Unit 1 Life Choices Reading Club 1 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesReadingClub1说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1LifeChoicesReadingClub1

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语阅读理解能力、批判性思维和跨文化意识。学生将通过阅读关于人生选择的文章，提升对多元文化背景下的生活态度和价值观念的理解，同时锻炼独立思考和表达个人观点的能力。通过小组讨论和角色扮演，学生将学会尊重他人观点，培养合作与沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解文章主旨大意。通过引导学生关注文章标题、首段和结尾，帮助学生把握文章的中心思想。

-重点二：掌握关键信息提取。指导学生学会从文章中快速找到关键信息，如人物、事件、原因和结果等。

-重点三：词汇和短语学习。引导学生学习并运用与人生选择相关的词汇和短语，如“decide”，“opportunity”，“challenge”等。

2.教学难点

-难点一：复杂句型理解。针对文章中出现的复杂句型，如定语从句、状语从句等，帮助学生理解其结构和意义。

-难点二：文化差异分析。引导学生认识到不同文化背景下的人生选择可能存在差异，培养跨文化交际意识。

-难点三：观点表达与辩论。在小组讨论和角色扮演环节，帮助学生表达个人观点，并学会倾听和尊重他人意见。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：课文原文、相关背景资料、多媒体课件

-教学手段：视频资料、图片、图表、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于人生选择的英文视频片段，引发学生的兴趣和思考。

-提问：Whatkindofchoicesdoyouthinkareimportantinlife?引导学生思考人生选择的意义。

-引出本节课的主题：LifeChoices。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文

-教师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调的正确性。

-学生分组讨论，找出文章中的关键信息，如人物、事件、原因和结果等。

-小组汇报，教师总结并强调重点。

-词汇和短语讲解

-教师展示与人生选择相关的词汇和短语，如“decide”，“opportunity”，“challenge”等。

-通过例句和语境，帮助学生理解和运用这些词汇和短语。

-文章结构分析

-教师讲解文章的段落结构，如引言、主体、结论等。

-引导学生分析每个段落的主要内容，理解文章的逻辑关系。

3.巩固练习（10分钟）

-完成练习题

-学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-小组活动

-分组讨论：Ifyouwereinthesamesituationasthecharactersinthearticle,whatwouldyouchoose?学生表达个人观点，锻炼口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如人生选择的多样性、影响选择的因素等。

-强调跨文化意识的重要性，鼓励学生在生活中做出明智的选择。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外文章，了解不同文化背景下的人生选择。

-写一篇短文，描述自己面临的一个选择，并阐述自己的观点。

-准备下节课的讨论话题：Whatarethemostimportantfactorsinmakingadecision?教学资源拓展1.拓展资源：

-主题阅读：推荐一些关于人生选择、职业规划、个人成长等方面的英文书籍，如《TheAlchemist》byPauloCoelho、《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》byStephenR.Covey等。

-电影资源：推荐与人生选择相关的英文电影，如《ThePursuitofHappyness》、《TheTheoryofEverything》等，通过观看电影，学生可以学习到不同的生活态度和人生选择。

-网络资源：介绍一些英文网站，如TEDTalks、BBCNews等，学生可以阅读或观看相关视频，了解不同文化背景下的生活选择。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生选择一本与人生选择相关的英文书籍进行阅读，通过阅读，学生可以拓展视野，学习到不同的人生哲学和选择策略。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的人生选择场景，让学生在实践中体验和思考人生选择的复杂性。

-小组讨论：布置小组讨论题目，如“你认为哪些因素会影响一个人的职业选择？”或“在面临人生选择时，如何权衡利弊？”等，通过讨论，学生可以锻炼批判性思维和团队合作能力。

-个人反思：指导学生进行个人反思，鼓励他们写下自己的人生选择经历，分析自己在面对选择时的思考过程和最终决定，以及这些选择对他们人生的影响。

-文化研究：引导学生研究不同文化背景下的人生选择观念，如东西方文化在职业规划、家庭观念、婚姻观念等方面的差异，增强学生的跨文化理解能力。

-实践体验：鼓励学生参与社会实践或志愿服务活动，通过亲身体验，学生可以更好地理解人生选择与个人成长之间的关系，培养责任感和使命感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于人生选择的文章，我对整个教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的部分，通过播放视频片段的方式，有效地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看视频后，对于人生选择的话题产生了浓厚的兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。

在讲授新知的过程中，我注意到一些学生对于复杂句型的理解存在困难。为了解决这个问题，我采用了分解句子的方法，帮助学生一步步理解句子的结构和意义。同时，我也鼓励学生多读多练，通过大量的练习来提高他们的阅读理解能力。

在巩固练习环节，我发现学生们对于词汇和短语的学习掌握得比较好，但是在实际运用时，有些学生还是会出现混淆。因此，我决定在接下来的教学中，增加词汇和短语的实际运用练习，让学生在语境中更好地理解和运用所学知识。

课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并强调了跨文化意识的重要性。我希望通过这样的总结，能够让学生们对人生选择有更深入的理解。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，学生们能够积极参与课堂活动。但是，也有个别学生在课堂上注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。

对于本节课的教学效果，我认为总体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在阅读理解、词汇运用和表达个人观点等方面都有所提高。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在面对复杂句型时仍然感到困难，这需要我在今后的教学中继续加强语法和句型的教学。此外，课堂上的个别纪律问题也需要我更加关注和引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强语法和句型的教学，通过更多的练习和讲解，帮助学生更好地理解和使用复杂句型。

-优化课堂管理策略，通过激励和引导，提高学生的课堂参与度和纪律性。

-设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的实际运用能力。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-LifeChoices

-PersonalGrowth

-Decision-MakingFactors

-CulturalDifferences

②关键词：

-Decide

-Opportunity

-Challenge

-Consequence

-Balance

-Prioritize

-Reflect

③重点句型：

-Whatarethemostimportantfactorsinmakingadecision?

-Howdoculturaldiffer