13纸 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

13纸说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节为苏教版三年级下册科学教材中的“13纸”一课。本节课主要围绕纸的起源、制作过程、种类、用途以及环保知识等内容展开，旨在让学生了解纸的历史和制作方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。核心素养目标学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，学生对纸的常识有所了解，但对其历史、制作过程、种类和用途等方面的知识较为匮乏。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力仍需培养。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但实际操作中的节约用纸、回收利用等方面还有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对纸的探索和学习的兴趣。此外，学生在动手操作时可能缺乏安全意识，需要教师加强安全教育。鉴于以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力，同时强化环保意识，提高他们的综合素质。通过实践活动，帮助学生形成正确的价值观和行为习惯，为后续学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：实物教具（不同种类的纸张、造纸原料、纸张制作工具等），多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）。

2.课程平台：班级学习平台，用于分享教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络图片库（用于展示纸张的历史图片、制作过程等），在线视频（展示造纸工艺视频）。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、实验操作、角色扮演等。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的科学知识——“纸”。你们知道纸是从哪里来的吗？它有哪些种类？今天我们就一起来探索这个问题。

（学生）纸是从树木做的，有报纸、杂志纸、纸巾等。

（教师）很好，同学们已经对纸有了初步的了解。那么，接下来我们就来深入探究纸的起源、制作过程和种类。

二、纸的起源

（教师）同学们，纸的起源可以追溯到很久以前。请大家翻开课本第13页，我们一起来看看纸的起源。

（学生）阅读课本内容，了解纸的起源。

（教师）好的，通过阅读课本，我们知道了纸最早是由我国的东汉蔡伦发明的。那么，蔡伦是怎么发明纸的呢？

（学生）蔡伦利用树皮、麻头、破布、渔网等材料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制成了纸。

（教师）非常棒！蔡伦的发明极大地推动了纸张的发展，为后世的文化交流和教育普及做出了巨大贡献。

三、纸的制作过程

（教师）接下来，我们来探究一下纸的制作过程。请大家观察课本中的插图，思考一下纸是如何制作出来的。

（学生）观察插图，思考并回答。

（教师）很好，同学们已经了解了纸的制作过程。现在，请同学们分成小组，用我们提供的材料尝试制作一张简单的纸。

（学生）分组进行纸的制作实验。

（教师）在实验过程中，要注意安全，并认真观察每一个步骤。

（学生）实验过程中，学生互相帮助，共同完成纸的制作。

四、纸的种类

（教师）通过刚才的实验，我们制作了一张简单的纸。现在，请大家思考一下，除了我们刚才制作的纸，还有哪些种类的纸呢？

（学生）讨论并回答，列举出不同种类的纸。

（教师）同学们列举得很全面。下面，我们来了解一下这些纸的特点和用途。

（学生）阅读课本内容，了解不同种类纸的特点和用途。

五、纸的用途

（教师）纸在我们的生活中有着广泛的应用。请同学们举例说明纸在生活中的用途。

（学生）举例说明纸在生活中的用途，如书写、绘画、包装、卫生等。

（教师）非常好，同学们已经了解了纸的用途。那么，我们应该如何合理使用纸张，保护我们的环境呢？

（学生）讨论并回答，提出节约用纸、回收利用等方法。

六、环保教育

（教师）同学们，保护环境是我们每个人的责任。今天我们学习了纸的起源、制作过程、种类和用途，同时也学习了如何保护环境。接下来，请同学们分享一些自己保护环境的做法。

（学生）分享保护环境的做法，如节约用水、减少使用一次性用品等。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了纸的相关知识，了解了纸的起源、制作过程、种类和用途，以及如何保护环境。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个环保的小卫士。

（学生）点头表示认同，并表示会将所学知识付诸实践。

八、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下课后作业：

1.查阅资料，了解其他国家的造纸历史。

2.设计一张环保宣传海报，呼吁大家节约用纸。

3.家长协助，进行一次家庭用纸调查，了解家庭用纸情况。

（学生）认真听讲，并记录作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸的历史：介绍纸的发明背景、历史演变过程，以及不同文明对造纸术的贡献。

-纸的种类：详细介绍不同种类的纸，如宣纸、新闻纸、卫生纸、包装纸等，以及它们的用途和特点。

-纸的制作工艺：探讨古代和现代造纸工艺的差异，以及环保造纸技术的发展。

-纸的环保知识：介绍纸张的回收处理方法、环保造纸技术，以及节约用纸的重要性。

-纸在艺术中的应用：展示纸在剪纸、折纸、绘画等艺术形式中的独特魅力。

2.拓展建议：

-历史知识拓展：鼓励学生查阅历史资料，了解纸的发明和发展历程，通过讲故事、制作时间轴等方式，增强对历史的理解和记忆。

-实践操作拓展：组织学生参观造纸厂或环保工厂，亲身体验纸张的制作过程，了解环保造纸技术，培养实践能力和环保意识。

-艺术创作拓展：引导学生利用不同种类的纸张进行艺术创作，如剪纸、折纸等，培养学生的审美能力和动手能力。

-科普阅读拓展：推荐学生阅读与纸相关的科普书籍，如《纸的故事》、《纸的奥秘》等，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-环保活动拓展：组织学生参与环保活动，如制作环保宣传海报、开展节约用纸倡议等，增强学生的社会责任感和环保意识。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生与家长一起调查家庭用纸情况，提出节约用纸的建议，将所学知识应用于实际生活中。

-互动交流拓展：利用班级学习平台，组织学生分享自己的学习心得和创作作品，促进同学之间的互动和交流。

-小组合作拓展：鼓励学生分组进行项目研究，如设计一种新型环保纸张，通过团队合作，提高学生的创新能力和团队协作能力。教学反思与总结今天这节课，我们共同探索了“纸”的奥秘，从纸的起源到制作过程，再到种类和用途，同学们都表现得非常积极。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我尝试了多种教学手段，比如小组合作、实验操作、角色扮演等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。特别是在制作纸的实验环节，同学们都积极参与，不仅学到了制作纸的技巧，还培养了团队协作精神。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.结合生活实际：我尽量将纸的应用与学生的日常生活联系起来，让他们感受到学习知识的实用性。

2.强调环保意识：在讲解纸的用途时，我特别强调了节约用纸和环保的重要性，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中。

3.鼓励学生提问：在课堂上，我鼓励学生提出问题，并尽量给予解答，这有助于提高他们的思考能力和自主学习能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在实验操作时不够专注，导致实验效果不佳；还有一些学生对于环保知识的理解不够深入，需要进一步加强教育。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强实验指导：在实验环节，我会更加细致地指导学生，确保他们能够正确操作，提高实验效果。

2.深化环保教育：在今后的教学中，我会进一步加强对环保知识的讲解，让学生了解环保的重要性，并鼓励他们从身