第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册教材分析本单元课外古诗词诵读选取了《行军九日思长安故园》和《夜上受降城闻笛》两首诗，旨在引导学生通过诵读和赏析，感受古典诗词的韵味和情感。这两首诗与课本中七年级上册的《登鹳雀楼》等诗篇相呼应，有助于学生加深对古典诗词的理解和欣赏。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解《行军九日思长安故园》和《夜上受降城闻笛》两首诗的意境和情感，把握诗人表达的思想感情。

②通过诵读和赏析，掌握古典诗词的韵律和节奏，提高学生的朗读能力和鉴赏能力。

③结合时代背景，分析诗人创作的心境，培养学生对历史文化的理解和尊重。

2.教学难点，

①深入理解两首诗中蕴含的深厚文化内涵，尤其是对古代节日的理解和诗人在特定历史背景下的情感抒发。

②帮助学生克服对古典诗词的阅读障碍，如生僻字词、文言文语法等，提高学生的古诗文阅读能力。

③引导学生进行个性化解读，培养学生的创新思维和批判性思维能力，鼓励学生在理解的基础上提出自己的见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景、意境和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.比较法：将两首诗进行对比分析，帮助学生发现不同诗人的表达技巧和情感处理。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌的背景资料、诗人简介和诗歌内容，增强视觉效果。

2.朗读示范：教师示范朗读，指导学生正确把握诗歌的节奏和韵律。

3.课外拓展：推荐相关古诗词阅读材料，鼓励学生课后自主学习和探究。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“古代诗人的思乡之情”为主题，播放一段关于古代节日的视频，引导学生思考节日与诗歌之间的联系。

回顾旧知：提问学生关于已学过的古诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，回顾诗歌的背景、作者和主要内容。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《行军九日思长安故园》和《夜上受降城闻笛》两首诗的背景、意境和情感。

举例说明：选取诗中的关键句子，如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”和“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，引导学生体会诗人的思乡之情。

互动探究：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，尝试用自己的语言复述诗歌的背景和情感。

教师指导：针对学生的回答，给予及时指导和帮助，纠正学生的错误，强化重点知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

拓展阅读：推荐与两首诗相关的其他古诗词，如杜甫的《月夜忆舍弟》、王之涣的《登鹳雀楼》等，引导学生进一步了解古代诗人的创作风格和情感表达。

诗歌创作：鼓励学生模仿两首诗的风格，创作一首表达思乡之情的诗歌。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗歌背景、意境和情感的重要性，以及如何通过阅读和欣赏古诗词来感受传统文化的魅力。

6.作业布置（约5分钟）

课后阅读：要求学生阅读两首诗的全文，并思考以下问题：

1.诗歌中表达了诗人怎样的情感？

2.诗歌中的意象有哪些？它们是如何体现诗人的情感的？

3.结合诗人的生平和时代背景，分析诗歌的主题思想。

课后实践：要求学生尝试创作一首表达思乡之情的诗歌，并分享自己的创作心得。

课后拓展：鼓励学生查阅资料，了解古代重阳节和受降城的背景，进一步丰富对诗歌的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-《行军九日思长安故园》是唐代诗人王维创作的一首诗，诗中描绘了重阳节在战乱中的思乡之情。拓展资源可以包括王维的生平介绍、他的其他诗作以及唐代重阳节的相关习俗。

-《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益的作品，反映了边塞戍卒的思乡之苦。拓展资源可以包括李益的生平和创作背景，以及唐代边塞诗的相关知识。

2.拓展建议：

-生平与作品：鼓励学生查阅资料，了解王维和李益的生平事迹，以及他们在文学史上的地位和影响。通过阅读他们的其他诗作，加深对诗人风格和情感的理解。

-诗歌背景：引导学生探究《行军九日思长安故园》中的重阳节习俗，了解这一节日的传统意义和历史文化背景。对于《夜上受降城闻笛》，可以探讨唐代边塞的军事状况和生活环境。

-诗词鉴赏：组织学生进行诗词鉴赏活动，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。例如，讨论王维诗中的山水意象如何体现他的隐逸思想，以及李益诗中如何通过笛声表达戍卒的思乡之情。

-历史文化：通过学习两首诗，让学生了解唐代社会的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，以及这些背景如何影响诗人的创作。

-诗歌创作：引导学生尝试仿写古风诗歌，可以以“思乡”或“边塞”为主题，鼓励学生运用所学的诗歌知识和技巧进行创作。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟古代诗人创作诗歌时的情境，让学生更深入地体会诗人的心境和情感。

-课外阅读：推荐阅读与唐代诗歌相关的书籍，如《唐诗三百首》、《唐诗选》等，以及有关唐代历史和文化的书籍，如《唐史演义》、《唐朝的细节》等，以拓宽学生的知识面。

-艺术欣赏：鼓励学生观看与唐代诗歌相关的影视作品、音乐会等，通过视觉和听觉的艺术体验，加深对诗歌的理解和欣赏。板书设计1.《行军九日思长安故园》

①诗人：王维

②节日：重阳