分数除法-解决实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

分数除法——解决实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）分数除法——解决实际问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版教材分析《分数除法——解决实际问题》是六年级上册数学人教版的内容，本节课通过实际问题引入分数除法的概念，让学生在解决实际问题的过程中掌握分数除法的方法。教材紧密联系生活实际，引导学生运用所学知识解决生活中的数学问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决实际问题，学生能够运用分数除法知识，提高数学运算能力；通过合作探究，培养学生的逻辑推理和数学建模能力；通过直观呈现，增强学生的直观想象能力。同时，通过实际问题的解决，提升学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已经学习了分数的加减乘法，对分数的概念和性质有了初步的理解。此外，他们还应具备一定的解决问题的能力，能够运用基本的数学运算来解决简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对数学问题解决感兴趣，而另一部分可能更关注数学运算的技巧。学生的能力方面，大部分学生能够理解分数除法的概念，但在解决实际问题时的灵活运用上可能存在差异。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分数除法时可能遇到的困难包括：理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算规则，以及将分数除法应用于解决实际问题。具体来说，学生可能会在以下方面遇到挑战：理解分数除法与整数除法的区别，正确进行分数除法运算，以及在解决实际问题时缺乏合适的策略。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供多样化的教学策略和练习，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版六年级上册数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数除法概念图、实际应用案例视频等，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板、粉笔或白板笔等，以便进行课堂演示和计算展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张超市购物的小明购物清单，包含各种商品的价格，并提出问题：“如果小明有10元，他想买一盒巧克力，但是巧克力有不同大小的包装，价格也不同，他应该如何选择？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法解决问题，激发学生对分数除法的兴趣。

3.引导学生回顾分数乘法知识，为新知识的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.分数除法概念讲解：教师通过动画演示分数除法的概念，让学生直观理解分数除法的意义。

2.分数除法运算规则讲解：教师结合具体实例，讲解分数除法的运算规则，强调分子分母的处理方法。

3.分数除法应用讲解：教师通过实际案例，讲解分数除法在生活中的应用，如食物分份、购物计算等。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：各小组讨论练习题中的问题，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.小组展示：各小组派代表展示解题过程和答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的重点、难点问题，教师提问，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点知识，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：教师总结本节课的重点知识，强调分数除法的应用。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考分数除法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用意识。

2.教师鼓励学生尝试用不同的方法解决实际问题，培养学生的创新思维。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调分数除法的重要性和应用。

2.学生总结本节课的收获，提出自己的疑问。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.分数除法概念讲解（5分钟）

b.分数除法运算规则讲解（5分钟）

c.分数除法应用讲解（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

a.分组练习（10分钟）

b.小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-分数除法的历史背景：介绍分数除法的发展历程，让学生了解数学知识的演变。

-分数除法的几何解释：通过几何图形的分割和组合，帮助学生理解分数除法的概念。

-分数除法在生活中的应用：收集生活中的实例，如烹饪、工程、经济等领域中分数除法的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关数学书籍：推荐适合六年级学生的数学读物，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

-观看数学教育视频：推荐一些优质的数学教育视频，如《数学之美》、《数学思维训练》等，帮助学生从不同角度理解分数除法。

-实践操作：鼓励学生参与数学实验，如制作分数除法的教具，通过实际操作加深对分数除法的理解。

-小组合作研究：组织学生进行小组合作，研究分数除法在不同领域的应用，如设计一个关于分数除法的数学游戏或项目。

-家庭作业拓展：布置一些与分数除法相关的家庭作业，如解决生活中的实际问题、设计分数除法的数学谜题等。

-数学竞赛准备：鼓励学生参加数学竞赛，如奥数比赛、数学知识竞赛等，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生分享自己的数学学习心得，促进交流与合作。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线数学教育平台、数学论坛等，拓宽知识面，提高自学能力。板书设计①分数除法概念

-分数除法的定义

-分数除法的意义

②分数除法运算规则

-分数除法的计算方法

-分数除法与整数除法的区别

③分数除法应用

-分数除法在生活中的实例

-分数除法解决问题的步骤

④课堂小结

-分数除法的关键点

-分数除法的实际应用案例教学反思与总结今天的这节课，我带大家学习了分数除法。回过头来，我想对自己这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对于分数除法这个概念理解得比较到位，他们在解决实际问题时也能够灵活运用。在导入环节，我通过一个小明购物的故事，激发了学生的学习兴趣，让他们感受到了数学在生活中的应用价值。在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释了分数除法的概念和运算规则，通过直观的图表和实际案例，让学生更容易理解。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解分数除法运算规则时，部分学生还是对分子分母的处理有些困惑。这让我意识到，对于一些比较抽象的概念，我们需要用更加形象和直观的方式来讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学管理方面，我也觉得有一些地方可以改进。在小组讨论环节，我发现有的小组讨论得很热烈，但也有一些小组显得比较沉默。这说明我在分组和分配任务时可能没有做到充分均衡，以后我会更加注意这个问题，确保每个学生都有参与的机会。

在教学策略上，我觉得可以通过以下几种方式来提升教学效果：

1.加强练习：对于分数除法的运算规则，我们可以设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中学习。比如，可以让学生用扑克牌进行分数除法的游戏，这样既能提高他们的运算能力，又能增加课堂的趣味性。

2.引入故事：在讲解分数除法的实际应用时，可以引入一些有趣的故事，让学生在故事中学习数学知识。这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解数学概念。

3.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、视频等，可以帮助学生更加直观地理解分数除法的概念和运算过程。

对于本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在掌握分数除法运算规则的同时，也提高了解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对于数学学习的兴趣也有所提升。

最后