为一个备课组，设备课组长一人，负责本组集体备课的组织协调、任务分配、质量把关。学科组负责本学科集体备课的总体计划、教材的分析、深广度的把握、新课标的学习以及考题的研究。二、基本要求1、了解所授课程的地位任务。2、掌握课程标准的基本要求。3、钻研所授课程的教材内容。4、分析所教学生的基本情况。5、研究科学有效的教学方法。6、撰写具体细致的详细教案。三、实施方法1、每学期开学前，备课组要制定切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交学校教科处。2、在每一单元每一章节讲授前一周，备课组长应组织集体备课，带领老师学习新课程标准，分析知识体系结构，分析学情，找出重点难点，确定教学方法和教学措施，定出课时计划，指定中心发言人，限定备课时间，确定下次集体备课时间。3、每位教师在单元集体备课的基础上，按要求写出各自的教案。中心发言人要充分准备好说课稿（包括教材分析，教法设计，学法指导，教学过程安排及依据）。4、在讲课前2-3天，备课组长应再次组织集体备课。每位教师带上自己设计的教案。先由中心发言人说课。说课应讲述自己设计本教案的指导思想，学习目标，重点难点，以及突破重难点的方法和措施。还要重点讲解例题的选择意图和切入点，习题的选择理由和讲解方法。5、中心发言人说完课后，备课组长组织议课。教师对照自己的教案积极发言，多提问题，认真讨论。大家共同研究后，每位教师根据备课要求修订好自己的教案。教科处要对教师教案的修订进行定时和不定时的检查。四、具体要求1、集体备课要做到“四定六统一”即：定时间、地点、内容、中心发言人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。重点研究对教材的处理，对重点、难点的突破，特别是对例题习题的选择和处理，拿出统一方案(具体备课时间由各备课组视情况而定)。2、教案要备详案，备好每一课时的教案。课堂中要讲哪些知识点，每个知识点的深度、广度，老师上课准备说的每一句关键性话都应写在教案里。为适应不同层次学生掌握知识水平的能力不同，每课时都要准备好必做题和选做题。3、集体备课时间包括固定时间和各组自定时间。固定时间各备课组每周至少一次，一次1课时，学科组每两周一次，一次1课时，各组自定时间由组长根据教学进度的要求灵活确定。4、集体备课遵循的原则：个人——集体——个人原则，必须在个人先备课的基础上进行。5、备课的教案应包含：教学目标（包括知识目标、能力目标和情感目标）；教材分析（包括新课标的要求、本节内容与前后知识点的关系、本节的知识体系、本节知识在学业水平考试中的热点表现）；教学重点和难点（应包括突破重点难点的方法和措施）；学法指导；课时分配；教学过程；作业布置；板书设计；授课时间；学情分析。6、备课组长要做好教案、习题、试卷以及课件的收集整理工作，以建立学科教学电子档案，供其他教师分享使用。五、检查评估1、检查：集体备课的检查由教科处负责。可以通过参加集体备课、查看教案、检查作业、推门听课等形式进行检查，并及时反馈。2、奖励：学期结束，评选优秀备课组，举行优秀教学设计和个性化教学设计评选活动，学校给予表彰。小学地方课程集体备课记录计划篇四为了加强小学教师之间的沟通与协作，提升教学质量，我们特制定小学集体备课制度。一、集体备课的组织与安排1.备课组成立：各年级、各学科应成立备课组，由年级组长或学科组长担任备课组组长，负责统筹安排集体备课活动。2.备课时间：备课组应每周安排固定的集体备课时间，确保每位教师能够按时参加。如遇特殊情况需调整备课时间，应提前通知备课组成员。3.备课地点：备课地点应选择安静、宽敞的教室或会议室，确保备课活动能够顺利进行。二、集体备课的内容与流程1.内容确定：备课组应提前确定备课主题和内容，确保每位教师能够提前准备相关资料和素材。2.研讨交流：在备课过程中，教师应积极发言，分享自己的教学经验和教学方法，共同探讨如何更好地开展课堂教学。3.教学设计：备课组应共同设计课堂教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，确保课堂教学具有针对性和实效性。4.资源共享：备课组成员应共享教学资源，如课件、教案、练习题等，以便在教学过程中相互借鉴和学习。三、集体备课的考核与评价1.备课记录：备课组应做好备课记录，记录每次备课的主题、内容、讨论情况、教学设计等，以便后续总结和改进。2.教学效果评估：备课组应定期对集体备课成果进行教学效果评估，了解学生在课堂教学中的表现和反馈，以便及时调整教学策略和方法。3.教师评价：备课组应对参与集体备课的教师进行评价，鼓励教师积极参与备课活动，提高备课质量。对于表现优秀的教师，应给予表彰和奖励。四、集体备课制度的保障措施1.领导重视：学校领导应高度重视集体备课制度，为备课活动提供必要的支持和保障。2.培训提升：学校应定期组织备课组成员参加教育教学培训，提高教师的教育教学水平和备课能力。3.监督检查：学校应定期对集体备课制度进行监督检查，确保制度得到有效执行。对于存在的问题和不足，应及时提出改进措施并督促落实。小学地方课程集体备课记录计划篇五为了加强教师之间的合作与交流，提升教学质量，我校特制定小学集体备课制度。一、备课时间每周安排固定的集体备课时间，确保所有教师能够参与。备课时间应提前通知，以便教师做好准备。二、备课内容集体备课的内容包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等方面。教师应根据教材要求和学生的实际情况，共同商讨确定教学目标和重难点。同时，探讨适合学生的教学方法和手段，充分利用教学资源，提高教学效果。三、备课流程1.主备教师提前准备备课资料，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源等，并在备课会上进行分享。2.其他教师针对主备教师的分享提出意见和建议，共同探讨教学问题，完善教学方案。3.备课组长汇总讨论结果，形成统一的教案和教学计划。4.教师根据备课成果，结合个人教学风格和学生特点，进行个性化调整。四、备课要求1.教师应积极参与集体备课，认真听取他人意见，提出自己的见解。2.备课内容应紧扣教材，注重知识的连贯性和系统性，确保教学质量。3.教师应充分利用教学资源，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。4.备课成果应形成书面材料，方便教师查阅和参考。五、备课监督与考核1.学校将定期对集体备课情况进行检查和评估，确保备课制度的落实。2.对于备课认真、教学效果显著的教师，学校将给予表彰和奖励。3.对于备课不认真、教学效果差的教师，学校将进行督促和指导，帮助其改进。通过实施小学集体备课制度，我们将加强教师之间的合作与交流，促进教师的专业成长，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。小学地方课程集体备课记录计划篇六备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定实验小学集体备课制度。一、学期教学计划的制定。制定学期教学计划要按照“个人初定——集体研讨——自主编写教学计划”的程序进行。集体备课活动安排在每学期开学前进行。学期教学计划的内容包括：课程标准的教学目的和教学要求，全册教材简析，教材的教学目的要求，教学重点、难点，教学进度安排，以及教学中应注意的问题等，学期教学计划要记录在教师备课本的开始部分。各年级学科教研组要做好集体备课研讨的记录。二、单元教学计划的拟定。单元教学计划的拟定指语文、数学、英语三科。拟定单元教学计划要提前两周进行。各年级学科教研组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。单元集体备课的主要内容是：单元教材简要分析、教学目标、教学重点难点、课时安排、单元测试后补充补教补学措施。单元集体备课的结果要形成书面材料存档备查，各任课教师参照执行。教师个人的集体备课要写在每单元的前面。三、课时教案的编写。1、编写课时教案要采用共案与个案相结合的形式进行。语文、数学、英语三科每周要保证集体备课时间，以年级学科备课组为单位做到提前一周进行。2、课时备课的主要形式是“个体——集体——个体”，即组织同教材的教师就每单元中的不同内容分工备课。先由组长制定备课计划，分解备课任务；由承担备课的教师充当中心发言人，就其备课情况进行详细分析和说明（提前准备，写好预案），同组教师共同讨论研究，提出各自的建议和意见；中心发言人结合研讨情况及时修订和完善备课预案，形成集体备课方案（共案），人手一份；在共案的基础上，各任课教师结合本班的教学实际，进行学情分析和个案补充，最后备出符合本班实际情况的有个性的教案。3、课时集体备课的重点是研究大纲（课程标准）、教材、教法、学法和学生，制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式、走过场。4、课时教案的项目一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学过程（教师与学生的活动）、板书设计、教后反思等。一般采用叙述的形式。由原则性与灵活性相结合，既有一定的模式又不能模式化。5、课时集体备课的具体操作。第一步，个人备课出思路。每位教师根据《大纲》（课程标准）对本学科、学段的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路。如：如何导入新课、知识点间如何过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导等。（按备课计划确定一位中心发言人编预案）第二步，集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。备课时中心发言人就本节课的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。第三步，编写课时教案（共案）。在集体备课通思路的基础上，由承担任务的教师修订完善预案，备好课时教案，做到人手一份。第四步，在共案的基础上，各任课教师根据自己的教学特色及各班学生的实际情况，扬长避短，进行个案完善，最后写出符合集体研讨思路的个性化课时教案。第五步，试行“先导课”。对于个别难处理的课题，在课时教案制定出来以后，可以由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，为同一类课题或课型的教学思路提供范例。先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。四、集体备课的保障。1、组织保障。为确定集体备课的实效，学校建立健全了年级学科备课组，具体负责集体备课的组织实施。每个年级备课组由一名学科带头人任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。2、时间与场所的保障。集体备课时间由学校统一规定为每周二下午学生放学后，放学后学生迅速离校，各教研组在学校指定的地点集合，并且停止其他与集体备课无关的活动安排，学校负责人和教导处人员则进行检查并参与某个教研组集体备课以确保集体备课的及时高效。五、集体备课的检查评比。1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把书写教案与备课区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。2、实行“三级检评”制度，加强对备课的过程管理。即“教研组周查——年级领导半月查——学校月查”的形式。学校教研组周查由学科教研组长负责，提前一周进行；半月查由下年级领导和教研组长负责，每半月检查一次；教导处或教研处每月检查一次，每学期不少于4次。每次检查后都要提出指导性意见，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。检查时要签字盖章，写清检查日期。教导处检查时要量化出成绩，作为评估教师和学校教学工作的重要依据。3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。小学地方课程集体备课记录计划篇七一、指导思想集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。二、“集体备课”的具体要求及步骤1、要求：“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。2、实施步骤：（1）“集体备课”的基本程序是：个人粗备――集体备课――个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。（2）中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。（3）组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。（4）“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。三、根据情况制定集体备课计划小学地方课程集体备课记录计划篇八一、指导思想按照学校教导处和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。二、备课组工作目标和任务1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。2、集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。3、备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。5、配合学校的工作重点，提高教学效率。三、教学常规要求1、制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照学校教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。2、课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。3、要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐