5一个豆荚里的五粒豆 第一课时 说课稿2024-2025学年语文四年级上册统编版

5一个豆荚里的五粒豆第一课时说课稿2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对植物生长的基本知识有所了解，能够识别常见的植物，但对豆荚的结构和种子生长过程的具体细节认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然现象和故事性强的文学作品表现出浓厚的兴趣。他们的阅读理解能力正在逐步提高，能够从文字中提取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过动手操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解豆荚生长过程时可能会遇到抽象概念难以把握的问题。此外，对于文学作品中的情感表达和人物心理描写，部分学生可能难以深入理解。此外，学生在写作练习中可能会遇到如何将阅读体验转化为自己文字表达的问题。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解豆荚生长的生物学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演豆荚中的五粒豆，通过对话和互动体验种子生长的过程。

3.利用多媒体课件展示豆荚的生长过程和植物细胞分裂的动画，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织学生进行小组实验，观察不同条件下豆子的生长情况，培养他们的科学探究能力。

5.设计“我的植物日记”写作任务，鼓励学生将阅读体验转化为个人写作，提升语言表达和创造力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于植物生长的视频，引导学生观察并思考种子是如何生长的。

2.提出问题：同学们，你们知道豆荚是什么吗？豆荚里的豆子是如何长大的？

3.学生分享：邀请学生分享自己了解的豆荚和豆子的知识。

4.引出课题：《一个豆荚里的五粒豆》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍豆荚的结构，包括豆荚壁、豆荚膜和豆子。

2.讲解种子生长过程：从种子发芽到豆荚成熟，详细讲解每个阶段的特征。

3.案例分析：展示豆荚生长过程中可能遇到的问题，如病虫害、水分不足等。

4.互动提问：针对讲解内容，提出问题，引导学生思考和回答。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生根据所学知识，完成关于豆荚生长的填空题。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决豆荚生长过程中遇到的问题。

3.课堂展示：邀请小组代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为豆子生长过程中最重要的因素是什么？

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们有一粒豆子，你们会怎样帮助它成长？

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生思考如何关爱植物。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的知识，强调豆子生长过程中的关键因素。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，记录它们生长的过程。

总用时：45分钟

备注：

1.在整个教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学进度。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.教师应注重培养学生的观察、思考和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣。

4.教学过程中，教师应关注学生的核心素养培养，如创新思维、合作精神等。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述豆荚的结构和功能。

-学生理解并掌握了种子从发芽到成熟的生长过程。

-学生能够识别豆荚生长过程中可能遇到的问题，如病虫害、水分不足等。

2.能力提升方面：

-学生通过观察和实验，提升了观察能力和动手操作能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力。

-学生在课堂提问和回答中，提高了语言表达和逻辑思维能力。

3.思维发展方面：

-学生在面对问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生通过思考豆子生长过程中的关键因素，培养了创新思维。

-学生在总结和拓展环节，学会了如何将所学知识应用于实际生活。

4.情感态度方面：

-学生对植物生长产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然的欲望。

-学生在观察和照顾植物的过程中，培养了关爱生命和环境的情感。

-学生在写作练习中，学会了如何表达对生命的敬畏和尊重。

5.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，提升了科学素养，认识到科学探究的重要性。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、关心集体，培养了良好的社会素养。

-学生在课堂互动中，锻炼了自我管理能力，学会了如何与他人共同完成任务。

6.持续发展方面：

-学生在课后能够主动观察身边的植物，记录它们生长的过程，实现知识的迁移和应用。

-学生在家庭、学校和社会生活中，关注植物生长，关注环境保护，将所学知识付诸实践。

-学生在未来的学习生活中，能够运用所学知识解决更多实际问题，实现持续发展。七、板书设计①本文重点知识点：

-豆荚的结构：豆荚壁、豆荚膜、豆子

-种子生长过程：发芽、生根、开花、结果

-生长过程中的问题：病虫害、水分不足

②关键词：

-豆荚

-种子

-发芽

-生根

-开花

-结果

-病虫害

-水分不足

③重点句子：

-“豆荚是植物的一种果实，里面含有豆子。”

-“种子在适宜的环境中发芽，生根，最终开花结果。”

-“植物生长需要充足的水分和适宜的温度。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解豆荚生长过程时，结合生活中的实例，如学生家中的蔬菜种植，让学生更容易理解和接受。

2.强化互动体验：通过角色扮演和小组讨论，让学生亲身参与，增强学习体验，提高课堂活跃度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在小组讨论中参与度不高，需要更好地调动学生的积极性。

2.教学方法：在讲解生物学知识时，可以适当增加直观教学手段，如实物展示或视频资料，以增强学生的感性认识。

3.教学评价：评价方式较为单一，未来可以尝试多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况等。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我将设计更丰富的互动环节，如设置问题挑战、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高参与度。

2.对于教学方法，我计划在讲解生物学