《念奴娇· 过洞庭》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《念奴娇·过洞庭》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员设计思路本课《念奴娇·过洞庭》以统编版高中语文必修下册为依据，结合学生实际，以培养学生审美情趣和文学素养为目标，设计以“品词析句，领略诗词之美”为主线，通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗词意境，提高文学鉴赏能力。教学过程中，注重激发学生兴趣，培养自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中感受诗词的魅力。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：一是语言建构与运用，通过诗词的朗读和解读，提升学生对古典诗词语言的理解和运用能力；二是思维发展与提升，引导学生通过分析诗词意象和结构，培养逻辑思维和批判性思维能力；三是审美鉴赏与创造，引导学生感受诗词的意境美，培养审美情趣和创造力；四是文化传承与理解，通过学习诗词背后的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握《念奴娇·过洞庭》这首词的结构特点和表达技巧。

-具体包括：词牌名的理解，词的上阕和下阕的内容分析，以及作者通过景物描写抒发的情感。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解词中意象的深层含义。例如，如何理解“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”中的“青草”和“风色”所蕴含的情感。

-难点二：分析词中用典的技巧。例如，词中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句，教师需引导学生理解典故的来源及其在词中的运用。

-难点三：把握词人的情感变化。例如，从“念奴娇”到“过洞庭”，词人的情感经历了怎样的起伏，教师需引导学生分析情感变化的原因和过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗词背景和作者生平，系统讲解词的结构、用典和情感表达。

2.讨论法：引导学生围绕诗词意象、情感变化进行小组讨论，培养合作学习能力和批判性思维。

3.演示法：通过朗读示范，让学生感受诗词的韵律美和情感传达。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗词原文、作者资料和背景图片，增强视觉效果。

2.朗读录音：播放专业朗读录音，让学生体验诗词的音韵和情感。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展即时问答和互动讨论，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示洞庭湖的美丽风光图片，引导学生欣赏自然美景，激发学生对诗词的兴趣。

-提问：同学们，你们知道洞庭湖在哪里吗？它有什么特点？

-引出课题：《念奴娇·过洞庭》。

2.讲授新知（20分钟）

-背景介绍：介绍作者范仲淹及其生平，让学生了解词人的创作背景。

-词牌讲解：讲解“念奴娇”的来源和特点，引导学生理解词牌的运用。

-词句解析：逐句分析词的内容，包括意象、用典、修辞手法等。

-情感体验：引导学生体会词中的情感变化，如豪放、忧国忧民等。

-朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确朗读诗词。

3.巩固练习（10分钟）

-诗词接龙：学生分组，每组选一名代表，按照诗句接龙，检验对诗词的记忆和理解。

-情景再现：学生分组，根据词中的意象和情感，创作一幅画或一段话，展示对诗词的理解。

-问答环节：教师提问，学生回答，检验对诗词内容的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读诗词，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-复习本节课所学诗词，撰写一篇读后感。

-预习下一节课的内容，准备相关资料。

-阅读其他范仲淹的诗词作品，了解词人的创作风格。教学资源拓展1.拓展资源：

-范仲淹的其他诗词作品：介绍《苏幕遮》、《渔家傲》等作品，让学生了解词人不同风格的创作。

-洞庭湖的自然风光：收集洞庭湖的四季景色图片，让学生直观感受词中的自然意象。

-唐宋词的文学地位：介绍唐宋词在中国文学史上的重要地位，以及与唐诗、元曲等文学形式的比较。

-相关历史背景资料：搜集与范仲淹时代相关的历史事件，如庆历新政、王安石变法等，帮助学生理解词人的社会背景。

2.拓展建议：

-阅读范仲淹的传记，了解其生平事迹和思想理念。

-收集唐宋词的诗词集，阅读更多词人的作品，对比学习。

-参观历史博物馆或文化遗址，感受古代文化的氛围。

-观看与诗词相关的电影、纪录片，如《诗词大会》、《中国诗词大会》等，增加对诗词文化的了解。

-参加诗词朗诵或创作活动，提升自己的文学素养和实践能力。

-通过网络资源，如文学论坛、诗词社区等，与同学和老师交流学习心得，拓宽视野。

-尝试创作自己的诗词作品，将所学知识运用到实际创作中，提高文学创作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在教学中，我尝试运用多媒体展示诗词的背景资料和美景图片，让学生在视觉上也能得到美的享受，这样可以更直观地感受诗词的意境。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过提问和讨论，提高学生的参与度和思考能力，使课堂氛围更加活跃。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗词背景了解不足：我发现有些学生对诗词的创作背景和作者生平了解不够，这影响了他们对诗词内容的理解和情感体验。

2.诗词鉴赏能力有待提高：部分学生在诗词鉴赏方面存在困难，对诗词中的意象、用典和情感把握不准确。

3.作业反馈不够及时：在布置作业后，我有时未能及时给予反馈，导致学生对作业的改进方向不明确。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强诗词背景教学：在课前准备阶段，我会更加注重诗词背景资料的搜集，并在课堂上进行简要介绍，帮助学生更好地理解诗词内容。

2.提升学生鉴赏能力：我会通过讲解诗词鉴赏的方法，如分析意象、用典、修辞等，指导学生如何欣赏诗词，提高他们的鉴赏能力。

3.及时反馈作业：我会对学生的作业进行及时批改和反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进建议，确保学生能从作业中学习和提高。

4.开展课外活动：组织诗词朗诵、创作比赛等活动，激发学生对诗词的兴趣，提高他们的文学素养。

5.优化教学评价：改进教学评价方式，注重过程性评价，关注学生的学习态度和进步，而非仅仅以成绩作为评价标准。板书设计①文本重点知识点：

-词牌名：念奴娇

-作者：范仲淹

-诗词背景：北宋时期，作者任职于岳州，感慨时事，抒发豪情

②关键词：

-洞庭湖

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