Unit 3 What would you like Part A Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn

教材内容：人教PEP版英语五年级上册，包括句型"Whatwouldyoulike?"以及相关词汇，如：some,juice,water,milk,coffee,tea等。通过学习，学生能够掌握如何询问和回答对方的饮品选择，并能用所学词汇进行简单的日常对话。二、核心素养目标1.文化意识：通过学习食物和饮料的词汇，学生能够了解西方饮食文化，增强对跨文化交际的认识。

2.跨文化交际：学生在实际情境中运用"Whatwouldyoulike?"句型，提高用英语进行日常交流的能力，培养跨文化沟通意识。

3.学习策略：通过多种教学活动，学生学会通过观察图片、听录音等方式学习新词汇，提高自主学习能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强自信心。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确运用"Whatwouldyoulike?"句型进行询问，并能够准确回答对方关于饮品的选择。

-细节：

-学生需掌握句型结构，理解其含义和用法。

-学生能够识别并使用与饮品相关的词汇，如juice,water,milk等。

-学生能够在实际情境中运用句型进行交流。

2.教学难点：

-难点内容：学生准确理解和运用"Whatwouldyoulike?"句型，以及与饮品相关的词汇。

-细节：

-学生可能对"Whatwouldyoulike?"的语法结构感到困惑，需要教师通过具体例子和重复练习来帮助学生理解和记忆。

-学生在回答问题时可能混淆选项，需要教师通过情景模拟和角色扮演来强化学生的语言运用能力。

-学生可能对词汇的记忆和应用存在困难，需要通过反复练习和游戏化的学习活动来提高记忆效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种饮品图片，以及与饮品相关的简笔画，用于情境创设和词汇教学。

3.多媒体资源：收集与饮品文化相关的视频片段，用于引入新课和激发学生学习兴趣。

4.教学工具：准备一些小卡片，用于制作单词卡片，方便学生在课堂上进行互动游戏和词汇复习。五、教学过程1.导入新课

-老师角色：首先，我会用英语问候学生，并引入今天的主题。"Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentdrinksandhowtoexpressourpreferences.Areyoureadytoexploretheworldofbeverages?"

-学生学习：学生们回应并表示期待。

2.预习检查

-老师角色：我会简要回顾上节课的内容，并检查学生对"Whatwouldyoulike?"句型的掌握情况。"Remember,lastclasswelearnedaboutthequestion'Whatwouldyoulike?'Cananyoneshowmehowtoaskforadrink?"

-学生学习：学生们举手并展示他们的知识。

3.新课导入

-老师角色：我会展示一系列饮品图片，引导学生用英语描述它们。"Lookatthesepictures.CanyoutellmewhattheseareinEnglish?Yes,that'sright,theyarejuices,waters,milks,coffees,andteas."

-学生学习：学生们积极参与，用英语描述图片中的饮品。

4.句型教学

-老师角色：接下来，我会板书"Whatwouldyoulike?"，并解释其含义。"Thisisaquestionweusewhenwewanttoasksomeonewhattheywouldliketohave.Itmeans'Whatdoyouwanttodrink?'

-学生学习：学生们跟随老师的讲解，理解句型的用法。

5.词汇教学

-老师角色：我会引入与饮品相关的词汇，并通过游戏化的方式让学生记忆。"Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtodrinks.Iwillshowyouthepictures,andyouneedtotellmethewordinEnglish."

-学生学习：学生们通过视觉和听觉的方式学习新词汇。

6.实践练习

-老师角色：我会设计一个情景模拟活动，让学生分组进行对话。"Let'spracticewhatwe'velearned.Eachgroupwillhaveascenariowheretheyneedtouse'Whatwouldyoulike?'toorderdrinks.Taketurnsandhavefun!"

-学生学习：学生们分组进行对话练习，提高实际运用能力。

7.小组合作

-老师角色：我会分配任务，让学生们合作完成一个小项目。"Yourtaskistocreateamenuwithdifferentdrinks.Includethepricesandusethevocabularywe'velearnedtoday.Worktogetherandbecreative!"

-学生学习：学生们合作完成菜单设计，巩固所学知识。

8.展示与评价

-老师角色：我会邀请学生展示他们的菜单，并进行评价。"Now,let'sseewhatyou'vecreated.Iwillchoosesomestudentstopresenttheirmenus,andtherestoftheclasswillgivethemfeedback."

-学生学习：学生们展示他们的作品，并互相学习评价。

9.总结与作业

-老师角色：在课程的最后，我会总结今天所学内容。"Today,welearnedaboutdifferentdrinksandhowtoexpressourpreferencesusingthequestion'Whatwouldyoulike?'Remembertopracticeusingthesewordsandsentencesathome.

-学生学习：学生们回顾今天的课程内容，准备回家练习。

10.课后延伸

-老师角色：我会布置一些课后作业，以巩固学生的知识。"Forhomework,Iwouldlikeyoutothinkaboutyourfavoritedrinkandwriteashortparagraphexplainingwhyyoulikeit.Thiswillhelpyoupracticeusingthevocabularywelearnedtoday."

-学生学习：学生们回家后，完成作业，加深对课程内容的理解。六、知识点梳理1.句型结构

-Whatwouldyoulike?（你想喝什么？）

-用于询问对方对饮品的偏好。

2.常用饮品词汇

-juice（果汁）

-water（水）

-milk（牛奶）

-coffee（咖啡）

-tea（茶）

3.常用疑问词

-What（什么）

-用于提问，询问具体信息。

4.常用量词

-some（一些）

-用于表示不确定的数量。

5.常用回答句型

-Iwouldlikesome...（我想喝一些...）

-用于回答"Whatwouldyoulike?"的问题。

6.情景对话

-在餐厅、咖啡馆等场合，询问和回答饮品选择。

7.日常交际用语

-用于日常生活中的饮品交流。

8.饮品文化

-了解不同国家和地区的饮品文化。

9.词汇拓展

-与饮品相关的其他词汇，如：soda（苏打水）、beer（啤酒）、wine（葡萄酒）等。

10.语法知识

-现在时态的简单疑问句结构。

11.听力技能

-在实际对话中识别和理解"Whatwouldyoulike?"句型。

12.口语表达

-学会运用"Whatwouldyoulike?"句型进行简单的日常对话。

13.写作技能

-用英语描述自己喜欢的饮品，并说明原因。

14.跨文化交际

-在不同文化背景下，如何表达饮品偏好。

15.学习策略

-通过观察图片、听录音等方式学习新词汇和句型。

16.情感态度

-激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化沟通意识。

17.合作学习

-通过小组合作，共同完成饮品菜单设计等任务。

18.评价方式

-通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习效果。七、教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn。回顾一下，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过展示各种饮品的图片，让学生们对今天的学习内容产生了兴趣。在课堂上，学生们积极参与，互动频繁，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对饮品的话题不太感兴趣。今后，我会尝试更多的教学手段，比如引入一些与饮品相关的文化背景知识，或者设计一些更具挑战性的活动，以吸引更多学生的注意力。

其次，我在词汇教学方面做了一些尝试。我使用了图片和游戏化的方式来帮助学生记忆新词汇，效果还不错。但是，我发现有些学生对于词汇的记忆效果并不理想。这可能是因为他们的英语基础不够扎实，或者是因为他们对词汇的记忆方法不够灵活。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，同时也要引导学生找到适合自己的记忆方法。

在句型教学方面，我通过具体的例子和情景模拟，帮助学生理解和使用"Whatwouldyoulike?"句型。我发现学生们在模仿和实际运用句型时，能够做得很好。但是，我也注意到一些学生在实际对话中，可能会忘记使用这个句型。这说明我在教学中还需要加强对句型的强化训练，让学生在多种情境下都能自然地使用这个句型。

在小组合作环节，我让学生们设计饮品菜单，这个活动既锻炼了他们的合作能力，也提高了他们的英语表达能力。但是，我也发现有些小组在合作过程中存在沟通不畅的问题。这说明我在指导学生合作时，还需要更加细致，帮助他们学会如何有效地沟通和分工。

此外，我在评价学生表现时，主要关注了他们的参与度和口语表达能力。但是，我觉得评价的标准还可以更加多元化，比如加入对词汇掌握程度、语法运用能力等方面的评价，这样更能全面地了解学生的学习情况。八、板书设计①教学重点知识点

-句型：Whatwouldyoulike?

-询问对方饮品选择的常用句型。

②教学重点词汇

-juice

-water

-milk

-coffee

-tea

③教学重点句子

-"Whatwouldyoulike?"（你想喝什么？）

-"Iwouldlikesomejuice."（我想喝一些果汁。）

-"Wouldyoulik