第19课《一棵小桃树》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第19课《一棵小桃树》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《一棵小桃树》通过讲述一棵小桃树的生长历程，引导学生感悟生命的顽强与美好。旨在培养学生对自然界的热爱，提升审美情趣，同时锻炼学生的阅读理解能力和写作技巧。教学过程中，注重结合课本内容，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的语文知识和阅读技巧，具备一定的词汇量和语法理解能力。他们可能对自然景物有一定的观察和描述能力，但具体到对植物生命历程的细腻描写和感悟，还需要进一步的引导和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然和生命的话题有较高的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够理解较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文本深层含义时可能会遇到困难，尤其是在把握作者情感和主题思想方面。此外，对自然景物的描写可能缺乏细腻和深度，需要教师引导他们观察和感受细节。写作技巧上，学生可能难以将观察到的景象转化为生动、富有感染力的文字，这需要教师提供具体的写作指导和反馈。四、教学资源-课本：《2023-2024学年统编版语文七年级下册》

-自然景观图片：春季桃花盛开的照片，用于导入和辅助教学

-多媒体设备：投影仪或电子白板，用于展示图片和课件

-信息化资源：网络资源，如相关的文学作品、视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一棵小桃树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意过身边的植物？它们是如何生长的？”

展示几幅春季桃花盛开的图片，引导学生观察并分享自己对桃花的印象。

简要介绍《一棵小桃树》一课的背景，点明学习这篇课文的意义，激发学生的阅读兴趣。

2.《一棵小桃树》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一棵小桃树》的基本内容、写作手法和主题思想。

过程：

讲解《一棵小桃树》的作者和创作背景，介绍文章的写作手法，如比喻、拟人等。

分析文章的段落结构，引导学生把握文章的层次和逻辑。

3.《一棵小桃树》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《一棵小桃树》的特性和重要性。

过程：

选取《一棵小桃树》中的几个关键段落，引导学生分析作者的写作手法和情感表达。

讨论小桃树在文中的象征意义，如生命的顽强、成长的不易等。

分析文章对读者产生的启示，如面对困难时的坚持、对生命的敬畏等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-小桃树在文章中扮演了什么角色？

-作者通过小桃树传达了哪些情感和思想？

-你认为小桃树的故事对我们有什么启示？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《一棵小桃树》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对问题的回答、小组讨论的亮点和不足等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一棵小桃树》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《一棵小桃树》的基本内容、写作手法、案例分析等。

强调《一棵小桃树》对读者产生的启示，如对生命的感悟、对成长的思考等。

布置课后作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇以“成长”为主题的作文，参考《一棵小桃树》的写作手法，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《桃花源记》：与《一棵小桃树》同属于自然景物描写，可以对比阅读，分析两篇文章在写作手法、情感表达和主题思想上的异同。

-《白杨礼赞》：通过阅读这篇散文，可以进一步理解作者对自然景物的赞美之情，以及从中引发的深刻哲理。

-《我与地坛》：这篇文章同样描写了植物与人的关系，通过对地坛的描写，可以让学生感受到人与自然和谐共生的美好。

-自然科普书籍：如《植物的故事》、《生命的奇迹》等，这些书籍可以帮助学生了解植物的生长过程和生态环境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与课文内容相关的文学作品，如《春》、《秋天的雨》等，通过对比阅读，提高学生对自然景物的感知能力。

-观察记录：指导学生进行校园植物观察，记录不同季节植物的生长变化，通过实际观察，加深对课文内容的理解。

-写作实践：让学生以《一棵小桃树》为蓝本，尝试创作自己的自然景物描写，可以是一次写景作文，也可以是一篇以植物为主题的散文。

-主题讨论：组织学生围绕“自然与人类”这一主题进行讨论，引导学生思考人类如何与自然和谐共处，如何保护生态环境。

-研究性学习：引导学生对某种特定的植物进行研究，包括其生长环境、生态价值等，可以写成研究报告或小论文。

-社会实践活动：参与植树造林、环境保护等社会实践活动，将所学知识应用于实际，培养学生的社会责任感和实践能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《一棵小桃树》，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，他们对于桃花的描述和感受都很生动，这说明我的导入方式是有效的。但是，我也发现有些学生对于桃花的了解并不深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的铺垫，尤其是在引入新的主题之前。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言来解释《一棵小桃树》的写作手法和主题思想。我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解有了明显的提升，他们在分析文章时能够准确地指出这些手法，这说明我在教学方法上的调整是正确的。

案例分析环节，我选择了几个典型的段落进行分析，学生们通过讨论，对文章的深层含义有了更深的理解。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对文章的理解不够深入，或者是缺乏足够的自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考和表达能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力，他们能够互相启发，共同解决问题。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率不高。我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的合作学习。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。但是，我也发现，在点评环节，有些学生的评价不够具体，缺乏深度。我需要在今后的教学中，引导学生如何进行更有针对性的评价。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的基础知识铺垫，确保每个学生都能跟上教学进度。

-我会设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。

-我会加强对学生评价能力的培养，引导他们进行更有针对性的评价。

-我会尝试不同的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和创造力。八、板书设计①本文重点知识点：

-小桃树的生长过