《Module 3 Keeping Pets》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

《Module3KeepingPets》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘鲁版三年级上册英语《Module3KeepingPets》中的宠物主题词汇和句型。通过学习，学生能够掌握关于宠物的词汇，如dog,cat,fish等，以及相应的句型，如Whatkindofpetdoyouhave?Ihaveafish.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的宠物主题词汇和句型与学生在日常生活中接触到的宠物相关内容紧密相连。学生在生活中已经接触过各种宠物，对这些词汇和句型有一定的认知基础，有助于提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习宠物主题词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强对西方文化中宠物文化的理解，培养跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动和任务，学生将锻炼思维敏捷性和解决问题的能力，提升自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，他们能够识别一些基本的英语字母和简单的单词。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用品、家庭成员等基础词汇，以及简单的问候和介绍自己的句子。然而，对于宠物这一主题的词汇和句型，他们可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤其感兴趣。他们的学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，但他们的模仿能力和记忆力较强。学习风格上，学生偏好通过游戏、故事和互动活动来学习，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于宠物主题词汇和句型对于三年级学生来说可能较为抽象，学生可能会在记忆和运用这些词汇时遇到困难。此外，学生在英语发音和语调上可能存在不准确的问题，这可能会影响他们的口语表达。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的语境和反复的练习机会，同时鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module3KeepingPets》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宠物图片、宠物饲养的图表以及与宠物相关的英语视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作宠物单词卡片，帮助学生记忆和复习。

4.教室布置：布置教室，设置宠物主题角，包括宠物图片墙，为学生创造一个沉浸式的学习环境。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示一组宠物图片，如狗、猫、鱼等，引导学生观察并说出图片中的动物名称。

2.**问题提出**：教师提问：“Doyouhaveapet?Whatkindofpetdoyouhave?”引导学生思考并回答。

3.**游戏互动**：进行“GuessthePet”游戏，教师描述一种宠物，学生猜测是哪种宠物，活跃课堂气氛。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇教学**：教师板书宠物相关词汇，如dog,cat,fish,bird,rabbit等，并逐一讲解。

2.**句型教学**：教授句型“Whatkindofpetdoyouhave?”和“Ihavea…”。

3.**例句展示**：通过例句展示如何使用新学的词汇和句型，如：“Ihaveadog.It’sagoldenretriever.”。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**单词卡片游戏**：学生制作宠物单词卡片，进行配对游戏，巩固词汇记忆。

2.**句型练习**：教师提供图片，学生用新学的句型描述图片中的宠物。

3.**角色扮演**：学生分组，一人扮演宠物，另一人询问宠物种类，进行角色扮演练习。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“Doyoulikepets?Whyorwhynot?”引导学生思考并表达自己的观点。

2.**讨论环节**：学生分组讨论：“Whatarethebenefitsofkeepingpets?”，培养学生的思辨能力。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组合作**：学生分组，每组选择一种宠物，共同研究并制作一份关于该宠物的简单介绍。

2.**展示环节**：每组派代表向全班展示他们的研究成果，其他学生进行评价和提问。

3.**教师点评**：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生的创新和合作精神。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课所学内容，强调宠物相关词汇和句型的运用。

2.**拓展**：鼓励学生在课后观察和了解自己家中的宠物，用英语描述宠物的特征和喜好。

**七、作业布置**

1.完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

2.为自己家的宠物制作一张英语介绍卡片。六、知识点梳理1.**宠物词汇**：

-Dog（狗）

-Cat（猫）

-Fish（鱼）

-Bird（鸟）

-Rabbit（兔子）

-Snake（蛇）

-Turtle（乌龟）

2.**宠物颜色**：

-White（白色）

-Black（黑色）

-Brown（棕色）

-Yellow（黄色）

-Grey（灰色）

-Pink（粉色）

3.**宠物动作**：

-Run（跑）

-Jump（跳）

-Play（玩）

-Sleep（睡觉）

-Eat（吃）

4.**宠物句型**：

-Whatkindofpetdoyouhave?（你有什么样的宠物？）

-Ihavea…（我有一只…）

-Mypetis…（我的宠物是…）

-It’sa…（它是一只…）

5.**宠物相关问答**：

-Howoldisyourpet?（你的宠物多大了？）

-Wheredoesyourpetlive?（你的宠物住在哪里？）

-Whatdoesyourpetliketodo?（你的宠物喜欢做什么？）

6.**宠物照顾**：

-Feedyourpet（喂食你的宠物）

-Playwithyourpet（和你的宠物玩耍）

-Takeyourpetforawalk（带你的宠物散步）

-Cleanyourpet’scage（清理你的宠物的笼子）

7.**宠物保护**：

-Bekindtoanimals（对动物友好）

-Treatpetswithrespect（尊重对待宠物）

-Donotabuseanimals（不要虐待动物）

8.**宠物文化**：

-Differentcultureshavedifferentpets（不同的文化有不同的宠物）

-Somepetsarepopularincertaincountries（某些宠物在某个国家很受欢迎）

-Keepingpetscanbeagoodwaytolearnresponsibility（养宠物可以是一个学习责任的好方法）

9.**宠物与人类的关系**：

-Petscanbegoodcompanionsforpeople（宠物可以是人们的良伴）

-Somepeoplehavepetsforprotection（有些人养宠物是为了保护）

-Petscanprovideemotionalsupporttopeople（宠物可以为人们提供情感支持）

10.**宠物教育**：

-Teachyourpetsomecommands（教你的宠物一些指令）

-Trainyourpettobewell-behaved（训练你的宠物成为有礼貌的宠物）

-Bepatientwhentrainingyourpet（在训练宠物时要耐心）七、板书设计①本文重点知识点：

-Pet（宠物）

-Kindofpet（宠物的种类）

-Petcare（宠物照顾）

②关键词汇：

-Dog（狗）

-Cat（猫）

-Fish（鱼）

-Bird（鸟）

-Rabbit（兔子）

-White,Black,Brown,Yellow,Grey,Pink（颜色）

③语法句型：

-Whatkindofpetdoyouhave?

-Ihavea…

-Mypetis…

-It’sa…

④实用表达：

-Howoldisyourpet?

-Wheredoesyourpetlive?

-Whatdoesyourpetliketodo?

-Feedyourpet

-Playwithyourpet

-Takeyourpetforawalk

⑤文化拓展：

-Differentpetsindifferentcultures

-Thebenefitsofkeepingpets

-Theresponsibilitiesofpetowners八、教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，改进教学方法，提升教学质量。以下是我对《Module3KeepingPets》这节课的教学反思与改进措施。

1.**课堂参与度反思**：

在导入环节，我使用了图片和游戏来激发学生的学习兴趣，但发现部分学生的参与度不高，可能是由于他们对宠物的兴趣不均匀。为了提高课堂参与度，我计划在未来的教学中，针对不同学生的兴趣点，设计更具个性化的活动。

2.**词汇教学效果反思**：

在词汇教学环节，我通过板书和卡片游戏帮助学生记忆宠物词汇。然而，我发现有些学生对于新词汇的记忆效果不佳。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，采用多种教学方法相结合，如通过故事、歌曲和实物展示等方式，增强词汇的记忆效果。

3.**句型练习反思**：

在句型练习环节，我让学生进行角色扮演，但发现部分学生的口语表达不够流利。这可能是由于他们在日常英语交流中缺乏实践机会。为了提高学生的口语表达能力，我计划增加口语练习环节，并鼓励学生在课后进行家庭口语练习。

4.**文化意识培养反思**：

在文化拓展环节，我介绍了不同文化中宠物的不同地位。然而，我发现学生对这些文化的了解有限。为了提高学生的文化意识，我计划在未来的教学中，结合更多跨文化的内容，让学生了解和尊重不同的文