第3课 中古时期的欧洲说课稿-2023-2024学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第3课中古时期的欧洲说课稿--2023-2024学年高一统编版（2019）必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：中古时期的欧洲

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生通过历史事实分析、比较、归纳等方法，理解中古时期欧洲社会、经济、政治发展的多样性。

2.提升学生运用历史知识解释现实问题的能力，增强历史思维和批判性思维。

3.强化学生对欧洲历史文化的尊重和包容，培养跨文化交流意识和全球视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生已经具备了一定的历史基础知识，对世界历史的初步框架有所了解。然而，对于中古时期欧洲的具体历史事件、人物和文明特点，他们的知识可能较为有限，对中世纪欧洲的政治制度、宗教改革、文艺复兴等重大历史现象的理解也较为表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对历史学科的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对欧洲的历史文化背景有浓厚的兴趣，而另一些学生可能对历史学习感到枯燥。学生的能力水平不一，部分学生具备较强的历史分析能力和独立思考能力，能够主动探究历史问题；而部分学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于文本阅读和口头讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中古时期欧洲历史时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，中世纪欧洲的历史背景复杂，涉及多个国家和地区，学生可能难以把握整体脉络；其次，宗教改革和文艺复兴等事件的影响深远，学生需要深入理解其背后的历史原因和影响；最后，由于中世纪欧洲的历史文献相对较少，学生可能难以直接获取一手资料，这要求教师在教学中提供丰富的历史资料和案例，帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解中古时期欧洲的历史背景和重要事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史问题进行小组讨论，激发学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析其历史影响和启示。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和事件，增强教学的生动性和吸引力。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线历史文献、数据库等，拓宽学习渠道。

3.情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受历史，提高学习的参与度和体验感。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习的是高一统编版必修中外历史纲要下册的第三课《中古时期的欧洲》。在上一节课中，我们了解了古代欧洲的文明，今天我们将进一步探索中古时期欧洲的历史画卷。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（老师）首先，让我们回顾一下古代欧洲的文明特点，比如罗马法、基督教和希腊罗马文化的影响。接下来，我们将深入探讨中古时期欧洲的社会、文化和经济变迁。

三、新课讲授

1.中古时期欧洲的社会结构

（老师）同学们，中古时期的欧洲社会结构是怎样的呢？我们可以从封建制度、庄园经济和城市兴起这三个方面来了解。

（学生）封建制度是中古时期欧洲社会的基础，庄园经济是农村的基本经济单位，城市则是手工业和商业的中心。

（老师）很好，接下来我们详细分析这三个方面。

（老师）首先，封建制度在中古欧洲得到了进一步的发展。贵族通过土地分封，建立起以土地为基础的等级制度。这种制度下，农民成为贵族的附庸，承担劳役和税收。

（学生）老师，封建制度下的农民生活是不是很艰苦？

（老师）是的，封建制度下的农民确实承担了繁重的劳役和税收，生活条件较为艰苦。但这也是当时社会生产力和生产关系的一种反映。

（老师）接下来，我们看看庄园经济。庄园是封建制度下的基本经济单位，它由领主拥有，并由佃户耕种。庄园经济以自给自足为主，但同时也存在一定的市场交换。

（学生）老师，庄园经济和城市有什么关系呢？

（老师）庄园经济为城市的兴起提供了物质基础。随着农业的发展，多余的农产品和手工业品开始进入市场，促进了城市商业的繁荣。

（老师）最后，我们来看看城市兴起。中古时期，随着农业的发展和贸易的繁荣，许多城市兴起。这些城市成为商业、手工业和文化交流的中心。

2.中古时期的宗教文化

（老师）在中古欧洲，宗教文化对人们的生活产生了深远的影响。基督教成为主流宗教，宗教改革和文艺复兴等事件也在这一时期发生。

（学生）老师，基督教是如何传入欧洲的？

（老师）基督教起源于巴勒斯坦地区，通过罗马帝国的扩张传入欧洲。在中古欧洲，基督教成为人们的精神支柱，对社会产生了深远的影响。

（学生）老师，宗教改革和文艺复兴对欧洲有什么影响？

（老师）宗教改革对欧洲的宗教格局产生了重大影响，催生了新教。文艺复兴则推动了人文主义的发展，促进了欧洲的思想解放。

3.中古时期的经济变迁

（老师）中古时期，欧洲的经济发生了哪些变迁呢？我们可以从农业、手工业和商业三个方面来探讨。

（学生）老师，农业在中古欧洲的地位如何？

（老师）农业是中古欧洲经济的基础，农业的发展推动了社会生产力的提高。

（学生）老师，手工业和商业在中古欧洲有什么特点？

（老师）随着农业的发展，手工业和商业也得到了发展。手工业以家庭作坊为主，商业则以城市为中心，形成了以城市为中心的商业网络。

四、课堂小结

（老师）通过本节课的学习，我们了解了中古时期欧洲的社会、文化和经济变迁。封建制度、庄园经济和城市兴起构成了中古欧洲社会的基本面貌。宗教文化对人们的生活产生了深远的影响，宗教改革和文艺复兴等事件也在这一时期发生。同时，农业、手工业和商业的发展推动了欧洲经济的繁荣。

（学生）好的，老师，我们明白了。

五、作业布置

（老师）同学们，课后请完成以下作业：

1.回顾本节课的内容，总结中古时期欧洲社会、文化和经济变迁的特点。

2.查找资料，了解中古时期欧洲的某一重要历史事件，撰写一篇短文。

3.结合所学知识，思考中古时期欧洲的历史经验对当代社会的启示。

（学生）好的，老师，我们会认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-中古欧洲的封建制度：介绍封建制度的历史背景、特点、等级制度以及封建领主与附庸之间的关系。

-基督教在中世纪欧洲的影响：探讨基督教的起源、教义、组织结构以及其对欧洲社会、文化的影响。

-文艺复兴时期的文化成就：介绍文艺复兴时期的思想解放、艺术成就、科学发现等，如达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等人的作品。

-宗教改革与欧洲宗教格局的变化：分析宗教改革的背景、主要人物、改革内容以及其对欧洲宗教格局的影响。

-中古欧洲的城市发展：介绍中古欧洲城市的兴起、城市经济、城市政治以及城市文化特点。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍，如《中世纪欧洲史》、《欧洲宗教改革》等，以深入了解中古欧洲的历史背景和重要事件。

-观看历史纪录片，如《中世纪欧洲》、《宗教改革》等，通过视觉和听觉的结合，增强对历史事件的理解。

-参与历史知识竞赛或辩论活动，锻炼学生的历史思维和表达能力。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，查找相关历史资料，进行自主学习。

-参观历史博物馆或遗迹，实地感受中古欧洲的历史氛围，加深对历史知识的认识。

-通过绘画、写作等方式，创作与中古欧洲相关的艺术作品，如描绘封建庄园、宗教场景等，提高学生的艺术素养。

-参与历史剧表演，扮演历史人物，体验中古欧洲的生活，增强对历史事件的感性认识。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、艺术、文学等学科，从不同角度探讨中古欧洲的历史。

-组织学生进行小组合作学习，共同研究中古欧洲的历史问题，培养团队合作精神。

-邀请历史学者或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识。板书设计①中古时期欧洲社会结构

-封建制度：土地分封、等级制度、附庸关系

-庄园经济：自给自足、市场交换、佃户与领主

-城市兴起：商业中心、手工业、政治地位

②中古时期宗教文化

-基督教：起源、教义、组织结构、社会影响

-宗教改革：背景、人物、内容、影响