Unit6 Useful numbers Part A Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是三年级上册英语Unit6UsefulnumbersPartALet’slearn。内容包括学习数字1-10的英语表达，以及与数字相关的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级下册学习的数字1-10有直接关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的英语口语表达能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习数字1-10的英语表达，学生能够提高语言运用能力，增强英语口语交流的自信心。同时，了解数字在日常生活中的应用，增强文化意识。此外，通过合作学习和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握数字1-10的英语发音和拼写。

-能够正确地将数字1-10用英语进行口语表达。

-学会简单的数字相关日常用语，如：“Howmany?”,“One,two,three...”,“Thisis...”等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-数字1-10的发音区分，尤其是与汉语拼音的相似性可能导致发音混淆。

-数字与实际物品或数量对应的认知，对于年幼学生来说，将数字与实际情境结合可能存在难度。

-日常用语的运用，学生可能在实际情境中缺乏足够的练习机会，导致运用时出现错误。

具体细节如下：

-对于发音难点，教师可以通过示范、反复练习和对比不同发音的方法来帮助学生区分。

-在认知难点上，教师可以通过展示图片、实物或情景模拟来帮助学生建立数字与实际物品或数量的联系。

-在日常用语运用上，教师可以通过角色扮演、游戏和情景对话等方式提供更多的实践机会，让学生在语境中学习和运用。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响系统、白板或黑板。

-课程平台：电子白板软件、班级微信群或学习平台。

-信息化资源：英语数字相关的图片素材、音频文件、动画视频。

-教学手段：实物教具（如数字卡片、数字玩具），互动游戏卡片，教学PPT或课件。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一首与数字相关的英文歌曲，如《One,Two,Three,Four...》，让学生在轻松愉快的氛围中复习数字1-10。

2.提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的数字吗？”引导学生回忆并说出1-10的英文。

3.展示一系列与数字相关的图片，如苹果、橘子、书本等，让学生用英语描述数量。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师板书数字1-10，并逐一发音，同时用英语解释每个数字的含义。

2.通过实物教具展示每个数字，如数字卡片或数字玩具，让学生直观地认识数字。

3.引导学生模仿发音，教师纠正发音错误，强调元音和辅音的正确发音。

4.介绍与数字相关的日常用语，如“Howmany?”,“One,two,three...”,“Thisis...”，并通过情景模拟让学生练习使用。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放数字卡片和图片，让学生用英语描述图片中的物品数量。

2.游戏环节：进行“数字接力”游戏，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出比前一个数字大1的数字，以此类推。

3.课堂问答：教师提问，学生回答，如“Canyousaythenumberfive?”,“Howmanyapplesdoyouhave?”

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“同学们，你们觉得学习数字有什么用？”引导学生思考数字在生活中的应用。

2.提问：“在学习数字的过程中，你们遇到了哪些困难？”帮助学生总结学习经验，共同解决难点。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师邀请学生上台，用英语描述手中的图片，并回答其他同学的问题。

2.教师组织小组讨论，让学生分享自己学习数字的经验和心得。

3.教师提问：“你们觉得如何才能更好地记住数字？”鼓励学生提出自己的学习方法。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调数字1-10的发音和拼写。

2.提供拓展练习，如让学生回家后用英语描述家里的物品数量，或制作一个关于数字的手抄报。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学数字，提高英语口语表达能力。

**七、课后作业（5分钟**）

1.让学生回家后复习本节课所学数字，并尝试用英语描述家里的物品数量。

2.鼓励学生在家长的帮助下，用英语制作一个关于数字的手抄报。

**备注**：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够准确发音和拼写数字1-10。

-学生能够用英语描述简单的数量，如“Threeapples”或“Fivebooks”。

-学生在日常生活中能够运用所学数字进行简单的口语交流。

2.**认知能力发展**：

-学生能够理解数字与实际物品或数量的对应关系。

-学生能够识别和区分相似发音的数字，如“one”和“won”。

-学生通过图片和实物教具，建立了数字与具体事物之间的联系。

3.**文化意识增强**：

-学生了解数字在英语国家文化中的重要性。

-学生能够认识到数字在日常生活和数学学习中的广泛应用。

4.**学习能力提高**：

-学生通过小组合作和游戏活动，提高了自主学习的能力。

-学生学会了通过提问和讨论来解决问题，提升了批判性思维能力。

-学生能够运用多种学习策略，如重复练习、情境模拟等，来巩固新知识。

5.**情感态度与价值观**：

-学生在学习过程中表现出对英语学习的兴趣和积极性。

-学生在克服发音难点时，增强了自信心和毅力。

-学生通过参与课堂活动，培养了团队合作和交流的能力。

6.**实践应用能力**：

-学生能够将所学的数字知识应用于实际情境中，如购物、点餐等。

-学生能够通过角色扮演和情景对话，提高实际应用英语的能力。

-学生在家庭作业和拓展活动中，能够运用所学数字知识进行创造性的表达。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-数字与实物或数量对应的日常用语：Howmany?、One,two,three...、Thisis...。

②本文重点词汇：

-Numbers（数字）

-Count（数数）

-Item（物品）

-Quantity（数量）

③本文重点句型：

-“Howmany...?”（有多少...？）

-“Thisis...”（这是...）

-“One,two,three...”（一，二，三...）八、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在完成本节课的教学后，我进行了以下反思：

1.**课堂互动的有效性**：

-在导入环节，我使用了歌曲和图片来吸引学生的注意力，效果良好。但是，我发现有些学生对于歌曲中的数字不太敏感，他们在跟着唱的时候不太专注。因此，我考虑在今后的教学中，可以尝试使用更贴近学生生活经验的情境来激发他们的兴趣，比如使用他们熟悉的玩具或游戏。

2.**教学难点的突破**：

-数字1-10的发音对于一些学生来说是一个难点，尤其是在区分发音相似的数字时。我在课堂上多次强调了这些数字的发音，并通过游戏和反复练习来帮助学生。然而，我发现部分学生的发音仍然不够准确。为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，使用更直观的教学工具，如发音口型图或发音视频，帮助学生更好地理解发音技巧。

3.**学生的参与度**：

-在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对自己的英语水平缺乏自信。为了提高他们的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多层次的活动，让每个学生都能找到适合自己的参与方式，比如小组合作、个人展示等。

4.**作业布置的针对性**：

-课后作业的设计上，我注意到有些学生对于回家后如何应用所学内容感到困惑。为了使作业更具针对性，我计划在作业中融入更多的实际情境，比如让学生描述家庭照片中的物品数量，或者设计一个小游戏来练习数字。

5.**评价方式的多样性**：

-在评价学生的表现时，我发现单一的成绩评价可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我打算采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等，以更全面地评估学生的学习成果。

改进措施：

-设计