17《爬天都峰》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

17《爬天都峰》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文四年级上册第17课《爬天都峰》的第一课时，包括课文朗读、生字词学习、课文理解与分析等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级下册已学过的课文阅读理解、生字词学习等知识相联系，有助于学生巩固已有知识，提高阅读理解能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于引导学生通过朗读、思考、讨论等方式深入理解课文《爬天都峰》的主题思想，即通过攀登天都峰的过程，领悟到面对困难要勇敢、坚持不懈的精神。

-例如，通过分析课文中“我”和爸爸攀登天都峰的经历，让学生体会作者克服困难、勇往直前的决心。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于帮助学生理解课文中比喻、拟人等修辞手法的作用，以及如何将这些修辞手法应用到自己的写作中。

-例如，在理解“天都峰像一位慈祥的母亲，微笑着迎接我们”的句子时，难点在于让学生理解拟人手法如何使描写更加生动形象，并学会在写作中运用类似的修辞手法。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解课文内容，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己的阅读感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，模拟攀登天都峰的过程，加深对课文情境的理解。

3.利用多媒体展示天都峰的自然风光和攀登过程，帮助学生直观感受课文内容，激发学习兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同完成对课文内容的分析，培养合作学习能力和批判性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有爬过山？爬山时遇到过什么困难？”

展示一些关于登山的图片或视频片段，让学生初步感受攀登的艰辛与乐趣。

简短介绍《爬天都峰》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《爬天都峰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爬天都峰》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《爬天都峰》的定义，包括其主要组成元素或结构——即攀登天都峰的过程。

详细介绍课文中出现的登山技巧和经验，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《爬天都峰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《爬天都峰》的特性和重要性。

过程：

选择课文中“我”和爸爸攀登天都峰的案例进行分析。

详细介绍案例的背景、过程和结果，让学生全面了解攀登天都峰的艰辛与收获。

引导学生思考攀登过程中的困难与挑战，以及如何克服困难，坚持到底。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与攀登天都峰相关的主题进行讨论，如“团队合作的重要性”、“面对困难的勇气”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《爬天都峰》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《爬天都峰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括攀登天都峰的过程、心理变化和情感体验等。

强调攀登过程中的团队合作、勇气和坚持的重要性，鼓励学生在生活中面对困难时也能保持积极向上的态度。

布置课后作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于克服困难、勇往直前的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生通过深入阅读《爬天都峰》这篇课文，能够更好地理解作者通过攀登天都峰的经历所传达的勇气、坚持和团队合作的精神。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会将这些手法应用到自己的写作中。

2.情感态度与价值观培养：

-学生在了解攀登天都峰的艰辛和挑战后，能够更加珍惜生活中的每一次努力和成功。

-学生通过学习课文中的主人公面对困难不退缩的精神，培养了自己的自信心和毅力。

3.合作学习与交流能力增强：

-在小组讨论环节，学生能够与同伴合作，共同探讨攀登过程中的各种问题，提高了团队协作能力。

-学生在课堂展示与点评环节，学会了如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，增强了交流能力。

4.创新思维与问题解决能力提高：

-学生在讨论XX的未来发展或改进方向时，能够提出自己的创新性想法和建议，展示了良好的创新思维。

-学生在面对攀登过程中的困难时，能够运用所学知识，尝试不同的解决方法，提高了问题解决能力。

5.写作能力提升：

-学生通过撰写关于克服困难、勇往直前的短文，将课文中的知识和情感内化为自己的写作素材，提升了写作水平。

-学生在写作过程中，能够运用修辞手法和丰富的词汇，使文章更加生动有趣。

6.自主学习能力增强：

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，查找相关资料，加深对课文内容的理解。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。板书设计①知识点：课文标题《爬天都峰》

②词语：天都峰、攀登、毅力、坚持、团队合作

③句子：课文中的关键句子，如“我”和爸爸攀登天都峰的过程描述，以及表达作者情感和主题思想的句子。

①知识点：修辞手法

②词语：比喻、拟人

③句子：展示课文中使用的比喻和拟人句子的例子。

①知识点：登山技巧

②词语：攀爬、呼吸、步伐、休息

③句子：描述攀登过程中的技巧和注意事项的句子。

①知识点：情感体验

②词语：激动、疲惫、成就感

③句子：表达攀登过程中情感变化的句子。

①知识点：团队合作

②词语：互相帮助、鼓励、支