Lesson 8 What's the weather like？Period 2 （说课稿）-2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册

Lesson8What'stheweatherlike？Period2（说课稿）-2024-2025学年接力版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自人教PEP版四年级上册英语第八课Period2，主要内容为学习询问天气的表达方式。教材通过图片和情景对话，引导学生运用"What'stheweatherlike?"等句型询问天气情况，并学会回答。同时，通过练习环节，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及学习能力。通过实际对话练习，学生能够运用所学词汇和句型询问天气，提高口语交流能力。同时，通过观察图片和文化背景介绍，学生能够了解不同地区的天气特点，增强文化意识。此外，通过课堂活动的设计，学生将学会如何在真实语境中运用语言知识，提升学习策略。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确使用"What'stheweatherlike?"这一核心句型进行询问。

②准确地使用表示天气状况的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

2.教学难点，①

①在实际对话中，能够根据情景选择合适的时态和语态。

②将所学词汇和句型灵活运用，进行连贯的口语表达，尤其是在有疑问词的语境中。

②对于学生来说，能够在真实交流中恰当地运用"What'stheweatherlike?"句型进行提问，并在回答时正确描述天气情况，是一个挑战。此外，学生需要能够理解并回应关于天气的简单问题，这要求他们不仅掌握语言知识，还要具备一定的交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，如使用多媒体展示不同天气的图片，引导学生模仿对话，提高语言的实际运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演询问者和回答者，通过角色互动练习询问天气的句型和回答方式，增强口语交流的趣味性和实用性。

3.利用游戏教学法，如“天气接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固天气词汇和句型，提高学习效率。

4.结合使用实物教具和电子设备，如使用电子白板展示天气图和词汇卡片，帮助学生直观地理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的变化和影响。

简短介绍天气的基本概念和它在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、风力等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同天气特征。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件如台风、洪水等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对不同的天气状况。

小组讨论：让学生分组讨论如何预测和应对不同天气，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对高温天气”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录下自己所在地区的天气变化，并尝试用英语描述，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报的播报视频：收集一些天气预报的视频，让学生观察天气预报员的播报方式，学习如何用英语描述天气。

-天气相关的绘本故事：选择一些以天气为主题的绘本，如《风中的树叶》、《雨中的小船》等，通过故事情节帮助学生理解天气现象。

-国际天气日资料：介绍每年的国际天气日（3月23日），让学生了解世界气象组织的相关信息和全球气象变化的最新动态。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校组织小型的天气预报角色扮演活动，让他们扮演天气预报员、记者或观众，提高实际运用英语的能力。

-天气日记：让学生养成记录天气的习惯，每天记录当地的天气情况，包括温度、湿度、风力等，并用英语进行描述。

-天气相关的歌曲和视频：推荐一些以天气为主题的英语歌曲和视频，如“RainRainGoAway”等，通过音乐和视频加深对天气词汇的记忆。

-天气科学实验：利用家庭或学校的资源，进行简单的天气科学实验，如制作简易的风向标、观察云的变化等，增强学生对天气现象的理解。

-天气网站资源：介绍一些适合小学生使用的天气网站，如天气频道、气象局官方网站等，让学生能够自己查找天气信息，提高信息检索能力。

-地理知识拓展：结合本节课的天气知识，引导学生探索不同地区的气候特点，如沙漠、雨林、极地等，拓宽学生的地理知识面。

-天气相关的课外阅读：推荐一些与天气相关的英文阅读材料，如科普书籍、故事书等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-天气主题的手抄报制作：让学生收集关于天气的图片和资料，制作手抄报，展示对天气知识的理解和创造力。教学反思与总结今天这节课，我带领学生们学习了关于天气的英语知识，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

在教学过程中，我采用了情景教学法，通过展示不同天气的图片和视频，让学生们直观地感受到了天气的变化。我发现，这种方法很受孩子们的欢迎，他们能够更加积极地参与到课堂活动中来。在讲解天气的基本概念和组成部分时，我使用了图表和示意图，这样可以帮助学生们更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的天气案例，如台风、洪水等，让学生们了解到这些天气现象对我们的生活有着重要的影响。在这个过程中，我发现学生们对于这些案例非常感兴趣，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的看法和解决方案。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们不仅学到了知识，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。

在小组讨论环节，我注意到学生们在讨论过程中能够很好地合作，他们互相倾听、互相学习，共同完成了讨论任务。这让我深刻认识到，合作学习是一种非常有效的教学方法，它能够培养学生的团队精神和沟通能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解天气词汇时，我发现有些学生对于一些生僻的词汇掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加词汇复习和巩固的环节，通过游戏、卡片等多种形式，帮助学生更好地记忆和运用词汇。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课中收获颇丰。他们在知识方面，学会了如何用英语询问和描述天气；在技能方面，提高了口语表达能力和合作学习能力；在情感态度方面，增强了对于天气现象的关注和了解。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在词汇教学方面，可以采用更加多样化的教学方法，如通过故事、歌曲、游戏等，让