11《百年孤独（节选）》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

11《百年孤独（节选）》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《百年孤独（节选）》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课节选自《百年孤独》，是学生已经接触过的文学作品。教学内容与学生已有知识紧密相连，有助于学生在已有基础上深入理解作品的主题思想、人物形象和艺术特色。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文学鉴赏能力，通过深入分析《百年孤独》的节选，提升学生对魔幻现实主义文学的理解和欣赏能力；二是文化理解能力，引导学生从作品中发现拉丁美洲的历史文化背景，增强文化自信；三是审美创造能力，鼓励学生在阅读中发挥想象力，进行艺术创作；四是语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，提高学生的语言表达和书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已经具备一定的文学鉴赏基础，对小说的基本结构、人物形象、情节发展等有一定的了解。在阅读方面，他们已经接触过一些中外文学作品，具备一定的阅读理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的兴趣普遍较高，尤其是对魔幻现实主义文学表现出了浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维和批判性思维能力。在学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，由于《百年孤独》是一部魔幻现实主义作品，其中包含丰富的象征和隐喻，学生可能在理解作品内涵时遇到困难。其次，作品中的历史背景和文化差异可能影响学生对作品的深入理解。此外，学生在进行文学分析时，可能难以将个人情感与作品主题相结合，从而影响其对作品的整体把握。针对这些挑战，教师需要引导学生逐步深入作品，并通过多种教学手段帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《百年孤独》的教材或节选文本，以便跟随教学进度进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如拉丁美洲的历史图片、魔幻现实主义文学的介绍视频，以及与作品相关的艺术作品。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享；同时，准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《百年孤独》中的经典片段或相关艺术作品，引导学生思考魔幻现实主义的特点，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的文学流派、小说结构等知识点，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《百年孤独》节选中的主要情节、人物形象、象征意义等，引导学生理解作品的艺术特色和思想内涵。

-举例说明：结合作品中的具体例子，如布恩迪亚家族的传奇故事，解释魔幻现实主义文学的表现手法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析作品中的象征和隐喻，如“黄蝴蝶”的象征意义，以及其对人物命运的暗示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，撰写一篇关于《百年孤独》节选的读后感，或设计一个与作品相关的剧本片段。

-教师指导：巡视课堂，给予学生写作和表演方面的指导，鼓励学生发挥创意，展现个人理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调魔幻现实主义文学的特点和《百年孤独》中的艺术魅力。

-提出思考问题，引导学生课后进一步思考，如作品对现实生活的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《百年孤独》的完整章节，并准备下一节课的讨论话题。

-布置写作任务，让学生以《百年孤独》中的某个人物为原型，创作一篇短篇小说。

（以下为详细的教学步骤和时间分配）

一、导入（约5分钟）

1.1展示《百年孤独》中的经典片段或相关艺术作品，如布恩迪亚家族的雕塑或画作。

1.2提问：这些作品给我们带来了怎样的感受？它们与魔幻现实主义有何关联？

1.3引导学生回顾已知的文学流派、小说结构等知识点。

二、新课呈现（约30分钟）

2.1讲解《百年孤独》节选中的主要情节、人物形象、象征意义等。

2.2举例说明魔幻现实主义文学的表现手法，如时间倒流、人物的双重身份等。

2.3组织学生进行小组讨论，分析作品中的象征和隐喻。

三、巩固练习（约20分钟）

3.1让学生根据所学内容，撰写一篇关于《百年孤独》节选的读后感。

3.2设计一个与作品相关的剧本片段，让学生进行角色扮演和表演。

3.3教师巡视课堂，给予学生写作和表演方面的指导。

四、课堂总结（约10分钟）

4.1总结本节课的主要知识点，强调魔幻现实主义文学的特点和《百年孤独》中的艺术魅力。

4.2提出思考问题，引导学生课后进一步思考。

五、作业布置（约5分钟）

5.1布置课后阅读任务，要求学生阅读《百年孤独》的完整章节。

5.2布置写作任务，让学生以《百年孤独》中的某个人物为原型，创作一篇短篇小说。教学资源拓展1.拓展资源：

-拉丁美洲文学背景介绍：提供关于拉丁美洲历史、文化、社会背景的资料，帮助学生更好地理解《百年孤独》所反映的社会现实和人文精神。

-魔幻现实主义文学作品选读：推荐其他魔幻现实主义文学作品，如加夫列尔·加西亚·马尔克斯的其他作品，或者哥伦比亚其他作家的作品，以拓宽学生的阅读视野。

-相关电影和纪录片：介绍与《百年孤独》相关的电影改编作品，以及关于拉丁美洲历史的纪录片，通过视听资源加深对作品的感受。

-文学评论和批评：收集不同学者对《百年孤独》的评论和批评文章，让学生了解不同的文学观点和分析方法。

2.拓展建议：

-阅读马尔克斯的《霍乱时期的爱情》，对比两部作品中的爱情主题和人物塑造，探讨魔幻现实主义在爱情描写上的独特性。

-通过网络图书馆或学校图书馆，查找关于拉丁美洲历史的资料，了解哥伦比亚的社会变迁，从而更深入地理解作品中的历史背景。

-组织学生观看《百年孤独》的电影改编版本，讨论电影与原著的差异，以及电影如何呈现魔幻现实主义的特点。

-鼓励学生参与文学讨论小组，分享对《百年孤独》的阅读感受和见解，通过交流提升文学鉴赏能力。

-引导学生尝试创作自己的魔幻现实主义短篇故事，通过实践加深对魔幻现实主义文学的理解和运用。

-推荐学生阅读相关文学理论书籍，如《魔幻现实主义与拉丁美洲》等，以理论指导实践，提升文学批评能力。

-鼓励学生参与校园文学活动，如文学竞赛、读书分享会等，通过参与活动提升文学素养和表达能力。板书设计①《百年孤独》节选概述

-时间背景：拉丁美洲历史时期

-人物：布恩迪亚家族

-主题：魔幻现实主义、家族兴衰、爱情、孤独

②主要情节分析

-布恩迪亚家族的起源与发展

-马孔多村的兴衰

-雷梅迪奥斯与乌尔苏拉的爱情故事

-阿玛兰塔的孤独与死亡

③人物形象分析

-布恩迪亚家族成员的性格特点

-乌尔苏拉的坚韧与智慧

-雷梅迪奥斯的